師范生就業(yè)情況調查報告范文
如果對某一情況、某一事件完全陌生，我們需要開(kāi)展調查工作，我們在調查結束后還需要完成調查報告。怎樣寫(xiě)調查報告才規范呢？以下是小編精心整理的師范生就業(yè)情況調查報告范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師范生就業(yè)情況調查報告 篇1
一、調查背景及概要：
現在大學(xué)生的就業(yè)形勢比較嚴峻、不容樂(lè )觀(guān)，很多同學(xué)在畢業(yè)之后都會(huì )專(zhuān)業(yè)不對口，被迫違背最初的意向，自己的所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識在工作中也用不上。作為師范生在以后的就業(yè)道路上更是頗為坎坷，像目前我們的這個(gè)教育專(zhuān)業(yè)就有很多同學(xué)是被迫調配進(jìn)來(lái)的，大多數學(xué)生都不是自愿的。對于這些我覺(jué)得我們有必要對師范生以后的就業(yè)意向做一個(gè)簡(jiǎn)單的調查，這樣我們可以更明確的了解師范生對將來(lái)的就業(yè)道路是做怎樣的安排與打算，同時(shí)了解到有多少師范生畢業(yè)之后愿意踏上教師崗位，用自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)教育未來(lái)的希望。
二、調查人員：
組長(cháng)：彭均
問(wèn)卷制作：朱艷、彭均
問(wèn)卷、采訪(fǎng)分析：楊葶、杜珊
報告制作：潘雨、朱艷、彭均
調查、采訪(fǎng)人員：鄧倩、潘攀 記錄員：潘雨星
三、調查對象：
本次問(wèn)卷調查共發(fā)放了140份，收回138份，有效回收率99%。我們選取了成都大學(xué)師范學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)08級、09級、10級4個(gè)班的同學(xué)，從在校生到即將畢業(yè)的學(xué)生在內，調查所涵蓋面廣，調查結果比較全面，數據可靠性高，關(guān)于師范學(xué)院就業(yè)意向的調查比較能反映實(shí)際情況。
四、調查數據概要說(shuō)明：
在我們調查的138人中，男生有61人，占調查人數的44.20%，女生人數為77人，占總人數的55.80％。其中，來(lái)自農村的人數為79人，占57.25％，來(lái)自城鎮的人數為46，占33.33％，來(lái)自城市的人數為13，占9.42％。在回答我們設置的問(wèn)題中，對自己本專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度一般的人數為93人，占了調查人數的67.39％，在是否希望畢業(yè)后繼續深造這一問(wèn)題上，原意繼續深造和不原意的人數比例相差不大，在回答“你是否會(huì )為未來(lái)就業(yè)需要而研究一些專(zhuān)業(yè)以外的學(xué)科知識”時(shí)，大部分被調查者還是表示會(huì )研究或是正在研究；并且大部分人都有自己明確的職業(yè)規劃，但是對自己將來(lái)的就業(yè)前景感到有壓力者還是占了多數；由此可以看出，當下的大學(xué)生對自己的未來(lái)有一定的規劃，對自身有一定的要求，但對社會(huì )的認識不夠。
而在“未來(lái)你就業(yè)求職的主要考慮因素”這一問(wèn)題的回答中，我們可以看到，“實(shí)現自我價(jià)值”和“工作環(huán)境”以及“個(gè)人興趣愛(ài)好”是排前三位的；而對目前就業(yè)形勢和就業(yè)政策，73.19％的調查者表示“不了解”；而對選擇比較理想的就業(yè)地區，50％的調查者選擇成都，32.61％的人選擇四川省，對一線(xiàn)大城市，如：北京、上海等，選擇的同學(xué)較少。由此可以看出，當下大學(xué)生對就業(yè)地點(diǎn)的選擇還是比較實(shí)際和理智的。通過(guò)以上調查數據，我們可以看出，當前即將畢業(yè)的大學(xué)生，對自己的未來(lái)有一定的想法和規劃，也在做一些畢業(yè)的準備，但是由于缺乏對社會(huì )的認識，而感到茫然和不知所措，非�？释嗅槍π缘木蜆I(yè)培訓相關(guān)指導。
