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專(zhuān)科大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)情況調查報告

專(zhuān)科大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)情況調查報告

  專(zhuān)科大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)情況調查報告

  在發(fā)生了某些事情、情況后,我們有必要進(jìn)行深入調查,并且最后的結果會(huì )記錄在調查報告中。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份好的調查報告,下面是小編收集整理的專(zhuān)科大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)情況調查報告,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

  專(zhuān)科大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)情況調查報告1

  隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟結構的調整和轉型升級,高校畢業(yè)生數量逐年增加,高校應屆畢業(yè)生面臨的就業(yè)、創(chuàng )業(yè)形勢更加嚴峻,就業(yè)、創(chuàng )業(yè)問(wèn)題更加突出。今年4月,國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于做好當前和今后一段時(shí)期就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作的意見(jiàn)》,指出要鼓勵高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)、創(chuàng )業(yè)。

  為深入了解衢州市高校應屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)情況,對就業(yè)創(chuàng )業(yè)政策的關(guān)注度,以及對政府促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的意見(jiàn)建議等,國家統計局衢州調查隊對衢州學(xué)院、衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2所高校的就業(yè)指導中心和36名應屆畢業(yè)生開(kāi)展了專(zhuān)題調研,其中衢州學(xué)院17人,衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院19人;從性別上看,男生20人,女生16人;從學(xué)歷上看,本科畢業(yè)生10人,高職(專(zhuān)科)畢業(yè)生26人;從畢業(yè)去向看,已落實(shí)就業(yè)單位的有31人,為繼續深造做準備5人。他們中過(guò)半數沒(méi)有關(guān)注就業(yè)創(chuàng )業(yè)幫扶政策,其余關(guān)注的政策大多集中在創(chuàng )業(yè)貸款和就業(yè)社保領(lǐng)域。

  一、就業(yè)情況

  20xx年,衢州學(xué)院和衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別有應屆畢業(yè)生2343人和1991人,截止到5月底,兩校分別就業(yè)956人和732人,升學(xué)489人和155人,就業(yè)率61.7%和44.6%(含升學(xué)人員)。從歷史統計數據看,每年8月高校應屆畢業(yè)生的就業(yè)率最高,截止2016年8月底,衢州學(xué)院就業(yè)率為98.0%,衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為95.8%.調查顯示,高校畢業(yè)生就業(yè)主要有以下特點(diǎn):

 。ㄒ唬┚蜆I(yè)渠道廣泛。被訪(fǎng)的31名已落實(shí)就業(yè)畢業(yè)生中通過(guò)各類(lèi)招聘網(wǎng)站落實(shí)就業(yè)單位的有8人,通過(guò)校園招聘會(huì )和老師、校友推薦的各6人,通過(guò)家庭或其他社會(huì )關(guān)系的有4人,通過(guò)工作實(shí)習和直接向用人單位申請的各3人,通過(guò)學(xué)校發(fā)布的招聘信息的有1人,無(wú)人通過(guò)高校畢業(yè)就業(yè)信息網(wǎng)、政府(社會(huì )機構)組織的招聘會(huì )、報紙(雜志)發(fā)布的招聘信息渠道落實(shí)就業(yè)?梢(jiàn)專(zhuān)業(yè)招聘網(wǎng)站、校園招聘會(huì )、師友親屬等社會(huì )關(guān)系仍是畢業(yè)生落實(shí)就業(yè)的主要渠道。

 。ǘ┒(xiàn)城市更受青睞。31名已就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位所在地在直轄市的有1個(gè),省會(huì )城市的12個(gè),非省會(huì )城市和縣級市各8個(gè),鄉鎮和農村只有2個(gè)。畢業(yè)生更傾向于選擇發(fā)展機會(huì )較多,競爭壓力更符合自身承受能力的城市就業(yè),壓力較大的`一線(xiàn)城市和條件相對落后的鄉鎮農村對畢業(yè)生吸引力不大。

 。ㄈ┓枪(jīng)濟是吸納就業(yè)的主力。31名已就業(yè)畢業(yè)生去國有企業(yè)的有6人,事業(yè)單位1人,三資企業(yè)3人,其他企業(yè)(民營(yíng)企業(yè))21人。以民營(yíng)經(jīng)濟為代表的其他企業(yè)依然是就業(yè)市場(chǎng)最大的需求者。

 。ㄋ模┧鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)與崗位相關(guān)度一般。31名畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)與即將從事的工作很相關(guān)的有5人,相關(guān)的有12人,一般的有6人,不相關(guān)的有7人,很不相關(guān)的只有1人。過(guò)半數被訪(fǎng)畢業(yè)生能夠學(xué)以致用,但所學(xué)專(zhuān)業(yè)與工作無(wú)關(guān)的也有四分之一。

 。ㄎ澹┕ぷ鳚M(mǎn)意度較高。31名畢業(yè)生對已落實(shí)的工作認為很滿(mǎn)意的有2人,滿(mǎn)意的有12人,一般的有17人,沒(méi)有不滿(mǎn)意勉強就業(yè)現象,表明自由擇業(yè)能夠讓近半數畢業(yè)生找到滿(mǎn)意的工作。

