探究創(chuàng )建高校應用型人才培養的實(shí)踐教學(xué)體系論文
根據青創(chuàng )會(huì )平臺的畢業(yè)數據統計分析，2015年有近750 萬(wàn)的大學(xué)生畢業(yè)，中國將有749 萬(wàn)名研究生、大學(xué)生。外加2014 未找到工作的畢業(yè)生，可預計2015 年的高校就業(yè)人數多達840 萬(wàn)。另一方面，隨著(zhù)國家“經(jīng)濟新常態(tài)”的提出，我國經(jīng)濟增速放緩。雙重就業(yè)因素的影響，使高校和學(xué)生的壓力不斷加大，如何破解就業(yè)難題成為政府、社會(huì )、企業(yè)、學(xué)校、家庭面臨的共同問(wèn)題。追根溯源，既然我們無(wú)法改變外部環(huán)境的影響，那么尋求以?xún)炔凯h(huán)境的改變來(lái)解決問(wèn)題成為新的突破口。構建應用型人才培養實(shí)踐教學(xué)體系成為迫切要求，而工商管理專(zhuān)業(yè)作為管理大類(lèi)的代表具有研究的典型性。
一、實(shí)踐教學(xué)體系構建必要性分析
1、工商管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養現狀
�。� 1） 課程設置現狀
各大高校課程設置的大致情況是大一、大二年級以英語(yǔ)、數學(xué)、政治、語(yǔ)文等基礎課程為主，同時(shí)會(huì )進(jìn)行工商管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)學(xué)科如財務(wù)、法律知識的輔助學(xué)習，以做好充分的理論知識的鋪墊，有少數管理專(zhuān)業(yè)課程也開(kāi)始進(jìn)行； 大三、大四年級主要集中專(zhuān)業(yè)課的深入學(xué)習。從表面看，課程的設置是一個(gè)合理的循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，但我們忽略了大學(xué)生們已經(jīng)具備的能力和他們所缺少的能力。在經(jīng)過(guò)了高考的考驗后，學(xué)生們已經(jīng)具備了良好的理論知識學(xué)習能力和考試能力，他們急需的是一個(gè)通過(guò)實(shí)踐掌握知識的平臺，而這個(gè)平臺就是大學(xué)。目前從全國一千多所本科院校來(lái)看，工商管理專(zhuān)業(yè)的課程設置還沒(méi)有形成應用型人才培養的實(shí)踐教學(xué)體系。
�。� 2） 其他形式的競賽活動(dòng)影響情況
為了促進(jìn)人才的多方面培養，全國性的高校競賽和本校內的競賽活動(dòng)絡(luò )繹不絕，與工商管理專(zhuān)業(yè)培養計劃相關(guān)的也是數不勝數。比如： ERP沙盤(pán)模擬大賽，工商管理案例設計和分析大賽，品牌推廣大賽，職業(yè)生涯規劃大賽等。我們首先對這些競賽活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行分析： 少數人員參加。參加這些競賽的一般是有過(guò)參賽經(jīng)驗、學(xué)長(cháng)帶領(lǐng)、老師指導及少數善于表現自己的同學(xué)，而大部分同學(xué)一方面由于對比賽的流程不熟悉、競賽的內容有疑問(wèn)，另一方面對自身的能力有所否定沒(méi)有勇氣參加。宣傳形式較為簡(jiǎn)單。校內競賽活動(dòng)一般由學(xué)生組織和宣傳，形式有展板、校園網(wǎng)、班內通知等，但對于學(xué)生疑問(wèn)的解答和參賽的動(dòng)員形式基本被忽略，使競賽失去了培養應用型人才的對象�？梢�(jiàn)，其他形式的競賽活動(dòng)對構建應用型人才培養的影響力較弱。
2、工商管理專(zhuān)業(yè)應用型人才需求情況
�。� 1） 企業(yè)需求
管理人才作為企業(yè)必不可少的人才類(lèi)型占據著(zhù)重要地位。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，各種新興產(chǎn)業(yè)、新興企業(yè)數量急劇增加，管理類(lèi)型的人才需求也逐漸增加。企業(yè)管理人才可分為初級管理人才、中級管理人才和高級管理人才，根據他們在金字塔的不同分布，各自擔負著(zhù)不同的企業(yè)任務(wù)，在企業(yè)需求上，初級管理人才擁有一定的需求量，位于金字塔中部和頂部位置的中級和高級管理人才的需求也非常大，但由于各方面能力的要求較高，相關(guān)人才還是比較匱乏。