五、調查時(shí)間
20xx年9月——10月
六、調查方法：
問(wèn)卷調查、口頭采訪(fǎng)、整群抽樣等
七、調查步驟：
�。ㄒ唬蕚涔ぷ鳎�
1、全組成員經(jīng)討論確定調查方向，擬定題目和調查計劃
2、組長(cháng)分配各成員任務(wù)
�。ǘ╅_(kāi)展調查工作
1、經(jīng)開(kāi)會(huì )確定調查范圍和調查對象，調查人數
2、由彭均和朱燕制作調查問(wèn)卷，并發(fā)放和回收調查問(wèn)卷
3、全組人員對自己身邊的同學(xué)朋友的口頭調查
�。ㄈ┱碣Y料并分析
收回調查問(wèn)卷后由楊婷和杜珊對問(wèn)卷進(jìn)行整理和分析，并制作圖標表等直觀(guān)圖像。
�。ㄋ模┳珜�(xiě)調查結果
根據對調查結果的整理和分析，由潘雨星、鄧倩、潘攀制作初步報告，由彭均、朱燕、潘雨星制作最終報告。
八、調查主要內容：
本調查問(wèn)卷的編制過(guò)程首先采用大量的開(kāi)放式訪(fǎng)談，在廣泛搜集各專(zhuān)業(yè)學(xué)生對于就業(yè)問(wèn)題看法的基礎上，根據聚類(lèi)分析的原則進(jìn)行歸類(lèi)，確定了就業(yè)指導需求、就業(yè)態(tài)度認知、就業(yè)行業(yè)及地區選擇和自我認知評價(jià)四個(gè)因子，共確定15道題目。我們調查的主要內容是師范生是否對自己的職業(yè)生涯有一個(gè)完整的規劃以及師范生對就業(yè)的期望。
九、調查情況與分析
為了更好的了解師范生的就業(yè)意向，我們小組積極的對20xx級、20xx級和20xx級的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，現就本小組的調查結果進(jìn)行探討分析：
1、你對自己本專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意嗎？
�。�1）滿(mǎn)意 （2）一般 （3）不滿(mǎn)意
對本專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意的學(xué)生只占17%，大部分的同學(xué)對自己的專(zhuān)業(yè)都是不滿(mǎn)意的，有67%的學(xué)生是不喜歡師范這個(gè)專(zhuān)業(yè)的。從而可知學(xué)生在填志愿的時(shí)候并沒(méi)有選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)，在采訪(fǎng)過(guò)程中，很多同學(xué)因為并不喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，從而導致上課不認真聽(tīng)講，而只是抱著(zhù)敷衍和得過(guò)且過(guò)的態(tài)度來(lái)對待本專(zhuān)業(yè)的所開(kāi)設的課程，學(xué)習的積極性并不是很高。
2、你 希 望 畢 業(yè) 后 繼 續 深 造 嗎 、 A、 希 望 B、 不 希 望 C、 不 清 楚
對于畢業(yè)后是否繼續深造，有47%的同學(xué)希望可以繼續深造，48%的學(xué)生不想畢業(yè)后繼續深造，由此可知，有相當部分的同學(xué)是不想繼續深造的。
3、你認為本專(zhuān)業(yè)是你未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展目標嗎？ （1）是 （2）不是 （3）不清楚
由于相當部分的學(xué)生對師范這個(gè)專(zhuān)業(yè)是不滿(mǎn)意的，從而導致了54%的同學(xué)對自己未來(lái)是否從事教師行業(yè)持不確定態(tài)度，其中有34%的學(xué)生明確自己未來(lái)不會(huì )從事教師工作而是從事其他行業(yè)的工作。
4、你會(huì )為未來(lái)就業(yè)需要而研究一些專(zhuān)業(yè)以外的學(xué)科知識嗎？ （1）會(huì )，正在看 （2）不會(huì ) （3）不清楚，視情況而定
由調查可知，64%的同學(xué)會(huì )為未來(lái)就業(yè)而研究一些專(zhuān)業(yè)以外的學(xué)科知識，32%的同學(xué)不會(huì )去研究專(zhuān)業(yè)以外的學(xué)科知識，而只有4%的同學(xué)到目前為止對是否研究一些專(zhuān)業(yè)以外的學(xué)科知識還不清楚。
