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大學(xué)生就業(yè)調查報告

時(shí)間:2024-08-19 10:03:27 報告 我要投稿

大學(xué)生就業(yè)調查報告(通用10篇)

  在想要了解某一情況或某一事件時(shí),我們有必要仔細地調查清楚,調查結束以后,還需要寫(xiě)調查報告。一起來(lái)參考調查報告是怎么寫(xiě)的吧,下面是小編為大家收集的大學(xué)生就業(yè)調查報告(通用10篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大學(xué)生就業(yè)調查報告(通用10篇)

  大學(xué)生就業(yè)調查報告 篇1

  我國大學(xué)擴招后,應屆大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多,就業(yè)也就面臨著(zhù)更大的挑戰。這個(gè)方面和國際經(jīng)濟形式近3年來(lái)連遭打擊,一方面和中國經(jīng)濟結構體制和教育改革落后有關(guān),更和當今大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)滯后有關(guān)。針對這一社會(huì )現象,此次調查共發(fā)放調查問(wèn)卷580份,實(shí)際547份,回收率為94.3%。調查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀(guān)題三種方式往返答題目。題目涉及大學(xué)生就業(yè)期看、就業(yè)素質(zhì)的自我評價(jià)、高校就業(yè)指導工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面,旨在對大學(xué)生就業(yè)期看與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)題目進(jìn)行實(shí)證研究,為高校就業(yè)指導和人才培養提供資料與對策研究依據。

  調查結果呈現出幾個(gè)題目:

  一、多數學(xué)生對于“務(wù)實(shí)”有新的熟悉,就業(yè)期看趨向現實(shí),主要表現在工作單位、工作區域等方面。

 。1)就業(yè)方向:先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

  大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續深造”,它們分別為44.76%、28.57%、27.84%。調查顯示,在面得就業(yè)壓力時(shí),多數學(xué)生表現出特有的自信與成熟。

  在此題目的選擇中,特別值得關(guān)注的現象是“繼續深造”,這選項占27.84%,有過(guò)四分之一學(xué)生?蠢^續學(xué)習,而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,且越演越烈。究其原因:一是知識經(jīng)濟時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的進(jìn)步;二是就業(yè)競爭激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理咨詢(xún)因素,有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現象值得認真分析研究,其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,促進(jìn)人才素質(zhì)的進(jìn)步,改善我國人才結構,增強我國高級人才的科技實(shí)力和國際競爭力。憂(yōu)慮的是它反映出大學(xué)生心理咨詢(xún)素質(zhì)方面的欠缺,社會(huì )壓力的承受力不夠,面對激烈的社會(huì )競爭,有相當部分的大學(xué)生選擇了回避的方式,職業(yè)期看趨于“非風(fēng)險化”。22.92%的同學(xué)對就業(yè)遠景持有“不容樂(lè )觀(guān)”的評價(jià),這里除了客觀(guān)實(shí)在的因素影響外,更多的是學(xué)生的心理咨詢(xún)素質(zhì)因素題目。由此可見(jiàn),高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理咨詢(xún)輔導工作是必要的。

 。2)就業(yè)取向:就業(yè)地區首選經(jīng)濟發(fā)達地區

  學(xué)生在選擇就業(yè)地區時(shí),選擇經(jīng)濟發(fā)達地區占66.54%。這說(shuō)明兩個(gè)題目:一是經(jīng)濟發(fā)達地區除了有較可觀(guān)的工作待遇外,經(jīng)濟發(fā)達地區與國際接軌更便捷,更能為就業(yè)者提供再學(xué)習進(jìn)步的機會(huì ),這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟發(fā)達地區的就業(yè)機會(huì )較其他不發(fā)達地區的高,且就業(yè)崗位多元化,這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。

  二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。

 。1)多數學(xué)生對職業(yè)價(jià)值標準上,把“工資福利待遇”、“實(shí)現自我價(jià)值”作為重點(diǎn)考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26%,具體情況調查結果見(jiàn)圖4。

  這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致,即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現作為重點(diǎn)考慮因素。調查顯示,學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外,人生價(jià)值觀(guān)中個(gè)人因素也很突出。但是,學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素,較少考慮社會(huì )需要,即使在追求自我實(shí)現時(shí)也折射出主要夸大的是“自我”而非“社會(huì )”的需要。對于這現象的利弊值得我們研究與思考。

 。2)在就業(yè)過(guò)程中,有44%的學(xué)生以為“經(jīng)驗及實(shí)踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院;驅(zhuān)業(yè)”、“應聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。

  三、多數學(xué)生對就業(yè)素質(zhì)的評價(jià)都有比較明確的熟悉,明確自身的上風(fēng)與劣勢。

 。1)多數學(xué)生的上風(fēng)為“理論基礎”、“專(zhuān)業(yè)技能”。

 。2)有半數以上的學(xué)生以為自己的“實(shí)踐能力”、“競爭與風(fēng)險意識”處于劣勢狀態(tài),它們分別達到了33.07%和30.69%;在學(xué)生以為自己最缺乏的素質(zhì)方面中,“創(chuàng )新能力”、“實(shí)踐工作能力”、“專(zhuān)業(yè)知識與技能”被納進(jìn)了前三項選擇。其總的原因可能是,一方面知識更新迅速,知識越來(lái)越深,越來(lái)越廣,職業(yè)素質(zhì)越來(lái)越綜合;另—方面學(xué)校教育滯后,教育的知識結構不盡公道,使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應感,對自己所學(xué)習和把握的知識與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰的心理咨詢(xún)素質(zhì)還沒(méi)形成;在創(chuàng )新能力的培養方面,說(shuō)得多卻做得少,培養的覆蓋范圍也相對狹小,主要的原因是缺乏培養的環(huán)境。除了進(jìn)步學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識水平外,如何進(jìn)步學(xué)生勇于挑戰的心理咨詢(xún)素質(zhì)和如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題。