�。� 2） 學(xué)校需求
學(xué)校的職責就是為國家培養和輸送人才。最近，國家提出“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的號召，各高校應該采取各種措施和行動(dòng)積極響應國家的號召，培養創(chuàng )新型人才。而實(shí)踐是形成創(chuàng )新源泉的基礎，加強實(shí)踐教學(xué)體系建設是實(shí)現高校自身發(fā)展戰略和國家人才要求的重要途徑之一。
�。� 3） 個(gè)人需求
單純的理論性學(xué)習會(huì )影響大學(xué)生的投入和專(zhuān)注，甚至反感，而實(shí)踐是提高學(xué)習興趣最好的方式之一，使學(xué)生們在掌握知識的同時(shí)，達到深入理解和探索的程度； 另一方面，我國的就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻，對前途的憂(yōu)慮、對自身適應社會(huì )能力的否定使同學(xué)們需要相應的實(shí)踐來(lái)應對當前的社會(huì )環(huán)境，以便于在以后工作中活學(xué)活用，快速適應。
二、實(shí)踐教學(xué)體系的構建思路及結構
1、確定實(shí)踐教學(xué)體系構建的目標
以我國“人才強國”和“科教興國”戰略為指導，以教育部關(guān)于高等院校應用型人才培養的相關(guān)規定為標準，以我國企業(yè)對工商管理人才需求為依據，依托高等院校人才培養的實(shí)際，確立實(shí)踐教學(xué)體系的目標： 通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，以培養學(xué)生的道德素質(zhì)和學(xué)業(yè)素質(zhì)為前提，在學(xué)習管理相關(guān)學(xué)科基礎理論知識的同時(shí)，對企業(yè)的管理有一定具體的了解，加深知識的鞏固以達到掌握的目的； 創(chuàng )造敢于提問(wèn)，善于交流的環(huán)境氛圍，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，提高專(zhuān)業(yè)知識應用、分析和解決管理問(wèn)題的能力； 鼓勵學(xué)生自己動(dòng)手、積極實(shí)踐，利用學(xué)�；蜃约褐鲃�(dòng)尋找實(shí)踐、實(shí)習機會(huì )，適應社會(huì )、企業(yè)的人才要求，促進(jìn)就業(yè)； 為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)中各種問(wèn)題的解答、提供大量相關(guān)資料、組織各種實(shí)踐活動(dòng)的一站式平臺。
2、確定實(shí)踐教學(xué)體系構建原則
�。� 1） 以體系性為基礎
知識的學(xué)習和實(shí)踐的安排都需要遵循一定的規則、層次、順序，保證其設置的科學(xué)性和可行性，同時(shí)促進(jìn)體系中各個(gè)組成部分能發(fā)揮較好的作用以達到預期目的。具體來(lái)說(shuō)，工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習是管理、經(jīng)濟、法律、財務(wù)等學(xué)科構成的體系性學(xué)習； 實(shí)踐教學(xué)體系的設置需要從掌握理論知識到深入實(shí)踐的循環(huán)漸進(jìn)，遵循一定的層次性和階段性。
�。� 2） 以學(xué)生為主體
主體是相對客體而言的，哲學(xué)上指對客體有認識和實(shí)踐能力的人、實(shí)踐的對象，為屬性所依附的實(shí)體。實(shí)踐教學(xué)體系的構建主要是為了滿(mǎn)足學(xué)生的各方面需求。具體體現在滿(mǎn)足學(xué)生獲得知識、豐富大學(xué)生活的權利； 滿(mǎn)足學(xué)生探索事物、實(shí)現創(chuàng )新的需求； 滿(mǎn)足學(xué)生互動(dòng)交流、尋求發(fā)展的積極性和主動(dòng)性； 滿(mǎn)足學(xué)生了解新科技、新方法的好奇心； 滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)踐知識、適應社會(huì )的需求； 滿(mǎn)足學(xué)生找到較好的工作、實(shí)現人生價(jià)值的需求。