5、 你有自身的人生職業(yè)生涯規劃嗎？ （1）有 （2）沒(méi)有 （3）目標還不明確
由調查可知，到目前為止，有49%的同學(xué)對自身的人生職業(yè)生涯有了規劃，36%的同學(xué)目標還不明確，而還有15%的同學(xué)對自己的人生職業(yè)目標還沒(méi)有規劃
6、你對自己實(shí)現就業(yè)的前景預測是一種什么感覺(jué)？ （1）自信 （2）迷茫 （3）有壓力
由調查可知，66%的同學(xué)對自己實(shí)現就業(yè)的前景感到有壓力，21%的同學(xué)感到迷茫，而只有13%的同學(xué)對自己實(shí)現就業(yè)的前景感到自信
7、你 在 大 學(xué) 中 對 自 己 的 身 份 定 位 是 （ ）
A、 學(xué) 習 者 B、 未 來(lái) 的 教 師 C、 其 他 職 業(yè) 者 D、 不 清 楚
從調查中可以看出，多數的師范生已經(jīng)做好了將來(lái)做教師的準備，對自己的未來(lái)規劃不清楚的只占了很小的一部分。
8、你是否考慮過(guò)走自主創(chuàng )業(yè)的道路？
�。�1）是 （2）否 （3）沒(méi)有考慮成熟
從調查中可以看出，超過(guò)38%的師范生考慮過(guò)自主創(chuàng )業(yè)，比重超過(guò)了未考慮過(guò)創(chuàng )業(yè)的人。由此可知大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)還是占相當比重的。
9、未來(lái)你就業(yè)求職的主要考慮因素？（多選）
�。�1） 薪酬 （2）專(zhuān)業(yè)對口 （3）實(shí)現自我價(jià)值 （4）個(gè)人興趣愛(ài)好
在就業(yè)求職考慮的主要因素上，薪酬是師范生考慮的首要因素，其次，實(shí)現自我價(jià)值、個(gè)人興趣愛(ài)好、就業(yè)地區、工作環(huán)境也占了相當大一部分的比例，考慮專(zhuān)業(yè)對口因素的比例偏低，這說(shuō)明，師范生的專(zhuān)業(yè)期望與現實(shí)環(huán)境不一致。
10、預計在擇業(yè)過(guò)程中你將遇到的主要問(wèn)題？（多選）
�。�1）專(zhuān)業(yè)不對口或專(zhuān)業(yè)面太窄
�。�2）缺乏社會(huì )關(guān)系難以找到工作
�。�3） 信息太少
�。�4） 性別歧視
�。�5）缺乏社會(huì )經(jīng)驗和就業(yè)能力，難以在社會(huì )上立足
�。�6）其他就業(yè)過(guò)程中會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，其中專(zhuān)業(yè)不對口或專(zhuān)業(yè)面太窄的就占25%，沒(méi)有關(guān)系找不到工作的占50%，信息太少的占20%，性別歧視的占5%，缺乏就業(yè)經(jīng)驗和就業(yè)能力的卻高達65%，其他的只占5%；由此，雖看出就業(yè)形勢的嚴峻，但更多的卻是學(xué)生自己缺乏能力，所以要解決就業(yè)中的最后問(wèn)題應該先提升自身的就業(yè)能力。
11、你了解目前就業(yè)形式和就業(yè)政策嗎
�。�1）非常了解 （2）了解 （3）不太了解 （4）一點(diǎn)不了解
大學(xué)生對當前的.就業(yè)形勢了解得并不是很樂(lè )觀(guān)，從圖中可以看出非常了解形勢的僅占6%。而不太了解的占大多數，竟然高達75%。只有充分了解當前大學(xué)生的就業(yè)形勢，才能更好的就業(yè)。
12、學(xué)校的就業(yè)指導課，你希望是？ （1）選修課 （2）自學(xué) （3）必修課
對于學(xué)校的就業(yè)指導課，更多的學(xué)生偏向于必修課，而自學(xué)的學(xué)生卻占了僅僅的一小部分，其中必須課答50%，選修的占40%，自學(xué)的僅占10%�？梢�(jiàn)更多的學(xué)生偏向學(xué)校給他們選課，自己的主見(jiàn)性比較少。
十、調查結果：
�。ㄒ唬┐嬖诘膯�(wèn)題
