環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構建探索與實(shí)踐論文
摘要：加強實(shí)踐教學(xué)，構建與專(zhuān)業(yè)相適應的實(shí)踐教學(xué)體系，是高等院校培養高技能人才所面臨的一項艱巨而緊迫的任務(wù)。因此，針對環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)，加強對其以學(xué)生就業(yè)為導向的實(shí)踐教學(xué)體系的研究，積極探索和實(shí)踐，取得了良好的效果。
關(guān)鍵詞：環(huán)境工程 實(shí)踐教學(xué) 探索與實(shí)踐
環(huán)境工程是一門(mén)綜合性的新興學(xué)科，幾乎涉及到自然科學(xué)的各個(gè)方面，數學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科與環(huán)境學(xué)科聯(lián)系非常緊密。針對我校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)主要面向政府環(huán)境保護與規劃管理部門(mén)、工礦企業(yè)、環(huán)境工程公司、科學(xué)研究等單位從事環(huán)境污染控制與治理工程的規劃、設計、施工及運行管理，技術(shù)研究開(kāi)發(fā)與推廣等工作，建立了與之相適應的實(shí)踐教學(xué)體系。
1.環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的總體思路
環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)是理論性和實(shí)踐性均較強、多學(xué)科交叉的專(zhuān)業(yè)，圍繞培養應用型、復合型工程技術(shù)人才的目標，制定符合培養目標、教學(xué)內容優(yōu)化、突出實(shí)踐教學(xué)的人才培養方案；通過(guò)建立校內外實(shí)踐教學(xué)基地，對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育，使其得到實(shí)際專(zhuān)業(yè)技術(shù)的熏陶、提升專(zhuān)業(yè)的認同感、對環(huán)境工程有更充分、具體的認識；同時(shí)也適應地方經(jīng)濟發(fā)展的需求和學(xué)生擇業(yè)的要求，多途徑、多層次培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力，保證學(xué)生順利就業(yè)。
實(shí)踐教學(xué)體系的建立主要圍繞幾個(gè)方面展開(kāi)：通過(guò)確立學(xué)生就業(yè)去向，搞好 專(zhuān)業(yè)定位，合理規劃課程體系，確立適合各個(gè)年級實(shí)踐技能要求的教學(xué)點(diǎn)及教學(xué)內容；建立位于學(xué)校、社會(huì )、企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地，建立環(huán)境工程產(chǎn)學(xué)研基地,加強對學(xué)生基本技能、專(zhuān)業(yè)技能與研究能力的培養，促進(jìn)學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的認同，建立互動(dòng)式的教與學(xué)關(guān)系；企業(yè)對學(xué)生的基本要求在實(shí)踐教學(xué)中得到充分貫徹和體現；面向就業(yè)的畢業(yè)實(shí)習場(chǎng)所為就業(yè)作良好鋪墊：學(xué)校、院系、教研室、教師間上下一致，良好的辦學(xué)氛圍是環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系得以貫徹實(shí)施的保證。
2．環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的基本內容
2.1實(shí)踐教學(xué)課程體系的基本構成和教學(xué)目標
環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)計劃系統地安排了專(zhuān)業(yè)技能訓練課，實(shí)踐教學(xué)內容與專(zhuān)業(yè)人才培養密切相關(guān)，各門(mén)實(shí)踐教學(xué)課程均有嚴格的評價(jià)考核標準。實(shí)踐教學(xué)課程體系主要包括課程實(shí)驗、課程設計、認識實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習等。
�、僬n程實(shí)驗包括基礎實(shí)驗、操作實(shí)驗、綜合性實(shí)驗、設計性實(shí)驗，主要課程有《環(huán)境監測》、《環(huán)境化學(xué)》、《化工原理》、《畫(huà)法幾何與工程制圖》、《城市給水管道工程》、《城市排水管道工程》等，以培養學(xué)生的動(dòng)手能力和科研工作能力；
�、谡n程設計是工科學(xué)生必須經(jīng)歷的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，以學(xué)生的工程設計能力為目的，《泵與風(fēng)機》、《水污染控制工程》、《大氣污染控制工程》、《噪聲控制工程》等課程中都安排課程設計環(huán)節，以加強學(xué)生對工程、設備的設計能力；
�、壅J識實(shí)習主要是結合課程教學(xué)和課程設計來(lái)實(shí)施，以參觀(guān)實(shí)際工程為主，了解生產(chǎn)中對水污染、大氣污染、固體廢棄物的處理與處置方法，使學(xué)生理性認識與感性認識相結合；
�、墚厴I(yè)實(shí)習是學(xué)生畢業(yè)前的一次綜合實(shí)踐教學(xué)，一般根據自己的意向選取1~2個(gè)方向實(shí)習，包括環(huán)境監理、環(huán)境執法、環(huán)境監測、環(huán)境質(zhì)量評價(jià)、環(huán)境工程設計、污染治理等實(shí)際生產(chǎn)工作，以進(jìn)一步學(xué)習和實(shí)踐環(huán)境工程的理論，提高實(shí)踐能力。
學(xué)生實(shí)踐教學(xué)除了完成各門(mén)實(shí)踐課程外，還積極參與教師的科研工作，學(xué)生在導師的指導下，參與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課題研究，一方面可以掌握科學(xué)研究的方法和實(shí)際分析操作技能，另一方面還可以了解最新的科技動(dòng)態(tài)，為環(huán)境工程新技術(shù)的推廣應用積累經(jīng)驗。
2.2實(shí)習基地的建設情況
