應用型大學(xué)統計學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)體系探究論文
本文主要研究應用型大學(xué)統計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng )新策略，分析了現階段大學(xué)應用型統計學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢，并對應用型大學(xué)統計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng )新措施進(jìn)行了討論。
一、應用型大學(xué)統計學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展形勢
1.現代統計學(xué)人才培養目標的轉變
應用型大學(xué)統計學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展要適應社會(huì )需求，優(yōu)良的課程教學(xué)是人才培養的關(guān)鍵。傳統的統計學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中， 專(zhuān)業(yè)課程往往由教師通過(guò)課堂講解的方式來(lái)進(jìn)行，教學(xué)過(guò)于依賴(lài)教材，過(guò)分重視學(xué)生基礎知識的掌握，通過(guò)閉卷考試的方式考察學(xué)生的.掌握情況;但是學(xué)生“考前突擊”的情況十分嚴重，這種教學(xué)模式既沒(méi)有真正幫助學(xué)生理解統計學(xué)基礎知識，也缺乏對學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力的鍛煉，導致學(xué)生掌握了期望、方差的計算方法，會(huì )做各種估計，卻不能理解數理統計分析結果的現實(shí)意義，不懂得如何應用各種統計信息解決實(shí)際經(jīng)濟問(wèn)題。因此，應用型大學(xué)統計學(xué)專(zhuān)業(yè)應該轉變人才培養目標，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.專(zhuān)業(yè)性質(zhì)對實(shí)踐教學(xué)的要求
統計學(xué)是一種處理數據的方法，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，數據爆炸，海量數據的處理、分析、價(jià)值挖掘和輔助決策都依賴(lài)統計學(xué)原理來(lái)解決�，F代統計學(xué)向著(zhù)應用性更強和與其他學(xué)科交叉的方向發(fā)展，掌握統計思想與數據處理方法需要進(jìn)行必要的實(shí)踐操作練習。但是長(cháng)期以來(lái)，許多學(xué)校開(kāi)設的應用型統計學(xué)專(zhuān)業(yè)都缺少實(shí)踐操作教學(xué)環(huán)節，或者是實(shí)踐內容偏少且分散，沒(méi)有形成系統的實(shí)踐教學(xué)體系，學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)完整的統計應用流程實(shí)踐操作訓練，導致實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生技術(shù)能力不強。
二、應用型大學(xué)統計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng )新策略
1.教學(xué)方式創(chuàng )新
要積極探索應用型大學(xué)統計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方法創(chuàng )新，針對基礎理論知識課，要采取教師精講配合學(xué)生討論的方式開(kāi)展教學(xué)，并積極應用典型案例進(jìn)行講解，實(shí)現對學(xué)生實(shí)際操作能力的培養。教師可以選擇合適的案例，領(lǐng)導學(xué)生進(jìn)行理論和實(shí)踐相結合的統計模擬分析和社會(huì )調查實(shí)踐，利用案例將數理統計理論知識和實(shí)踐操作方法高度整合，便于學(xué)生有意識地通過(guò)掌握統計學(xué)知識方法來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題。教師要鼓勵學(xué)生不要局限于書(shū)本知識的學(xué)習，而是要關(guān)注實(shí)際生活，多多查閱圖書(shū)、報紙、雜志，多看新聞，擴大知識面，形成用統計學(xué)方法解決社會(huì )問(wèn)題的思想。教師自身要具備扎實(shí)的統計學(xué)理論知識，同時(shí)，還要不斷豐富自身的實(shí)踐技能，要具有較高的職業(yè)技能水平，才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。
2.實(shí)踐實(shí)訓教學(xué)創(chuàng )新
實(shí)訓課內教學(xué)內容主要有統計調查方案、問(wèn)卷設計、統計數據分析等，課外教學(xué)可以由學(xué)生組成合作社會(huì )調查小組，將課堂知識和課外調查充分結合起來(lái)進(jìn)行學(xué)習，從而系統鍛煉學(xué)生統計調查方案設計的能力。教師可以組織學(xué)生參與數學(xué)建模、統計學(xué)建模、統計調查大賽，學(xué)�？删幹拼髮W(xué)生科技創(chuàng )新行動(dòng)計劃，為學(xué)生提供更多的實(shí)訓實(shí)習機會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，引導學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中逐步培養實(shí)踐操作能力。學(xué)�？梢越M織學(xué)生統一開(kāi)展有關(guān)從業(yè)認證資格證書(shū)的學(xué)習與培訓，例如，統計從業(yè)資格證、會(huì )計從業(yè)資格證等，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
3.加強統計學(xué)專(zhuān)業(yè)教師在崗實(shí)訓
專(zhuān)業(yè)教師的技能水平對應用型統計學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量有著(zhù)決定性的影響，因此高�？梢怨膭顚�(zhuān)業(yè)教師積極參加統計實(shí)踐工作，積極接受在崗技能培訓;新入職的教師可以參加企業(yè)崗位實(shí)訓，掌握統計學(xué)崗位實(shí)踐技能，實(shí)現教師自身的發(fā)展。與此同時(shí)，學(xué)校還可以通過(guò)校企合作方式，吸引統計從業(yè)人員到學(xué)校擔任實(shí)踐指導教師，全面提高專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐操作能力，為統計學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養儲備足夠的師資力量。
實(shí)踐教學(xué)是應用型大學(xué)統計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中非常關(guān)鍵的內容，是培養應用型統計人才就業(yè)崗位技能的關(guān)鍵環(huán)節，高校要積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng )新，引導學(xué)生將統計學(xué)方法應用于實(shí)際生活中，從而培養綜合素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)技能全面的應用型統計專(zhuān)業(yè)人才。
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