 。┦艿侥芰χ萍s影響較大。31名畢業(yè)生認為求職中遇到的主要困難是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗,同時(shí)也有就業(yè)能力不足、缺乏求職技巧等問(wèn)題,選擇崗位信息不足、社會(huì )關(guān)系欠缺等客觀(guān)因素的較少。

  二、就業(yè)指導服務(wù)情況

  衢州學(xué)院和衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院均在就業(yè)指導工作上采取了強化組織保障、制度保障,健全工作機制,強化隊伍建設,加快改革創(chuàng )新,強化就業(yè)幫扶等措施。衢州學(xué)院表示今年就業(yè)形勢嚴峻,在為學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導和服務(wù)上存在人員緊缺困難。衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院認為就業(yè)形勢與往年基本相當,但存在專(zhuān)業(yè)不對口、就業(yè)層次不高問(wèn)題。學(xué)生求職時(shí)定位不準,心態(tài)不穩,經(jīng)常變動(dòng)單位;個(gè)別學(xué)生缺乏憂(yōu)患意識,求職時(shí)不積極主動(dòng)。

 。ㄒ唬┚蜆I(yè)指導與服務(wù)成效顯著(zhù)。36名被訪(fǎng)畢業(yè)生均接受過(guò)職業(yè)生涯規劃指導、簡(jiǎn)歷制作與求職面試指導、就業(yè)政策宣傳解讀、招聘信息發(fā)布、就業(yè)形勢分析與判斷、就業(yè)心理輔導、創(chuàng )業(yè)指導與訓練、就業(yè)實(shí)習與實(shí)踐、校園招聘會(huì )、就業(yè)困難幫扶、升學(xué)(或出國) 指導等就業(yè)指導與服務(wù),所有指導服務(wù)項目均被過(guò)半數畢業(yè)生認為有很大或較大幫助。最受認可的是簡(jiǎn)歷制作與求職面試指導,(www.fwsir.com)認為有很大和較大幫助的各有12人,其次是舉辦校園招聘會(huì ),認為有很大幫助的12人,有較大幫助的11人。就業(yè)心理輔導項目認可度相對較低,認為有很大幫助的只有7人,說(shuō)明畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題和心理幫扶被各方忽視。

 。ǘ┚蜆I(yè)指導服務(wù)仍需加強。36名被訪(fǎng)畢業(yè)生認為學(xué)校就業(yè)指導服務(wù)的不足主要集中在就業(yè)信息的收集發(fā)布不到位,就業(yè)政策宣傳解讀不夠,需要有針對性的就業(yè)培訓指導。大部分被訪(fǎng)畢業(yè)生不了解國家或地方基層就業(yè)項目和就業(yè)服務(wù)政策,僅有6名被訪(fǎng)者表示有所了解,他們相對認可應征入伍服兵役、對困難家庭畢業(yè)生就業(yè)援助、鼓勵高校畢業(yè)生靈活就業(yè)等政策,對三支一扶計劃、畢業(yè)生到基層或中西部就業(yè)專(zhuān)項政策的認可度最低。

  三、創(chuàng )業(yè)情況

  兩校選擇創(chuàng )業(yè)的應屆畢業(yè)生都非常少,但大部分被訪(fǎng)畢業(yè)生有強烈的創(chuàng )業(yè)意愿,沒(méi)有馬上選擇創(chuàng )業(yè)的主要困難是缺乏資金、人脈和經(jīng)驗。

 。ㄒ唬﹦(chuàng )業(yè)意愿強烈。被訪(fǎng)畢業(yè)生普遍懷有創(chuàng )業(yè)理想,同時(shí)對自身現有能力有清晰認識,大多選擇先就業(yè)提升綜合素質(zhì)后再開(kāi)始創(chuàng )業(yè)。36名應屆畢業(yè)生中有29人表示愿意自己創(chuàng )業(yè),其中26人打算工作幾年后開(kāi)始創(chuàng )業(yè),畢業(yè)后馬上創(chuàng )業(yè)的僅2人。從創(chuàng )業(yè)形式看,選擇合伙創(chuàng )業(yè)的有12人,個(gè)體商戶(hù)形式的7人,互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)的5人,自己辦公司等其他形式的5人。

 。ǘ﹦(chuàng )業(yè)指導服務(wù)欠缺。36名被訪(fǎng)畢業(yè)生認為學(xué)校創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)主要問(wèn)題在于對學(xué)生創(chuàng )業(yè)上的指導不夠,創(chuàng )業(yè)孵化基地配套不完善,未能全部發(fā)揮作用,創(chuàng )業(yè)信息、政策宣傳解讀不到位,希望得到更有針對性的創(chuàng )業(yè)指導,完善創(chuàng )業(yè)基地相關(guān)配套措施。他們中認為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策需要在加強資金支持力度上改進(jìn)的有14人,簡(jiǎn)化審批手續的有10人,加強場(chǎng)地支持力度和提供科技創(chuàng )業(yè)實(shí)習基地的各有8人。

