微電子封裝專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構建與探索論文
以微電子封裝專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和培養目標為依據，構建具有本專(zhuān)業(yè)特色的創(chuàng )新型實(shí)踐教學(xué)體系。經(jīng)過(guò)3屆本科生的實(shí)踐，形成了“加強實(shí)踐能力訓練，注重創(chuàng )新精神培養”的實(shí)踐教學(xué)模式。
我院微電子封裝專(zhuān)業(yè)的設立旨在培養能在微電子封裝、微電子和材料成型等領(lǐng)域的高級工程技術(shù)創(chuàng )新型人才。根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，我們構筑了新的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗體系，積極開(kāi)展校企協(xié)作，探索出了一條拓寬實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域、開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)資源的新途徑，促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的形成與提高。
一、實(shí)踐教學(xué)體系的形成與設置
(一)指導思想
通過(guò)與集成電路行業(yè)協(xié)會(huì )、高新技術(shù)認定企業(yè)緊密聯(lián)系、相互協(xié)作，以“加強實(shí)踐能力訓練，注重創(chuàng )新精神培養”為宗旨，構筑寬闊的實(shí)踐教學(xué)平臺，拓寬學(xué)生實(shí)踐領(lǐng)域，培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。根據培養方案要求，充分利用學(xué)院原有的實(shí)踐教學(xué)平臺和行業(yè)交叉協(xié)作的共享資源，構建具有本專(zhuān)業(yè)特色的創(chuàng )新型實(shí)踐教學(xué)體系，優(yōu)化設計綜合實(shí)驗、課程設計、專(zhuān)業(yè)實(shí)習、畢業(yè)設計等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，完善實(shí)踐教學(xué)方法和管理體制，加大實(shí)踐隊伍培養的力度，加強學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，形成專(zhuān)業(yè)特色鮮明、產(chǎn)學(xué)研并舉的實(shí)踐教學(xué)體系。
(二)基本原則
1.創(chuàng )新性原則。在實(shí)驗教學(xué)觀(guān)念、課程體系與教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)管理與機制等方面進(jìn)行全面的創(chuàng )新性研究，構筑有益于創(chuàng )新能力培養的實(shí)驗教學(xué)體系。
2.先進(jìn)性原則。以提高學(xué)生的素質(zhì)教育為主線(xiàn)，購入先進(jìn)的教學(xué)儀器完善充實(shí)實(shí)驗模塊，引進(jìn)高新企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)設備，充分利用專(zhuān)業(yè)實(shí)習平臺，優(yōu)化教學(xué)內容與教學(xué)方法。
3.專(zhuān)業(yè)性原則。突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結合專(zhuān)業(yè)實(shí)際和市場(chǎng)需求，建立產(chǎn)學(xué)研合作教育基地，通過(guò)校企協(xié)作為社會(huì )服務(wù)和交流形成穩定有效的通道，把學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養落到實(shí)處。
二、實(shí)踐教學(xué)體系的內容與方法
(一)實(shí)驗教學(xué)獨立設課
鑒于新專(zhuān)業(yè)建設的辦學(xué)理念及新專(zhuān)業(yè)特色，設置綜合設計型實(shí)驗，制定與理論教學(xué)相輔相成的實(shí)驗教學(xué)課程體系，使學(xué)生受到系統完整的基礎實(shí)驗訓練。綜合實(shí)驗獨立設置課程大綱及要求，配備多名指導教師，制定切實(shí)可行的實(shí)驗計劃、教學(xué)大綱、實(shí)驗指導書(shū)等實(shí)驗教學(xué)文件。理論學(xué)習結束后，在教師的'指導下，學(xué)生在實(shí)踐中直接動(dòng)手，不斷進(jìn)行調整、充實(shí)、提高。綜合實(shí)驗結束后，要求學(xué)生對實(shí)驗結果進(jìn)行分析討論，培養學(xué)生分析處理、歸納總結原始數據的能力，綜合所學(xué)的知識完成實(shí)驗報告，做到學(xué)以致用、融會(huì )貫通。綜合實(shí)驗課程開(kāi)設在專(zhuān)業(yè)基礎課程和專(zhuān)業(yè)課程基本結束后、畢業(yè)設計前進(jìn)行，使學(xué)生所學(xué)到的理論知識得到進(jìn)一步鞏固，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，提高綜合素質(zhì)，為后續完成畢業(yè)設計做好準備工作。