實(shí)踐教學(xué)基地的建設是保障教學(xué)質(zhì)量的硬件因素之一。我系歷來(lái)重視實(shí)踐教學(xué)，關(guān)于建設和利用好校外實(shí)習基地，我系亦做了一些有益的嘗試，取得了較好的成績(jì)。幾年來(lái)，在校內實(shí)驗條件有限的情況下，我系想方設法，對外拓展，通過(guò)多番調查和研究，分別與江門(mén)文昌沙水質(zhì)凈化廠(chǎng)、廣州綠茵環(huán)境工程公司、東莞市塘廈鳳凰崗科達水務(wù)有限公司塘廈污水處理廠(chǎng)、中山市黃圃食品工業(yè)園污水廠(chǎng)、深圳平湖污水處理廠(chǎng)和廣州市瀝滘污水處理廠(chǎng)等6家單位簽訂了合作協(xié)議，作為我系的校外實(shí)習基地。另外，我系還與廣州鋼鐵股份有限公司、廣州石油化工總廠(chǎng)、廣州市環(huán)境監測中心站等10家單位長(cháng)期合作。通過(guò)在實(shí)習基地請有豐富經(jīng)驗的現場(chǎng)工程技術(shù)人員，介紹現場(chǎng)設備、工藝流程、結構原理和作專(zhuān)題技術(shù)講座等，學(xué)生能將在校所學(xué)的理論知識與實(shí)際結合起來(lái)，對專(zhuān)業(yè)知識的認識能上升到一個(gè)新的高度，也可為后續專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習與以后的工作，打下一定的基礎。
我系領(lǐng)導、教師非常重視實(shí)踐教學(xué)，每次實(shí)習前都認真討論內容安排，結合基地具體的經(jīng)營(yíng)項目，安排學(xué)生參與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，充分利用校外實(shí)踐教學(xué)基地平臺，直接到實(shí)際中去實(shí)踐。同時(shí)，還選派教師與學(xué)生一起到實(shí)習基地進(jìn)行跟蹤管理，一方面有利于對學(xué)生的管理和實(shí)習的控制，另一方面有利于獲得實(shí)踐一線(xiàn)的有關(guān)資料，便于學(xué)校結合企業(yè)意見(jiàn)，對專(zhuān)業(yè)課程、教學(xué)重點(diǎn)等進(jìn)行有針對性的整改。而且，為加強實(shí)踐教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，我系還專(zhuān)門(mén)引進(jìn)了生產(chǎn)第一線(xiàn)的設計施工人員充實(shí)教師隊伍（現引進(jìn)教授級高工1名，高級工程師1 名）。
通過(guò)校外實(shí)習基地，結合校內的金工實(shí)習基地，基本能滿(mǎn)足教學(xué)計劃中的認識實(shí)習、課程實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習及畢業(yè)設計等方面的'要求，從多方面培養和提高學(xué)生的基本技能、創(chuàng )新能力和綜合應用知識的能力。
2.3畢業(yè)論文與畢業(yè)設計
畢業(yè)論文與畢業(yè)設計是對學(xué)生科研能力、設計能力的系統訓練，學(xué)生可以選擇畢業(yè)論文或畢業(yè)設計。畢業(yè)論文可以選擇環(huán)境工程及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)研究、技術(shù)方法改進(jìn)、解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題及環(huán)境管理等方面的內容；畢業(yè)設計主要在污（廢）水治理、廢氣治理及噪聲控制等方面結合工程項目進(jìn)行。
教師出的論文題目經(jīng)學(xué)術(shù)帶頭人、教研室的討論、審閱后再發(fā)給學(xué)生，從論文題目人手，也就從源頭上保證了論文質(zhì)量。在論文題目確定后，于4年級開(kāi)學(xué)初即向畢業(yè)生下達畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）任務(wù)書(shū)，讓學(xué)生早作準備，盡快進(jìn)入角色，開(kāi)始論文的調查、實(shí)驗、制圖等工作。指導教師每周要對學(xué)生的紀律表現、進(jìn)度、質(zhì)量等方面進(jìn)行
考核，并填寫(xiě)畢業(yè)論文（設計）過(guò)程紀錄表，作為評定成績(jì)的一個(gè)重要依據。
3. 環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施效果
環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)200l~2007級一直按照這一體系運作進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)工作。從學(xué)生及畢業(yè)生用人單位反饋回來(lái)的情況表明，我系培養出的本科畢業(yè)生，不但具有堅實(shí)的理論基礎，同時(shí)具有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和科研能力等方面更勝一籌�？傮w上講，教學(xué)質(zhì)量較好。2005~2007連續三屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達到91%以上，最終就業(yè)率達到98%以上，三屆畢業(yè)生無(wú)論初次就業(yè)率還是最終就業(yè)率均高于全省平均水平。
4.結論
學(xué)生的實(shí)踐能力的形成和綜合素質(zhì)的提高是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，是在不斷的實(shí)踐過(guò)程中積累，并通過(guò)有意識、有計劃的培養中逐步形成、逐步實(shí)現的。實(shí)踐教學(xué)在這一過(guò)程中有著(zhù)不可替代的重要的意義。經(jīng)過(guò)近8年的規劃及實(shí)踐，以就業(yè)為導向的環(huán)境工程實(shí)踐教學(xué)體系行之有效，促進(jìn)了學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的認同，建立了互動(dòng)式的良好教與學(xué)關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性大大提高。通過(guò)建立校內外實(shí)踐教學(xué)基地，對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育，培養適合企業(yè)需要的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才，使學(xué)生得到實(shí)際專(zhuān)業(yè)技術(shù)的訓練，對環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)有了充分、具體的認識，使學(xué)生得到實(shí)惠，保證了學(xué)生順利就業(yè)。
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