 。ㄈ┫M訌妿头。衢州學(xué)院希望政府在推動(dòng)高校就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作上加強幫扶力度,關(guān)愛(ài)基層就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作者;衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院認為應當及時(shí)落實(shí)相關(guān)政策,支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目。被訪(fǎng)畢業(yè)生對政府的政策期許主要集中在提供低息貸款的資金幫扶和技術(shù)、法律方面的指導等。

  四、幾點(diǎn)建議

 。ㄒ唬┘哟缶蜆I(yè)、創(chuàng )業(yè)幫扶投入。提高高校就業(yè)、創(chuàng )業(yè)環(huán)境建設投入,增加校園招聘活動(dòng)補助。加大高校就業(yè)、創(chuàng )業(yè)軟硬件設施建設,提高高校就業(yè)、創(chuàng )業(yè)師資隊伍素質(zhì);積極利用現代化科技平臺,提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng )業(yè)能力?茖W(xué)設置專(zhuān)業(yè)和招生規模,簡(jiǎn)化高校專(zhuān)業(yè)設置和招生審批制度,讓教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結合,貼近市場(chǎng)和社會(huì )需求,加大對行業(yè)急需但生源不足的專(zhuān)業(yè)財政投入,減免人才緊缺專(zhuān)業(yè)學(xué)費,保證人才緊缺專(zhuān)業(yè)生源,優(yōu)化人才供給。

 。ǘ┙⒏咝У穆(lián)動(dòng)機制。加強校企合作、校校合作、政校合作,優(yōu)化就業(yè)創(chuàng )業(yè)環(huán)境,實(shí)現產(chǎn)教融合。加大政策宣傳力度,及時(shí)共享人才供需信息,定期發(fā)布本區域行業(yè)人才需求情況和行業(yè)總體薪資水平,規范行業(yè)薪資信息發(fā)布披露。完善創(chuàng )業(yè)指導服務(wù),加強創(chuàng )業(yè)宣傳和引導,簡(jiǎn)化畢業(yè)生申辦各類(lèi)創(chuàng )業(yè)政策手續,優(yōu)化畢業(yè)生就業(yè)歸口管理,為畢業(yè)生提供快捷方便的服務(wù)。

 。ㄈ┡囵B畢業(yè)生正確擇業(yè)觀(guān),提高就業(yè)能力。加大基層環(huán)境建設,加強基層工作宣傳,引導畢業(yè)生全面認識、科學(xué)擇業(yè)。建立向基層傾斜的分配機制,提高基層工作補貼,保障基層工作者收入,抓好基層用人單位社保補貼、培訓補貼、稅費減免、畢業(yè)生落戶(hù)、人事檔案管理等政策宣傳和落實(shí)。優(yōu)化非公有制機構的權益保護機制,轉變傳統擇業(yè)偏見(jiàn)。加強對"雙困生"的個(gè)性化幫扶,在提供物質(zhì)幫助的同時(shí),強化就業(yè)能力指導,重點(diǎn)解決家庭困難、就業(yè)困難學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。

  專(zhuān)科大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)情況調查報告2

  理想,是人生的指路燈,是生命的奠基石。生命因為有了理想而有奮斗的動(dòng)力,因為有了理想而精彩。沒(méi)有理想的人如同一具行尸走肉,這樣的人只剩下軀殼,碌碌一生,無(wú)所作為,這是人生的一大悲劇。大學(xué)里的莘莘學(xué)子更是胸懷大志,誰(shuí)不想轟轟烈烈干一番事業(yè),誰(shuí)不不想充當一個(gè)叱咤風(fēng)云的時(shí)代寵兒。當今的大學(xué)生,他們滿(mǎn)懷激情,滿(mǎn)懷憧憬,構筑自己未來(lái)的藍圖。我們就大學(xué)生就業(yè)憧憬問(wèn)題,對50名大學(xué)生進(jìn)行調查,調查結果如下:

  一、發(fā)展空間與薪酬

  根據調查顯示,8%的人選擇在1000元以下,41%的人選擇在10002000,30%的人選擇在20003000,21%的人選擇在3000以上,

  由此可以看出,當提出第一年期望的工資是多少這一問(wèn)題,大部分人選了1000~2000元。有人說(shuō),不注重第一年的工資,關(guān)鍵是第二年,第三年的?磥(lái)大家普遍都注重的是自己的發(fā)展空間。求職時(shí),應該明白自己看重的是什么、渴望得到什么、未來(lái)發(fā)展如何,個(gè)人的發(fā)展前景與待遇發(fā)生矛盾的時(shí)候,每個(gè)人的選擇都會(huì )不一樣。顯然薪金不再是大學(xué)生最為看重的因素了。理性地對待薪金這是個(gè)正確的心態(tài),一心想高薪,反而影響了工作的表現,積累經(jīng)驗才是第一位的。

  二、關(guān)于畢業(yè)后的去向問(wèn)題

  根據調查顯示,63%的人選擇在沿海開(kāi)放城市工作,13%的人選擇回家鄉,12%的人是去內地省會(huì )城市,7%的人選擇去國外發(fā)展,5%的人選擇在邊遠/大西北/農村工作。