(二)課外開(kāi)放性實(shí)踐教學(xué)
課外開(kāi)放性實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)開(kāi)展課程設計、大學(xué)生課外創(chuàng )新實(shí)驗和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵學(xué)生利用學(xué)校資源，結合專(zhuān)業(yè)特色，開(kāi)展多形式創(chuàng )新活動(dòng)，構建創(chuàng )新氛圍，培養創(chuàng )新意識。微電子封裝是一個(gè)集材料、物理、化學(xué)、機械電子等多學(xué)科知識的高新技術(shù)行業(yè)，需要的工程人才必須具備獨立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題及有創(chuàng )新超越意識能力，為此在課外實(shí)踐教學(xué)中，為學(xué)生開(kāi)展行業(yè)科技講座和技術(shù)交流等活動(dòng)，讓學(xué)生有機會(huì )了解到最前沿的專(zhuān)業(yè)知識，并且提供專(zhuān)業(yè)實(shí)習平臺。開(kāi)放實(shí)驗室也是開(kāi)放實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節，專(zhuān)業(yè)教師積極鼓勵本專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加創(chuàng )新實(shí)驗和創(chuàng )新活動(dòng)，一方面學(xué)生在學(xué)有余力的條件下參加教師的科研項目，另外學(xué)生也可以在教師指導下自己申請項目。通過(guò)開(kāi)放實(shí)踐教學(xué)，端正了學(xué)生的科研道德觀(guān)，培養了學(xué)生持之以恒的拼搏精神，培養了學(xué)生的團隊意識，提高了創(chuàng )新科學(xué)研究的素質(zhì)和能力。
(三)產(chǎn)學(xué)研相結合強化人才培養
1.強化實(shí)習環(huán)節，銜接專(zhuān)業(yè)資質(zhì)認證。為了培養具有創(chuàng )新潛力的應用型技術(shù)人才，從2011年對專(zhuān)業(yè)實(shí)習模式進(jìn)行了探索和改革，在秉承學(xué)院開(kāi)放式辦學(xué)理念的基礎上，利用上海市職業(yè)培訓指導中心集成電路制造公共實(shí)訓平臺，對學(xué)生進(jìn)行《集成電路制造高級工藝員》的職業(yè)技能培訓，培訓內容主要包括半導體物理及器件基礎、集成電路芯片制造技術(shù)、關(guān)鍵工藝原理及設備操作、設備維護與保養、安全操作條例等。通過(guò)職業(yè)技能培訓，取得專(zhuān)業(yè)資質(zhì)認證，培養學(xué)生技術(shù)應用能力，扎實(shí)學(xué)生基礎知識，對提升學(xué)生就業(yè)競爭力，拓寬就業(yè)渠道大有益處。
2.建立產(chǎn)學(xué)研合作教育基地。利用本專(zhuān)業(yè)與上海凱虹電子有限公司長(cháng)期以來(lái)發(fā)展的良好合作關(guān)系，建立了產(chǎn)學(xué)研合作教育基地，既能為學(xué)生認識實(shí)習、生產(chǎn)實(shí)習與畢業(yè)實(shí)習設計提供便利，強化學(xué)生的工程能力與創(chuàng )新意識，又為學(xué)生和企業(yè)之間搭建了就業(yè)的聯(lián)絡(luò )平臺，同時(shí)也有利于教師廣泛開(kāi)展科技合作與科研項目，為企業(yè)提供科技攻關(guān)、人員培訓等服務(wù)。
三、實(shí)踐教學(xué)體系的效果與成績(jì)
(一)提高學(xué)生綜合素質(zhì)
通過(guò)多形式的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節訓練，學(xué)生不僅加強了理論知識的學(xué)習，而且提高了將理論知識運用到工程實(shí)際的能力。在畢業(yè)設計中，學(xué)生不再像以前一樣純粹地重復導師的實(shí)驗過(guò)程或者完全依賴(lài)于教師完成畢業(yè)論文，學(xué)生會(huì )主動(dòng)去圖書(shū)館或上網(wǎng)查閱資料，主動(dòng)與指導教師或企業(yè)工程師討論實(shí)驗方案，積極交流對實(shí)驗結果的分析，學(xué)生的獨立性、積極性和主觀(guān)能動(dòng)性都得到了加強，畢業(yè)論文的整體水平也得到了提高。
(二)增強畢業(yè)生社會(huì )競爭能力
實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)踐性強、系統科學(xué)并緊密切合企業(yè)需求，3屆畢業(yè)生就業(yè)率都達到90%以上。經(jīng)過(guò)對畢業(yè)生的跟蹤調查，用人單位普遍認為，畢業(yè)生具備良好的職業(yè)素養，主要表現為業(yè)務(wù)基礎扎實(shí)、工作踏實(shí)、適應性強，有良好的合作精神，在科研攻關(guān)、重大決策時(shí)能顧全大局、團結協(xié)作，善于分析和思考，作風(fēng)嚴謹，思想道德素質(zhì)高，在工作崗位上責任心強，體現出了工科知識背景下較強的綜合素質(zhì)。
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