1 、畢業(yè)生就業(yè)指導工作與學(xué)生的心理需求存在較大差距。
畢業(yè)生普遍希望學(xué)校能夠提供必要的用人單位招聘信息以及求職面試技巧。大多學(xué)生對于利用網(wǎng)絡(luò )資源求職以及求職面試技巧方面普遍欠缺，需要學(xué)校提供更多幫助。職業(yè)能力測評與擇業(yè)心理輔導的需求比例信息，也反映了部分畢業(yè)生已經(jīng)開(kāi)始注意到從心理方面更好地了解自己，增加就業(yè)的砝碼。
2 、就業(yè)態(tài)度的認知方面理性思考與感性評價(jià)同時(shí)存在。
畢業(yè)生在選擇工作考慮的主要因素中，行業(yè)前景、個(gè)人喜好及辦公環(huán)境等方面趨于理性思考，而薪水與地理因素的考慮帶有明顯的感性?xún)A向。大多數學(xué)生認為當前就業(yè)難的主要原因在于知識準備不足與缺乏實(shí)際技能經(jīng)驗方面。從另一個(gè)側面反映出畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)理論知識普遍欠缺，同時(shí)也表明某些專(zhuān)業(yè)設置中操作性的實(shí)踐環(huán)節存在很大漏洞。
3 、就業(yè)方式、就業(yè)地區與就業(yè)行業(yè)的選擇過(guò)于集中。 師范類(lèi)畢業(yè)生受多方面影響，在就業(yè)方式、就業(yè)地區選擇與就業(yè)行業(yè)選擇上表現為過(guò)于盲從、相對集中的傾向。
4 、就業(yè)過(guò)程中的自我認知表現出較大偏差。
調查數據表明，師范類(lèi)畢業(yè)生在就業(yè)問(wèn)題上，自我認知存在較大偏差，主要表現在就業(yè)前景評價(jià)、上大學(xué)的目的以及專(zhuān)業(yè)前景和技能的認識等方面。
�。ǘ┙ㄗh與對策
師范類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)是一項系統工程，涉及到政府、用人單位、高校和畢業(yè)生等各個(gè)方面。
1、政府有關(guān)職能部門(mén)要轉變職能，加強宏觀(guān)調控。
要轉變職能，強化服務(wù)意識，簡(jiǎn)化辦事程序。加強宏觀(guān)調控，科學(xué)制定師范招生計劃。要改革招生計劃管理制度，加強宏觀(guān)預測，要根據師資的需求，加大師范本科、研究生招生數量，減少專(zhuān)科、中師招生數量，解決培養與需求脫節的問(wèn)題。
2、深化高校教育教學(xué)改革，努力提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力。
進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，著(zhù)力構建“知識、能力、素質(zhì)”三位一體的人才培養體系。學(xué)校要積極開(kāi)展市場(chǎng)調研和畢業(yè)生調查，調整教學(xué)計劃，推進(jìn)課程體系、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，完善“通識教育、學(xué)科基礎教育、專(zhuān)業(yè)教育”三級教學(xué)平臺，優(yōu)化學(xué)生知識結構。
3、加強學(xué)生就業(yè)指導，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。
要針對師范類(lèi)畢業(yè)生的特點(diǎn)，對畢業(yè)生進(jìn)行正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)教育。把對畢業(yè)生的就業(yè)教育、畢業(yè)教育、離校教育作為重要內容，通過(guò)生動(dòng)有效的思想教育，幫助畢業(yè)生樹(shù)立積極就業(yè)光榮、基層奉獻光榮的就業(yè)觀(guān)，自覺(jué)地把個(gè)人價(jià)值和國家需要結合起來(lái)，到國家最需要的地方建功立業(yè)。要加強學(xué)生就業(yè)指導，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。
4、加強畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設，拓展畢業(yè)生就業(yè)空間。