  由此可以看出,不少大學(xué)生還是認為留在沿海開(kāi)放城市,就業(yè)發(fā)展的機會(huì )比較多,才能夠發(fā)揮自己的才能和特長(cháng)。而且從數據中更可看出當代大學(xué)生還缺乏吃苦耐勞和奉獻精神,偏遠地區經(jīng)濟發(fā)展較落后,很多大學(xué)生追求物質(zhì)待遇和地域條件,情愿留在大城市發(fā)展。

  三、要高薪還是要愛(ài)好

  據調查顯示,46%的人對與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工作感興趣,36%的人考慮個(gè)人愛(ài)好,還有18%的人只考慮金錢(qián)因素。

  任何你再喜歡的工作都會(huì )有厭煩的時(shí)候,什么工作都一樣,特別是剛參加工作的時(shí)候,不要把工作當作事業(yè),它只是謀生的手段而已,因此更多的人回選擇與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的事業(yè)從事。當你有一定經(jīng)歷后你才可能有事業(yè),當然有可能有些人一輩子只有工作而沒(méi)有事業(yè)。還有大部分人認為,愛(ài)好很重要,只有自己喜歡做的事情才可能百分之百的投入和做好,做自己所擅長(cháng)的事情才有開(kāi)創(chuàng )一片天地的可能。

  四、大學(xué)生對自己的就業(yè)前景的信心程度

  據調查顯示,20%的大學(xué)生認為自己就業(yè)前景廣闊,56%的人認為就業(yè)前景尚可,11%的人認為現在考慮此問(wèn)題毫無(wú)用處,13%的人則表示不知道。

  信心是成功的第一要訣。在考慮自己就業(yè)前景過(guò)程中,信心不僅給大學(xué)生帶來(lái)勇氣和力量,也會(huì )使用人單位,首先從氣勢上產(chǎn)生認同感。要使自己在擇業(yè)過(guò)程中保持堅定的信心,首先要相信自己的能力,相信自己能夠勝任工作。其次,要發(fā)揮自己的優(yōu)勢,揚長(cháng)避短。要抓住自己的特點(diǎn),發(fā)揮自己的優(yōu)勢,盡量避開(kāi)自己的不足,這樣,就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據主動(dòng)。其三是要有一腔打動(dòng)用人單位的熱情。要給人感覺(jué)到,我是熱愛(ài)生活、熱愛(ài)事業(yè)的。

  專(zhuān)科大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)情況調查報告3

  那么到底中國的大學(xué)生教育和就業(yè)發(fā)生了什么問(wèn)題,我認為有必要進(jìn)行客觀(guān)和較為深入的探討,在暑假期間我在山東大學(xué)以及山東農業(yè)大學(xué)做了調查。經(jīng)過(guò)調查,我發(fā)現三方面狀況:第一.大學(xué)生就業(yè)難很大原因是因為對收入要求過(guò)高。第二.在本科生出現就業(yè)報酬低的狀況后很大一部分人選擇了繼續考研。第三.隨著(zhù)考研大軍的不斷擴大,出現了一大批校漂族,即那些大學(xué)己經(jīng)畢業(yè),卻仍留連在校園內或者學(xué)校周?chē)娜巳。下面分別對以上情況做一下介紹:

  調查過(guò)程:

  一.大學(xué)生就業(yè)難,普遍覺(jué)得報酬太低。原因何在?

  首先,從人力資本投資和收益的角度看,不能片面地責難大學(xué)生對工作崗位,特別是對收入水平的抉擇,大學(xué)生謀求較高收入的工作崗位是有道理的。在查閱相關(guān)資料計算后發(fā)現:城鎮小學(xué)、初中、高中和中專(zhuān)、大專(zhuān)和本科、碩士、博士各學(xué)歷階段畢業(yè)人力資本量分別為2002年價(jià)格人民幣3.1萬(wàn)、4.9萬(wàn)、7.4萬(wàn)、19.4萬(wàn)、31.6萬(wàn)、49.8萬(wàn);各階段新增人力資本邊際收益率(高學(xué)歷與低學(xué)歷收入之差比以本學(xué)習階段投資新增人力資本量),分別為9.8%、22.2%、11.0%、4.7%、18.8%、14.6%?梢钥闯,從中等教育水平培養到高等教育水平,需要人力資本投資12.1萬(wàn)元,邊際投資很大。據有關(guān)調查資料,目前大學(xué)畢業(yè)的平均工資水平為每月1700元左右,高中和中等教育畢業(yè)的為1500元左右,大學(xué)投資收益率僅為4.7%。這樣低的邊際收益率,對大學(xué)階段的人力資本投資是極不合算的。因此,大學(xué)生及其家長(cháng)找一個(gè)能回報大學(xué)階段投資的收入水平的工作崗位,就是投資對合理收益的追求,是經(jīng)濟人最理性的反應,而簡(jiǎn)單說(shuō)大學(xué)生擇業(yè)條件太高,挑三揀四,從成本收益理論講,是毫無(wú)道理的。否則,從投資回收角度講,他無(wú)法收回大學(xué)階段的教育投資,實(shí)際是虧損的,那又何必要上大學(xué)呢?

