淺議建筑工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構建論文
近年來(lái)，隨著(zhù)國家對基礎設施的投入，房產(chǎn)市場(chǎng)的火爆及各地區的各類(lèi)項目建設的實(shí)施，對建筑工程管理人才的需求越來(lái)越多，更需要能力多樣化。此外不論是業(yè)主還是施工單位或是第三方招標代理公司和主管部門(mén)，對建筑工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應用能力都要求很高，因此建立建筑工程管理專(zhuān)業(yè)完善的實(shí)踐教學(xué)體系十分必要。
一、根據市場(chǎng)需求，確定人才培養目標
隨著(zhù)科技、經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會(huì )對高等職業(yè)教育人才提出了更高的要求.高等職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)設置要適應當地經(jīng)濟建設的需要，要為地方經(jīng)濟建設提供服務(wù)，因此經(jīng)過(guò)認真細致的市場(chǎng)調研，結合造價(jià)員的工作崗位要求，制定了建筑工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養目標：培養面向生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的，既有科學(xué)人文素養，又掌握建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)踐能力強，能完成建筑工程預算和決算編制，具有良好的建筑工程管理職業(yè)崗位技能，具有健全人格和良好職業(yè)道德的技術(shù)技能型人才.
二、建筑工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現狀分析
(一)實(shí)踐教學(xué)理念停留在理論層面
目前建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要依附于理論教學(xué)(如各類(lèi)見(jiàn)習實(shí)習指導)，沒(méi)有充分考慮實(shí)際工作對建筑工程管理人才的技能要求，實(shí)踐教學(xué)理念停留在理論的層面上。例如，對于施工圖預算的課程設計，主要強調學(xué)生學(xué)會(huì )運用計算規則計算工程量、會(huì )運用計價(jià)表練習套價(jià)和計算建筑工程管理，而忽視了故意設置工程概況不全的各科來(lái)考查學(xué)生獨立解決施工方案和施工組織的創(chuàng )造能力的培養，以至于培養出來(lái)的學(xué)生創(chuàng )造能力差、應變能力差、工程意識差、綜合運用知識的能力差。
(二)校外實(shí)踐效果不佳
目前，在我國大多本科院校的建筑工程管理專(zhuān)業(yè)都在畢業(yè)的最后一學(xué)期設置了頂崗實(shí)習，但是其實(shí)效果并不好。一個(gè)是安全問(wèn)題，導致了實(shí)習單位難找，二是由于每個(gè)工程具有周期長(cháng)、復雜層度高，技術(shù)要求高，僅僅幾個(gè)月的實(shí)習，學(xué)生很難進(jìn)入工程里的角色內，很難了解整個(gè)工程的內容和技術(shù)，只能了解部分施工或者造價(jià)的技術(shù)與內容，很難進(jìn)入核心的工程對量，工程預算、工程結算決算的過(guò)程。
三、突出職業(yè)能力，構建實(shí)踐教學(xué)體系
(一)課程體系構建
根據新的人才培養模式的要求，造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系建設，要打破學(xué)科的束縛，建立“三平臺”課程體系，即由通識教育課程平臺(公共必修課與公共選修課)、專(zhuān)業(yè)教育課程平臺(專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)核心課、專(zhuān)業(yè)選修課)和實(shí)踐教學(xué)課程平臺(實(shí)驗(實(shí)訓)課程、集中實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng))構成。將各種專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、科技創(chuàng )新活動(dòng)以及畢業(yè)生的實(shí)習、實(shí)驗實(shí)訓、畢業(yè)論文等相關(guān)因素有機地融合到建筑工程管理的專(zhuān)業(yè)教育中，從而進(jìn)一步豐富實(shí)踐課程的內容，全面提升實(shí)踐課程的質(zhì)量。
(二)實(shí)踐教學(xué)內容體系的構建
根據社會(huì )對建筑工程管理專(zhuān)業(yè)人才的能力要求，在確定實(shí)踐教學(xué)目標體系后，整合建筑工程管理專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力，最后形成以基本技能訓練為基礎(與理論教學(xué)相互匹配)，以專(zhuān)業(yè)技能培養為重點(diǎn)(它包括認知實(shí)習、課程實(shí)訓、整周技能實(shí)訓、綜合實(shí)訓、頂崗實(shí)習等環(huán)節)，采用靈活多樣的形式、多層次組織實(shí)踐教學(xué)。由此，在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生學(xué)到的技能是系統的、完整的，是“職業(yè)人”應具備的職業(yè)技能。建筑工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內容體系。
(三)實(shí)踐教學(xué)保障體系
1、校內實(shí)訓基地建設
堅持以學(xué)校自主建設為主，校企共建為輔的方式，持續不斷優(yōu)化校內實(shí)訓條件，改善管理模式，腳踏實(shí)地建設好專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室、實(shí)訓基地等。與此同時(shí)，還要努力開(kāi)展實(shí)訓室建設渠道，鼓勵社會(huì )企業(yè)參與建設，共創(chuàng )集產(chǎn)學(xué)教研合作為一體的實(shí)訓基地。最后加強校外實(shí)習、實(shí)訓基地建設，以互惠互利為基本原則，建立一批穩定高效的校外實(shí)訓基地。
2、師資隊伍建設
經(jīng)過(guò)十多年的建設，造價(jià)專(zhuān)業(yè)擁有一批結構合理、實(shí)踐經(jīng)驗豐富的專(zhuān)業(yè)教師。教師取得注冊師、職業(yè)資格及專(zhuān)家資格，具有“教師資格證書(shū)”與“職業(yè)資格證書(shū)”。該校長(cháng)期聘請建筑施工等相關(guān)企業(yè)專(zhuān)家參與造價(jià)專(zhuān)業(yè)建設、課程建設和日常實(shí)踐教學(xué)工作。
3、實(shí)踐教學(xué)體系既要有“硬件”的`支撐和“軟件”的充實(shí)
“硬件”建設主要有2個(gè)方面：實(shí)訓基地和實(shí)驗室建設。在“硬件”的具體建設過(guò)程中，必須將2方面的建設有機結合，以資源充分利用、合理配置為原則，以技能培養結構為主線(xiàn)，增強校內實(shí)訓基地的建設。
四、建立實(shí)踐教學(xué)考核機制
為了保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，在考核上采用過(guò)程考核與提交成果考核相結合;企業(yè)考核和學(xué)�？己讼嘟Y合等多樣化的考核形式。在校實(shí)訓的考核，從學(xué)習態(tài)度、設計成果、答辯三方面進(jìn)行考核。校外實(shí)習考核，在實(shí)習表現和工作業(yè)績(jì)方面以企業(yè)指導老師評價(jià)為主，提交的實(shí)習日記、實(shí)習報告和實(shí)習答辯由學(xué)校老師評價(jià)。
五、結語(yǔ)
建筑工程管理是一門(mén)實(shí)踐操作技術(shù)性強，就業(yè)前景好，應用型本科大學(xué)需要順應市場(chǎng)的要求，在專(zhuān)業(yè)培養和辦學(xué)特色上要注重實(shí)踐教學(xué)，我們需要樹(shù)立正確的實(shí)踐教學(xué)觀(guān)念，研究出一套符合各自院校的提高學(xué)生自主學(xué)習能力、實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識的途徑與方法，構建出科學(xué)、合理、可操作性強的創(chuàng )造性人才培養體系，最終達到培養出具有工程建設項目投資決策和全過(guò)程各階段建筑工程管理管理能力，有實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的應用型高級建筑工程管理管理人才的目標!
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