要加大力度，積極培育畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。通過(guò)有形與無(wú)形、大型與小型、綜合與專(zhuān)門(mén)、定期與不定期等相結合的方式，精心組織各類(lèi)校園招聘活動(dòng)，活躍畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。
師范生就業(yè)情況調查報告 篇2
一、前 言
“就業(yè)是民生之本”，關(guān)于就業(yè)問(wèn)題一直是政府和社會(huì )各界普遍關(guān)注的問(wèn)題，作為處于“象牙塔”中的大學(xué)生，其就業(yè)問(wèn)題更是社會(huì )的焦點(diǎn)。四年前我國政府實(shí)施了免費師范生政策，以改善我國基礎教育落后的狀況；四年時(shí)間瞬間即過(guò)，眼下正是首屆免費師范生畢業(yè)的時(shí)光，其就業(yè)情況也備受各界關(guān)注，為此我們進(jìn)行了首屆免費師范生就業(yè)情況的調查，以期對免費師范生的就業(yè)情況作較為客觀(guān)的反映，并希望在某些方面提供借鑒和指導意義。
二、調查概況
�。ㄒ唬┱{查時(shí)間：6月8日——6月12日
�。ǘ┱{查地點(diǎn)及對象：華中師范大學(xué)2007級本科師范類(lèi)畢業(yè)生
�。ㄈ┱{查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法
�。ㄋ模┱{查樣本：本次調查采取隨機調查的方式，調查共發(fā)放問(wèn)卷50份，回收50份，回收率100%；其中有效問(wèn)卷48份，問(wèn)卷有效率96%；女生有效問(wèn)卷占總有效問(wèn)卷的41.7%，男生有效問(wèn)卷占總有效問(wèn)卷的58.3%。被調查對象涵蓋文史類(lèi)、理工類(lèi)。
三、調查結果現象及分析
�。ㄒ唬┚蜆I(yè)形勢較為嚴峻
調查統計顯示，在所有有效問(wèn)卷中，有31.3%的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢嚴峻；52.1%的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢較為嚴峻；16.1%的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢較好。所以從調查問(wèn)卷中我們可以總結出：今年首屆免費師范生就業(yè)形勢較為嚴峻。
經(jīng)過(guò)分析，筆者認為造成首屆免費師范生就業(yè)形勢較為嚴峻的原因主要有以下幾方面：
首先是社會(huì )因素的影響。大學(xué)生找工作就意味著(zhù)要走向社會(huì )，所以社會(huì )的整體就業(yè)形勢必然會(huì )對免費師范生的就業(yè)帶來(lái)極大的影響。自從金融危機以來(lái)，我國社會(huì )的整體就業(yè)形勢就十分嚴峻，不僅僅是大學(xué)生就業(yè)困難，城市工人乃至農村剩余勞動(dòng)力的就業(yè)狀況依然不容樂(lè )觀(guān)，社會(huì )整體出現就業(yè)崗位不足現象；并且近些年高校不斷擴招，使得本已嚴峻的就業(yè)形勢更是雪上加霜。
其次，免費師范生政策因素。由于是第一屆免費師范生，國家的免費師范生難免在某些方面還不夠完善、就業(yè)保障機制還不夠健全，這些都加劇了免費師范生的就業(yè)困難，但相信隨著(zhù)免費師范生政策的不斷推行，國家的政策會(huì )不斷完善，就業(yè)機制會(huì )不斷健全，這將對緩解免費師范生就業(yè)形勢有很大的作用。
再次，免費師范生自身主觀(guān)因素。
�。�1）缺乏求職技巧。一些師范生的信息來(lái)源狹窄，對就業(yè)信息的掌控度不夠；并且部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現的不夠自信、過(guò)分緊張，缺乏求職禮儀知識、求職簡(jiǎn)歷不完備、求職準備不充分等等。有句話(huà)是這樣說(shuō)的，“機會(huì )總是偏愛(ài)于那些有準備的人”，所以每個(gè)人求職時(shí)都要認真、充分的準備，這樣才能做到處變不驚，才能更好的展現自我；