  再次,大學(xué)生需求方面也存在著(zhù)深層次的體制問(wèn)題。主要是民間投資受到制約,中小企業(yè)數量人少,民問(wèn)中介、社區等組織不發(fā)達,自由職業(yè)者受到限制。日本1.25億人口有660萬(wàn)個(gè)中小企業(yè),中國近13億人口只有700萬(wàn)個(gè)。從世界性的規律來(lái)看,一個(gè)國家的企業(yè),99.5%以上是中小企業(yè);觀(guān)察中小企業(yè)數量與在企業(yè)中就業(yè)人員的關(guān)系,中小企業(yè)平均從業(yè)者為10人左右:而從就業(yè)的結構看,一個(gè)國家65%80%的勞動(dòng)者在中小企業(yè)就業(yè);隨著(zhù)發(fā)展水平的不同,每千人企業(yè)數量也不同,發(fā)達國家中小企業(yè)數量平均每千人50個(gè)左右;而許多大學(xué)生畢業(yè)后,為中小企業(yè)的技術(shù)工人、管理人員、創(chuàng )業(yè)者等,中小企業(yè)就是大學(xué)生就業(yè)的最多去處。中國為什么就業(yè)難,就是因為每千人中小企業(yè)數太少。除了社會(huì )、家長(cháng)和大學(xué)生吃皇糧、官本位等觀(guān)念外,辦企業(yè)市場(chǎng)準入門(mén)檻高、時(shí)間長(cháng)、手續多、成本大,開(kāi)辦企業(yè)后貸款難,政府收費項目多,中小企業(yè)很難經(jīng)營(yíng)和成活,是我國中小企業(yè)數量太少的最主要體制原因。

  另外,我覺(jué)得應該從大學(xué)生本身找原因。作為企業(yè),他所支付給員工的工資肯定是建立在員工能為他提供經(jīng)濟效益。顯然,能為企業(yè)帶來(lái)越來(lái)越多的經(jīng)濟效益得到的報酬就會(huì )越多。那么一個(gè)本科生究竟能為企業(yè)帶來(lái)什么呢?據調查:1.教育培養的技能性和創(chuàng )業(yè)性人才較少。大學(xué)教育中企業(yè)所需要的培養。高級技術(shù)技能人才的專(zhuān)業(yè)、課程、實(shí)驗、操作、實(shí)習等較為缺乏,許多畢業(yè)的大學(xué)生到企業(yè)后,實(shí)際操作能力較差,無(wú)法適應崗位需要。而在大學(xué)中幾乎不開(kāi)創(chuàng )業(yè)課程,大學(xué)生畢業(yè)后,對于怎樣開(kāi)辦一個(gè)企業(yè),怎樣研究和開(kāi)拓市場(chǎng),怎樣進(jìn)行核算,怎樣經(jīng)營(yíng)和管理企業(yè)等等,一無(wú)所知。另外,現在大學(xué)生的觀(guān)念上也存在一些問(wèn)題。我們的大學(xué)教育過(guò)去是培養吃皇糧、捧鐵飯碗人才教育。大學(xué)畢業(yè)后一般分配到黨政社團、國家事業(yè)、國有企業(yè)單位計劃分配,工資有一定標準并穩定提高,除了國有企業(yè)外,工資來(lái)源為財政經(jīng)費,在過(guò)去大學(xué)生畢業(yè)數量較少的情況下,大量的分配到這些單財政還負擔得了,F在,黨政社團、事業(yè)單位都在進(jìn)行機構改革和人員精簡(jiǎn),國有企業(yè)每年也要減出幾百萬(wàn)人來(lái),F在還有很多人能從這種思想中走出來(lái)。

  二.考研又在逐步演變成很多人的獨木橋考研大軍急劇增加。校漂族實(shí)在太難。

  大學(xué)畢業(yè)了,但仍有人漂在校園

  校漂族在擴軍,這已成為社會(huì )和媒體關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。所謂,是指那些已經(jīng)畢業(yè),卻仍留連再校園內或者學(xué)校周?chē),?jīng)常到學(xué)校用餐,到學(xué)校圖書(shū)館查閱資料或參加學(xué)校一些講座,閑暇是逛學(xué)校周邊的小店

  校漂族到底有多大比例,目前還沒(méi)有一個(gè)確切的數字。這樣一個(gè)特殊的群體,他們的生活到底是精彩還是無(wú)味?讓我們走進(jìn)校漂族,了解一下他們的生存與心理狀態(tài)。

  堅決拼一個(gè)美好的未來(lái)是他們的目標。他們已經(jīng)覺(jué)得沒(méi)有退路了。所以他們很苦這是我的感覺(jué)。

  6點(diǎn)多起床,接著(zhù)到教室自習,然后在學(xué)校食堂吃飯,晚上自學(xué)到10點(diǎn)多,最后回到自己租的小屋。在山東大學(xué)的自習教室里,我跟這位校漂族的一員聊了起來(lái)。在大四考研失敗后,他決定再考。我們是校園里的大五生,從外表看,我們跟師弟師妹們沒(méi)什么兩樣,宿舍、食堂、圖書(shū)館三點(diǎn)一線(xiàn)。我們在依賴(lài)和利用學(xué)校的資源,只是我們的心不再為外邊多彩的世界所誘惑了,我們沒(méi)有多少漂的資本呀。