�。� 3） 以實(shí)踐為主要內容
實(shí)踐教學(xué)體系不同于其他教學(xué)體系的核心就在于“實(shí)踐”。傳統教學(xué)體系主要以理論知識的教學(xué)為重點(diǎn)，以完成培養計劃為目標，以學(xué)生的考試成績(jì)?yōu)楹饬繕藴剩?而實(shí)踐教學(xué)體系主要是以改善教學(xué)體系為導向，實(shí)現就業(yè)為目的，以知識應用、思維拓展為內容，以實(shí)踐為核心。需要通過(guò)各種教學(xué)形式來(lái)體現實(shí)踐，如企業(yè)人員入課堂講課探討、項目設計等； 通過(guò)各種表現方式來(lái)體現實(shí)踐，如活學(xué)活用、團隊合作、企業(yè)參觀(guān)等。強調實(shí)踐，是我國教學(xué)體系創(chuàng )新發(fā)展，是應用意識提高的表現。
�。� 4） 以就業(yè)為目的
雖然構建教學(xué)體系是多種因素共同推動(dòng)下的結果，但必須明確，構建實(shí)踐教學(xué)體系的根本目的是實(shí)現就業(yè)。實(shí)踐教學(xué)體系根據工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)和人才能力要求設置合理的課程、制定相適應的培養計劃、集中各種優(yōu)勢教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的'動(dòng)手實(shí)踐能力，以培養出具有道德和文化素養、學(xué)用結合、具有創(chuàng )新精神、具有適應社會(huì )能力、適應企業(yè)工作環(huán)境的人才。
3、實(shí)踐教學(xué)體系構建
�。�1） 課程設置結構
在實(shí)踐教學(xué)體系的構建中，課程的結構設置也是一個(gè)重要方面。根據上述的相關(guān)分析，課程的設置大致分為三部分，基礎課程、專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐課程，其中實(shí)踐課程又細分為兩個(gè)部分，分別為在專(zhuān)業(yè)課程中的實(shí)踐環(huán)節和完全純粹的實(shí)踐環(huán)節。。
�。�2） 實(shí)踐教學(xué)體系具體內容
工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要采用將實(shí)踐融于課堂教學(xué)、將實(shí)踐融于模擬演練和實(shí)際行動(dòng)三種方式。這樣的設置一方面豐富了實(shí)踐形式的多樣性，另一方面在不忽略教育教學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，提高應用型人才的培養質(zhì)量。注重工商管理基礎能力的培養�；A是否扎實(shí)是影響最終成功與否的關(guān)鍵，工商管理專(zhuān)業(yè)要求具備一定的思維能力和分析能力，并且要學(xué)會(huì )具體問(wèn)題具體分析。實(shí)際管理案例分析，在使同學(xué)們了解各優(yōu)秀企業(yè)的同時(shí)，對企業(yè)管理的方式進(jìn)行思考和分析，傾聽(tīng)不同的見(jiàn)解、形成自己的觀(guān)點(diǎn)； 同時(shí)，各種培訓中使用的思維訓練方法也可以組織大家在課堂上進(jìn)行，提高大家對管理興趣的同時(shí)，開(kāi)闊思維、轉變傳統思維定式，合作配合等要素也可以同時(shí)體現。
注重工商管理專(zhuān)業(yè)模擬的體驗。要使大家不僅在文字上了解管理，還要使大家能切身的感受和體會(huì )到管理到底是什么樣的過(guò)程。管理軟件實(shí)驗課、管理類(lèi)模擬競賽和管理角色扮演可以更深的了解管理、以便于所學(xué)知識的準確運用。注重工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)際操作。這個(gè)環(huán)節的實(shí)現比較典型的就是企業(yè)參觀(guān)和實(shí)習，學(xué)校要加強校企對接合作，為學(xué)生的實(shí)習提供良好的平臺和實(shí)踐資源，另一方面由于資金原因在各方面實(shí)行較少，那就是創(chuàng )業(yè)資金創(chuàng )項實(shí)踐，即給每個(gè)學(xué)生等額的自己，讓同學(xué)們利用自己的知識和各種能力去尋找創(chuàng )業(yè)項目，如果能最終獲利則創(chuàng )業(yè)成功。資金方面學(xué)�？梢月�(lián)合一些合作企業(yè)或社會(huì )資助團體來(lái)解決。