�。�2）綜合素質(zhì)欠缺。很多學(xué)生認為只要自己的成績(jì)優(yōu)秀就可以在畢業(yè)后找到一份好工作，而忽視自己在實(shí)踐、與人交流溝通、為人處事等綜合素質(zhì)方面的鍛煉，這肯定會(huì )對自己就業(yè)帶來(lái)極大困難，因為如今的用人單位不僅僅是看學(xué)生的成績(jì)如何，更重要的是看一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)。這點(diǎn)就給我們以很大的啟示：進(jìn)入大學(xué)以后，就不能像中學(xué)時(shí)代那樣，整體抱著(zhù)書(shū)本死讀，還應注意自身綜合素質(zhì)的提高。大學(xué)給我們提供了很多能夠提高我們能力的舞臺，只要自己積極參與，自己的能力就會(huì )有很大提高；
�。�3）很多學(xué)生認為既然是免費師范生，最后國家會(huì )分配工作，因而會(huì )有依賴(lài)心理，坐等國家分配，而沒(méi)有盡自己做大努力去找工作。
�。ㄒ唬⿲τ谧约核灥膶W(xué)校滿(mǎn)意度比較低
問(wèn)卷調查顯示，有62.5%的師范生對自己所簽學(xué)校不滿(mǎn)意；25%的學(xué)生對所簽學(xué)校滿(mǎn)意，而有12.5%的學(xué)生認為無(wú)所謂。所以總的來(lái)看，占絕大多數的學(xué)生對自己所簽的學(xué)校不滿(mǎn)意。
造成免費師范生對所簽學(xué)校不滿(mǎn)意的原因固然是多方面的，但筆者認為最主要的原因不外以下幾點(diǎn)：
首先，對于工資的期望值過(guò)高。大學(xué)生十六年寒窗，為了讀書(shū)可沒(méi)少花功夫，沒(méi)少吃苦，而且為了讀書(shū)整個(gè)家庭也付出的實(shí)在太多太多，這為的是什么？古人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋”，也許這話(huà)不怎么對，但也未必不能反映出大多數畢業(yè)生的心態(tài)。于是很多的學(xué)生一畢業(yè)把自己的工資標準定的很高很高，然而理想與現實(shí)常常是有差距的，當所簽學(xué)校的工資標準不能達到自己的理想標準時(shí)，自然會(huì )對所簽學(xué)校不滿(mǎn)意。
其次，受精英意識作祟。受傳統“天之驕子”觀(guān)念的影響，很多畢業(yè)生精英意識強烈，好高騖遠、急功近利思想嚴重，對于基層的工作不屑去做。所以如果所簽學(xué)校不是頂級學(xué)校，自然會(huì )產(chǎn)生不滿(mǎn)意情緒。
再次，就業(yè)理念存在問(wèn)題。大學(xué)生畢業(yè)以后，一般傾向于到沿�；蛑胁堪l(fā)達的大城市工作，對于西部或者是一些中小城鎮一般不愿去，認為這些地區條件落后，去了工資不高不用說(shuō)，還會(huì )失去很多高升的機會(huì )，這也是導致對所簽學(xué)校滿(mǎn)意度不高的一大原因。
�。ㄒ唬┧灥膶W(xué)校是省重點(diǎn)、市重點(diǎn)的偏多，中小城鎮或偏遠鄉村的極少
問(wèn)卷調查顯示，所簽學(xué)校是省重點(diǎn)的占29.1%，是市重點(diǎn)的占54.1%，而在中小城鎮或鄉村的只占16.8%。通過(guò)對比可知，大多數的免費師范生畢業(yè)首選簽約學(xué)校都是省級或市級重點(diǎn)，而中小城鎮或鄉村學(xué)校所占比重極小。
從這一項調查來(lái)看，國家實(shí)施免費師范生政策，想要為城鄉學(xué)校供應師資力量，以促進(jìn)基礎教育的提高這一初衷是沒(méi)有獲得圓滿(mǎn)成功的。至于出現這一狀況的原因，在上面第二個(gè)問(wèn)題就已經(jīng)做出了分析，在此就不在贅述。
�。ㄒ唬┟赓M師范生畢業(yè)后直接就業(yè)的占絕大多數，毀約考研的占極少數
通過(guò)上表我們可以得知，免費師范生畢業(yè)后，按照合同規定直接就業(yè)的占據了絕大多數，其中在直接就業(yè)者中，想要在職讀研的人數又占很大比重，這說(shuō)明免費師范生對自己的長(cháng)遠發(fā)展有著(zhù)深刻的打算。而準備毀約考脫產(chǎn)研究生或從事其他工作的學(xué)生只占極少數。