  另外,我還見(jiàn)到一位三次沖擊考研的。前兩次都是功虧一簣,盡管他的精神壓力很大,但他說(shuō)我已經(jīng)沒(méi)有退路了,他家庭狀況不是很好。

  他只能節衣縮食,每天天未亮就從自己與別人合租的小屋于出來(lái),在教室一呆就是一天,晚上很晚才回家,一天三餐幾乎都在啃面包或方便面。拼一個(gè)美好未來(lái),這幾乎是所有校漂考研族的'`共同心愿。一時(shí)找不到一個(gè)好工作,考研也許就是一個(gè)別無(wú)選擇的選擇了。對校漂族而言,或許是人生的一個(gè)新的起點(diǎn)。

  去年,國家就業(yè)制度規定:未落實(shí)工作單位的高校畢業(yè)生,學(xué)?筛鶕救艘庠,其戶(hù)口兩年內可繼續保留在原就讀的高校,待落實(shí)工作單位后,將戶(hù)口遷至工作單位所在地。這一規定的出臺,使戶(hù)口留在學(xué)校的尚未找到就業(yè)單位的學(xué)子,更是把校園作為一個(gè)人生的緩沖地帶。

  暫緩就業(yè)成為許多大學(xué)生的選擇。住在學(xué)校附近,他們感到有一份安全,有一份歸屬與依靠,這也許是他們心中本能的選擇。有專(zhuān)家說(shuō),部分學(xué)生進(jìn)入社會(huì )后心理上仍然未斷奶,無(wú)法適應社會(huì ),因此選擇重回學(xué)校尋求心靈的依靠。這種解釋雖過(guò)于絕對,但對校漂族而言,對校園的歸依情結確是無(wú)法排解的。

  當然,校漂族工作暫無(wú)著(zhù)落,經(jīng)濟拮據,也是他們選擇繼續留住校園的重要原因。住在學(xué)校附近,傍依學(xué)校的食堂、圖書(shū)館等,生活經(jīng)濟實(shí)惠而方便,還可以充充電,查查資料。就連學(xué)校周?chē)母鞣N商店賣(mài)什么,哪家東西最便宜、哪個(gè)餐館有什么地方菜,我們都一清二楚。這是一位山東的校漂族告訴我他們在學(xué)校附近的原因。

  哪兒漂都是漂,干嗎浪費學(xué)校這份難得的資源呢?有許多校漂族,他們更多是看重了學(xué)校的資源和校園氛圍。

  畢業(yè)之后,在選擇居住環(huán)境時(shí),總是不自覺(jué)地把所選地點(diǎn)和校園做比較,后來(lái)雖然也曾在單位附近租過(guò)房子,但學(xué)校里的圖書(shū)館、閱覽室、自習教室,這些曾經(jīng)讓我留下汗水和身影的故地,總也揮之不去,最后,我又搬回了校園。剛畢業(yè)半年多,對于家在外地的我,校園是我對這座城市最熟悉的地方,也是精神上的一個(gè)家。

  但很多學(xué)校認為,輕易辦理暫緩就業(yè)而加入校漂族這一群體,不應提倡。一方面,他們占用了學(xué)校資源,對那些即將畢業(yè)的高校學(xué)生產(chǎn)生了不良影響,也不利于學(xué)校的管理;另一方面,大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴峻,放棄正當時(shí)候的就業(yè)機會(huì ),盲目地被這一群體同化而做校漂族,將來(lái)就業(yè)會(huì )更困難,先就業(yè)再擇業(yè)應該是一個(gè)明智的選擇;再一方面,選擇校漂,其實(shí)對學(xué)生本人也不利,校漂期間檔案記錄是中空白的,容易使用人單位產(chǎn)生疑問(wèn),不利于本人就業(yè)。

  調查總結:

  兩天的時(shí)間中,我接觸了很這樣的校漂族,很多時(shí)候我都被他們的這種精神感動(dòng)著(zhù)。他們真的很苦!我感覺(jué)到他們所承受的不僅僅是生活上的拮據,而更大是他們所承受的巨大精神壓力,用他們的話(huà)說(shuō),他們己經(jīng)沒(méi)有退路了。從心底里我佩服這些人。但我覺(jué)得這不是一種正常的狀況,作為受過(guò)高等教育的大學(xué)生,畢業(yè)后勇敢面向社會(huì ),理性分析,理性選擇,去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地,自立自強,回報社會(huì ),這才是積極的人生態(tài)度,而不應該把考研作為自己的全部。校漂族的形成,原因是多種多樣的,但多數應該是一種無(wú)奈的選擇。他們漂泊的生涯也是為了尋找更好的人生起點(diǎn),這是它的積極意義。它作為人生角色轉換的緩沖帶,從容地規劃一下人生生涯,也許半年,也許一年,這些都是很正常的。但這種生存狀態(tài)不宜過(guò)長(cháng),不應該成為一種生存常態(tài)。一味沉迷其間,作為一種生活方式是不可取的。漂的感覺(jué)很自由,但畢竟無(wú)根,不穩定,成本也比較高。另外,作為學(xué)校,也要及時(shí)調整教育內容,除傳授系統學(xué)科知識外,還要注重培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和承受能力,讓學(xué)生順利完成校園與社會(huì )的對接。就業(yè)難,考研難。