注重工商管理專(zhuān)業(yè)科研成果的總結論述。在經(jīng)過(guò)課程學(xué)習和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐之后，在本科階段同學(xué)們要學(xué)會(huì )對科研成果進(jìn)行匯總和分析�？蒲姓撐膶�(xiě)作指導和項目規劃設計可以促進(jìn)學(xué)生此方面能力的逐漸提高，同時(shí)也為畢業(yè)論文做好鋪墊。
三、實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)現方法
構建專(zhuān)門(mén)實(shí)踐教學(xué)研究組。為保證實(shí)踐教學(xué)體系的具體實(shí)現，需要構建專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐教學(xué)研究組，這里邊要有具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的老師和學(xué)生會(huì )部分高年級成員，老師主要負責實(shí)踐活動(dòng)的指導和籌劃，學(xué)長(cháng)學(xué)姐帶領(lǐng)學(xué)生具體實(shí)施。同時(shí)，要做好各代課老師和全體學(xué)生的思想宣傳工作，提高實(shí)踐意識。
增強實(shí)踐教學(xué)的基礎設施建設。實(shí)踐的教學(xué)需要教學(xué)基礎設施的支撐，如軟件教學(xué)，需要購買(mǎi)專(zhuān)門(mén)的管理運營(yíng)軟件，思維訓練所需工具材料，搭建實(shí)驗教學(xué)輔助環(huán)境，其他所需設施可以通過(guò)征集老師和學(xué)生意見(jiàn)，更好的滿(mǎn)足教學(xué)需求。
加強校企聯(lián)合。企業(yè)作為學(xué)生實(shí)踐的重要場(chǎng)所，其中包括最基礎的參觀(guān)，增強了解認識，爭取機會(huì )在核心工作區域進(jìn)行實(shí)習，轉變角色，成為企業(yè)中的一員。校企聯(lián)合有助于形成企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐機會(huì )，學(xué)校為企業(yè)輸送人才的雙贏(yíng)局面�；谝陨蠑⑹�，實(shí)踐教學(xué)體系的構建對于工商管理本科專(zhuān)業(yè)應用型人才的培養具有十分重要的意義。實(shí)踐教學(xué)體系不僅要滿(mǎn)足應用型人才培養目標的要求，同時(shí)也要滿(mǎn)足社會(huì )和個(gè)人的雙重需求，按照目前我國高校實(shí)踐體系現狀，轉變傳統思維，增強實(shí)踐意識，完善工商管理本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系還需要較長(cháng)時(shí)間，需要全體師生以及社會(huì )企業(yè)的共同努力。只要我們按照實(shí)踐教學(xué)體系嚴格執行，把握好每一項環(huán)節、落實(shí)好每一個(gè)細節，我國各個(gè)院校將為社會(huì )培養出更多高素質(zhì)的工商管理專(zhuān)業(yè)應用型人才。
【探究創(chuàng )建高校應用型人才培養的實(shí)踐教學(xué)體系論文】相關(guān)文章：
應用型人才培養實(shí)踐教學(xué)體系研究論文06-29
環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)應用型實(shí)踐教學(xué)體系的探究論文06-27
應用型大學(xué)統計學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)體系探究論文06-27
物管實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng )建的論文06-18
應用型高校環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系改革探索論文06-27
高校應用型人才培養的實(shí)驗教學(xué)新模式的論文06-26
高校應用型人才培養的實(shí)驗教學(xué)新模式論文06-26
酒店管理應用型人才培養模式探究論文06-23