通過(guò)仔細分析，筆者認為造成以上現象的原因主要有以下幾點(diǎn)：
�。�1）政策的影響。在免費師范生錄取過(guò)后，就簽訂了免費師范生協(xié)議書(shū)，協(xié)議書(shū)中明確指出“免費師范生畢業(yè)后不能報考脫產(chǎn)研究生，并且還要回到生源地所在省份從事中小學(xué)教育工作不少于十年，對于違約者要退還所享受的免費教育費用和繳納違約金，并建立不誠信記錄”。而這筆費用對許多學(xué)生和家庭將會(huì )是一筆沉重的負擔，并且還可能對自己以后的發(fā)展造成不良影響，所以絕大多數的免費師范生選擇按約直接就業(yè)。并且為了自己的長(cháng)遠發(fā)展，很多的學(xué)生都考慮在職讀研。
�。�2）大學(xué)生一般十六年寒窗，常年過(guò)著(zhù)學(xué)校生活，對外面的社會(huì )生活有著(zhù)極大的期待，因此想早日踏入社會(huì )，檢驗自己所學(xué)知識，鍛煉自己的能力；并且也可以通過(guò)自己的努力，為家庭分擔一份責任。
�。�3）有極少部分的學(xué)生選擇違約考研或從事其他工作，這一方面可能由于受當下就業(yè)形勢的影響，想要繼續深造，將自己的學(xué)歷再提高一個(gè)層次，以便以后找一個(gè)更好的工作；另一方面有的學(xué)生從心底對教師這個(gè)職業(yè)有一種抵觸情緒，認定自己不適合當老師，所以即使是違約，也要選擇做其他工作。
�。ㄎ澹┟赓M師范生畢業(yè)后回生源地工作的占絕大多數，但也有少量學(xué)生跨省就業(yè)
根據調查顯示，免費師范生畢業(yè)后回生源地工作的占絕大多數，分析其原因，主要在于以下幾點(diǎn)：
�。�1）國家免費師范生政策的影響。免費師范生政策明確規定“免費師范生畢業(yè)后一般回生源所在地從事中小學(xué)教育”。根據我同某些畢業(yè)生的交流及對各省免費師范生政策的研究，今年有的省區對免費師范生的政策放的較寬，免費師范生可以跨省就業(yè)，但是程序相當的復雜；而有的省份就明確規定必須回生源地。所以政策的規定是決定免費師范生是否能跨省就業(yè)的一個(gè)重要因素；
�。�2）個(gè)人意愿。據調查，大部分的畢業(yè)生畢業(yè)后主觀(guān)上都傾向于回本省就業(yè)，這一來(lái)是由于語(yǔ)言、習俗的影響；另一方面離家比較近，也可以就近照顧家里。
而也有部分的免費師范生選擇跨省就業(yè)，這可能是由于以下兩點(diǎn)原因：
�。�1）工資標準、工作環(huán)境及社會(huì )福利條件的影響。由于各地的發(fā)展狀況不同，這就導致了各地的工資標準、工作環(huán)境存在著(zhù)極大差異，總體來(lái)說(shuō)東中部地區工資標準相對較高，西部地區工資標準相對較低，所以部分畢業(yè)生比較傾向于到東部或中部工作；
�。�2）婚姻也是影響免費師范生跨省就業(yè)的一個(gè)重要原因。
四、結 語(yǔ)
以上就是這次以華中師范大學(xué)部分免費師范生畢業(yè)生為實(shí)例調查的基本內容。通過(guò)問(wèn)卷調查取得的資料和分析所取得的數據，我們可以大致得出首屆免費師范生就業(yè)的基本狀況和存在的問(wèn)題，對于這些問(wèn)題的解決措施我是這樣看待的：對于國家的政策和一些客觀(guān)因素，我們的確是不能左右，也無(wú)法左右的，但“機會(huì )總是偏愛(ài)那種準備的人”，因此作為免費師范生甚至是所有的大學(xué)生都應該從自身做起，好好利用在校時(shí)間，一方面學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能；另一方面積極參加社會(huì )實(shí)踐、社團活動(dòng)，豐富自己的閱歷，提升自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)還需要培養良好的就業(yè)品質(zhì)，轉變自己的就業(yè)觀(guān)念。所謂“萬(wàn)丈高樓平地起”，不要總是將自己的目標訂的很高很高，如果沒(méi)有扎實(shí)的基礎，飛得越高只會(huì )摔得越慘，要學(xué)會(huì )做平常人、做平常事、還要擁有平常心。
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