  對于以上問(wèn)題,解決大學(xué)生就業(yè)難、收益低問(wèn)題,一是高等教育要進(jìn)行調整和改革,從吃皇糧教育轉變?yōu)榇蟊娀逃,調整專(zhuān)業(yè),改革課程,加大技術(shù)技能專(zhuān)業(yè)的設置;另外,大專(zhuān)和本科所有專(zhuān)業(yè),在畢業(yè)前一年內,開(kāi)設必修的創(chuàng )業(yè)課程,使大學(xué)生掌握必要的創(chuàng )業(yè)謀劃,尋找合伙人。簽訂合伙協(xié)議、注冊登記企業(yè)、經(jīng)營(yíng)管理生意等方面的知識。

  二是政府要網(wǎng)開(kāi)一面,各部門(mén)要降低注冊登記企業(yè)的門(mén)檻,縮短開(kāi)辦企業(yè)的時(shí)間,減少開(kāi)辦企業(yè)的審批手續,減免開(kāi)辦企業(yè)的各種收費,放開(kāi)較多的行業(yè)讓中小企業(yè)進(jìn)入;在企業(yè)開(kāi)辦后。銀行應當積極地為中小企業(yè)貸款,發(fā)展較多的擔保公司為中小企業(yè)融資擔保,政府和銀行可推出大學(xué)生創(chuàng )業(yè)小額貸款,杜絕政府各部門(mén)向中小企業(yè)收費和罰款。這樣才能增加對大學(xué)生的需求,從根本上解決大學(xué)生就業(yè)的難。另外作為考研一族應該積極面對社會(huì ),理性分析,理性選擇,去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地,自立自強,回饋社會(huì ),這才是積極的人生態(tài)度,而不應該把考研作為自己的全部。但愿隨著(zhù)制度的改革,觀(guān)念的提高,以上狀況能夠得到改善,解決。

  專(zhuān)科大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)情況調查報告4

  調查目的:

  主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望,自身素質(zhì)的評價(jià),學(xué)校就業(yè)指導,對就業(yè)形勢的看法,旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響;通過(guò)對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調查,更好地調節用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當代大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述;幫助大學(xué)生盡快認識自我,學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導,使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們在今后的求職就業(yè)過(guò)程中提供參考。

  調查結論及建議:

  一.大學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注的比較少

  在調查中了解到,大學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的,只有24%的同學(xué)表示一直在關(guān)注就業(yè)信息,而71%的同學(xué)只是偶爾關(guān)注,在看到時(shí)留意下。而對就業(yè)情景的關(guān)注程度,直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。同學(xué)們大都表示對未來(lái)的工作有擔心,但在實(shí)際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現。

  總結照成這方面的原因:

  1.因為學(xué)生現在仍在安逸,舒適的校園中生活,對激烈的社會(huì )生活沒(méi)有足夠的了解。在經(jīng)濟上仍依賴(lài)父母,忘卻了就業(yè)壓力帶來(lái)的緊張感,每天仍是如中學(xué)生活,上課、下課,對就業(yè)缺乏了準確的了解和認識。

  2.學(xué)校提供的就業(yè)指導不到位。同學(xué)們表示,雖然學(xué)校開(kāi)設了就業(yè)指導課,但只是泛泛的講些大道理,缺少了實(shí)際的操作能力。

  二.大學(xué)生個(gè)人能力存在缺陷,自我認識不足

  自我認識包括個(gè)人的興趣與特長(cháng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀(guān)、個(gè)人所選定的目標與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等個(gè)方面,是職業(yè)生涯規劃的重要內容之一。

  通過(guò)對部分用人單位的了解,發(fā)現社會(huì )所需要的大學(xué)生應具備的基本綜合素質(zhì)應該包括思想健康和道德、自律、講誠信,善于協(xié)調、容易與他人合作的品格,以及具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識和基本的法律法規知識。

  調查顯示,有60%的大學(xué)生認為造成就業(yè)難的狀況,除了社會(huì )壓力大,企業(yè)用人少的因素外,主要問(wèn)題還是在于自身的工作經(jīng)驗的缺乏,缺少實(shí)戰經(jīng)驗是致命的因素。目前大學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和能力缺失,突出表現為相對缺乏社會(huì )實(shí)際工作經(jīng)驗,缺乏解決現實(shí)問(wèn)題的能力,缺乏艱苦創(chuàng )業(yè)精神,在與人合作與溝通方面存在著(zhù)障礙。在調查中發(fā)現,有57%的同學(xué)認為自我表達能力和人際交往關(guān)系是自己在求職過(guò)程中遇到的最大的難題。

