2018激勵教育班級管理論文
一、增強責任激勵教育，凝聚班級力量
班級管理大部分都是一些常規性管理，僅僅靠教師是遠遠不夠的，班級正是學(xué)生成長(cháng)的一個(gè)重要地點(diǎn)，只有將學(xué)生的積極態(tài)度充分調動(dòng)起來(lái)才能在班級上形成強大的凝聚力，讓學(xué)生形成自我管理技能，使整個(gè)班集體都充滿(mǎn)積極向上的氣氛。責任的激勵需要從不同方面插手。
1.生活方面
班級日常生活管理雖然與日常學(xué)習內容有一些距離，但是只有學(xué)會(huì )生活才能學(xué)會(huì )學(xué)習。在生活方面，如學(xué)生的考勤、衛生的值日、衛生區的管理、公共財物的管理、班級活動(dòng)的安排等，教師最好通過(guò)小組劃分方式，為學(xué)生提供能展示自己的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能在班級生活中盡到自己的一份責任。很多學(xué)生進(jìn)行衛生區打掃的時(shí)候，總是不把衛生值日放在眼里，打掃衛生的時(shí)候總是拖拖拉拉的。針對這樣的情況，教師應當根據學(xué)生的特點(diǎn)將學(xué)生分組，并設小組長(cháng)。每周都進(jìn)行衛生評比，并設置流動(dòng)紅旗，對于打掃衛生積極的學(xué)生給予獎狀以資鼓勵。
2.學(xué)習方面
學(xué)習應當像打掃衛生一樣進(jìn)行分組，但一定要設置出班級學(xué)習委員，每一科設置兩個(gè)課代表分管學(xué)習、作業(yè)及考試等情況，為了保證學(xué)習委員和課代表工作的高效性，應當對班里學(xué)生進(jìn)行分組，一般分為八組，每一個(gè)小組設置一個(gè)學(xué)習小組長(cháng)。這樣分工，不僅能使班干部的工作更出色，而且能提高學(xué)習效率。學(xué)習委員和課代表記錄的是班級學(xué)習的總體情況，而小組長(cháng)記錄的則是學(xué)生每個(gè)階段的情況，讓學(xué)生在學(xué)習中競爭，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。進(jìn)行小組學(xué)習的時(shí)候，由小組長(cháng)組織平時(shí)學(xué)習時(shí)間和方式，平時(shí)背誦、作業(yè)等都由小組長(cháng)監督檢查。另外，教師應當組織一些聽(tīng)寫(xiě)比賽、英語(yǔ)競賽、班級數學(xué)奧賽等競賽活動(dòng)，讓學(xué)生不斷融入班級管理。
二、創(chuàng )造和諧班級環(huán)境，整體激勵教育學(xué)生
班級環(huán)境直接影響班級管理效果，環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習的重要因素，對于環(huán)境的創(chuàng )造，我認為應該從以下幾點(diǎn)入手：
1.教室環(huán)境宜人
談到環(huán)境首先想到的便是硬性環(huán)境，如最基本的'教室環(huán)境，教師可以組織班級學(xué)生對班級進(jìn)行定期布置，通過(guò)張貼學(xué)生的書(shū)畫(huà)、宣傳標語(yǔ)及中學(xué)生日常行為規范等對學(xué)生加以激勵；對黑板報定期設置主題以進(jìn)行階段性激勵，每一個(gè)階段給學(xué)生不同的環(huán)境影響；通過(guò)違紀處罰警告等內容的張貼警示學(xué)生遵紀守法，遵循班級管理規定�？偠灾�，教室的環(huán)境要宜人，從而為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，為班級管理提供便利。
2.參與學(xué)校重大活動(dòng)
學(xué)校舉行的一些活動(dòng)正是為了對學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)教育，現場(chǎng)版教育對學(xué)生的鼓勵更有效，結合學(xué)生實(shí)際情況，給學(xué)生更多機會(huì )參加學(xué)校的一些重大活動(dòng)，以此激勵學(xué)生積極學(xué)習。
3.建立和諧的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系正是班級環(huán)境創(chuàng )造的關(guān)鍵性。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)師生進(jìn)行情感交流，教師應當尊重學(xué)生的個(gè)性，轉換角色，將學(xué)生看成朋友，善意地指出學(xué)生存在的不足，使學(xué)生尊師重道，建立和諧的師生關(guān)系。
三、結語(yǔ)
激勵教育在班級管理中的重要作用顯而易見(jiàn)，如何有效采用激勵措施，需要教師更進(jìn)一步了解。
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