  職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實(shí)現可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無(wú)定式可言,關(guān)鍵是要依據自我實(shí)際,這就要求我們要對自己有所了解。通過(guò)個(gè)人分析認識自己,估計自己的能力,確認自己的性格,發(fā)現自己的興趣,明確自己的優(yōu)勢,衡量自己的差距,并以此來(lái)開(kāi)發(fā)自己塑造自己,使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調查表明,大部分大學(xué)生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解,自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。

  三.大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念,職業(yè)期望狀況

  影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面,聲望地位穩定性因素(地理位置與單位性質(zhì)、社會(huì )經(jīng)濟因素),內在價(jià)值因素(是否能發(fā)揮自己的才能、自己的理想),外在價(jià)值因素(家庭的經(jīng)濟條件、薪水和福利、)。在調查中,被調查者薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)、自己的理想、家庭的經(jīng)濟條件、父母的決定、社會(huì )經(jīng)濟因素、是否能發(fā)揮自己的才能,按自身在選擇工作時(shí)所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況,薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)和父母的決定為同學(xué)們所所首先考慮下的,接下來(lái)是自己的理想、是否能發(fā)揮自己的才能、家庭的經(jīng)濟條件、社會(huì )經(jīng)濟因素,男女生沒(méi)有顯著(zhù)的差異。

  據調查發(fā)現,以往的學(xué)生對自己就業(yè)后工作的要求,無(wú)論是單位性質(zhì)反面還是薪資方面,要求都比較高,但現在的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學(xué)生有挑工作的機會(huì )了,大學(xué)生們的要求也降低了很多,大部分同學(xué)都表示可以接受“先就業(yè),再擇業(yè)”的觀(guān)念。對于以后將從事非專(zhuān)業(yè)的工作,有61%的同學(xué)都表示可以接受,看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景。但在就業(yè)公司選擇時(shí),有58%的同學(xué)希望可以再外資企業(yè)和政府部門(mén)工作,對那些民資企業(yè)只有極少部分的同學(xué)表示會(huì )考慮,這也是大學(xué)生好高騖遠的表現,似乎也有點(diǎn)不切實(shí)際。

  幾點(diǎn)意見(jiàn):

  從調查顯示目前大學(xué)生對就業(yè)的態(tài)度表現為:

  1.對就業(yè)形勢的關(guān)注度比較少。

  2.個(gè)人能力存在缺陷,自我認識不足,缺少實(shí)戰經(jīng)驗是致命因素,沒(méi)有準確的目標3.大學(xué)生的職業(yè)期望還是比較高。

  (1)學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導體系

  就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱(chēng)問(wèn)題,通過(guò)向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據這些信息接受職業(yè)指導,幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上,高等院校應通過(guò)改革傳統的管理體制,逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學(xué)生就業(yè)信息系統,并與全國勞動(dòng)力市場(chǎng)信息系統聯(lián)網(wǎng),形成一個(gè)完整的信息系統;建立職業(yè)指導機構,指導學(xué)生進(jìn)行自我評估、職業(yè)開(kāi)發(fā)以及制定工作尋找戰略,為學(xué)生提供充分的信息與指導服務(wù);建立職業(yè)指導課程,列入學(xué)校教育課程內容和教學(xué)計劃,實(shí)施在校學(xué)生的就業(yè)指導與實(shí)習政策等等。

  (2)大學(xué)生要轉變就業(yè)觀(guān)念

  首先大學(xué)畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢,轉變就業(yè)觀(guān)念。當前全社會(huì )就業(yè)形勢比較嚴峻,除了表現在就業(yè)需求與勞動(dòng)力供給的矛盾外,城鎮和農村就業(yè)問(wèn)題同時(shí)出現,新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織,這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難。因此大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想,要樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)和正確的就業(yè)觀(guān)。調整自己過(guò)高的、不切實(shí)際的想法,到基層去謀求發(fā)展,到艱苦的地方去創(chuàng )業(yè)。其次轉變到靈活就業(yè),先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來(lái),轉變到行行出狀元,“干一行、愛(ài)一行、干好一行”的敬業(yè)觀(guān)念上來(lái)。最后認清自身的素質(zhì)和條件,正確認識自己和他人,不盲目攀比,尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應當給自己做出一個(gè)正確的評價(jià),自我評價(jià)要全面、客觀(guān),既要看到長(cháng)處的一面,又要看到短處的一面,既要對某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評價(jià),又要對其他各方面進(jìn)行綜合評價(jià),既要考慮全面的整體因素,又要考慮到其中占主導地位的重點(diǎn)因素。

  (三)大學(xué)生要提高自身的能力,在校期間也可以多參加一些社會(huì )活動(dòng),如學(xué)校安排的社會(huì )實(shí)踐,社團的下鄉活動(dòng)、積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì ),也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職,提前適應社會(huì )生活,了解現在社會(huì )需要什么樣的人才,積累一些社會(huì )經(jīng)驗,豐富自己的閱歷。這些都是將來(lái)找工作的資本。

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