  四、目前高校的就業(yè)指導與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài)。

 。1)有過(guò)半數的學(xué)生反映:“不太滿(mǎn)足”學(xué)生就業(yè)的指導工作。

 。2)學(xué)生“?磳W(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著(zhù)重給予哪些指導和幫助”時(shí),

  學(xué)生們有48.96%選擇“提供更多實(shí)踐機會(huì )”,而“加強創(chuàng )新能力培養”和“注重社交能力指導”也占據一定的分量。從國家政策和從現實(shí)需要上出發(fā),學(xué)生需要從就業(yè)觀(guān)念向創(chuàng )業(yè)觀(guān)念轉變。在調查中,學(xué)生以為“培養自主創(chuàng )業(yè)精神”是轉變大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的關(guān)鍵(占34.21%);而“加強高校就業(yè)指導”與“其他因素”也占很大的份量。針對目前高校的就業(yè)指導工作,基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。調研建議,就業(yè)成才導航體系應覆蓋大學(xué)教育全過(guò)程。目前大部分高校的就業(yè)指導中心,仍然主要面對畢業(yè)班,但此時(shí)他們大多有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的遺憾。就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學(xué)生輻射,貫串大學(xué)教育全過(guò)程。具體來(lái)說(shuō),就業(yè)成才導航體系應該涵蓋專(zhuān)業(yè)知識技能導航,如學(xué)習方法指導、新思想新觀(guān)念先容、個(gè)人完善知識結構幫助等;健康成才導航,通過(guò)實(shí)施結對服務(wù)、心理咨詢(xún)指南、交流討論,對大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中可能出現的心理咨詢(xún)困擾排憂(yōu)解惑;法律導航,普及法律知識,加強法治意識、引導誠信意識。

  從調查所反映出的題目來(lái)看,進(jìn)一步實(shí)現我校學(xué)生就業(yè)指導工作的治理規范化,特別是如何把就業(yè)指導工作切實(shí)納進(jìn)學(xué)校教書(shū)育人的整體工作軌道,還有值得深進(jìn)研究和改進(jìn)的地方。

  擇業(yè)是人生的一次重要選擇,也是對大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是心理咨詢(xún)素質(zhì)的一次檢驗。新形勢下大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)十分復雜,各種矛盾和沖突交織在一起,對此我們應當進(jìn)行認真的分析并加以積極的引導、疏導。

  通過(guò)調查,我們可以得出以下結論:

  一、大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)特點(diǎn)

  1、成就動(dòng)機水平高,但害怕面對現實(shí)。大學(xué)生有強烈的成就感。在擇業(yè)中,大學(xué)生的追求和憧憬更為強烈,有著(zhù)?闯晒蛨笮鐣(huì )的強烈傾向。他們愿意為祖國繁榮富強貢獻氣力,有較高的抱負水平。不過(guò)現實(shí)卻有諸多不盡人意之處。

  2、擇業(yè)心理咨詢(xún)期看高,但缺乏信心和競爭力,F代大學(xué)生的心理咨詢(xún)期看值從進(jìn)校開(kāi)始就很高。這種高期看值歷經(jīng)四年更加高漲,大學(xué)生的擇業(yè)心理咨詢(xún)期看值高就是其中一個(gè)突出表現。

  3、實(shí)現自身價(jià)值愿看強,但缺乏艱苦創(chuàng )業(yè)的心理咨詢(xún)預備。隨著(zhù)改革開(kāi)放的深進(jìn)和市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立,大學(xué)生擇業(yè)十分重視自身價(jià)值,追求自我實(shí)現,愿意根據自己的專(zhuān)業(yè)到祖國需要的地方往,到他們以為能實(shí)現自己“價(jià)值”的單位往?墒,他們缺乏艱苦創(chuàng )業(yè)的.心理咨詢(xún)預備,現實(shí)中不愿到艱苦的地方、到邊遠山區、到基層往。大學(xué)生想走捷徑,幻想成才的道路一帆風(fēng)順。他們固然也愿為國家繁榮富強作貢獻,卻過(guò)分夸大自我價(jià)值;有實(shí)現自身價(jià)值的雄心壯志,但對吃苦刻苦恐懼,沒(méi)有充分做好艱苦奮斗、艱苦創(chuàng )業(yè)的心理咨詢(xún)預備,產(chǎn)生恐懼和彷徨,形成強烈的心理咨詢(xún)矛盾。

  4、全面素質(zhì)重要性意識強,但自身欠缺且培養不夠。大學(xué)生就業(yè)競爭是十分激烈的,主要是全面素質(zhì)(綜合素質(zhì))競爭。大學(xué)生對全面素質(zhì)重要性的熟悉十分明確,但是有些人大學(xué)四年卻未得到很好的培養。

  二、大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)矛盾沖突原因

  1、畢業(yè)生自身處于矛盾期。首先,大學(xué)生擇業(yè)是在各種矛盾中的艱難選擇。如自我與客我矛盾、理想與現實(shí)矛盾、奉獻與索取矛盾、社會(huì )需求與自身實(shí)力矛盾等。其次,大學(xué)生正處于人生心理咨詢(xún)矛盾的突出時(shí)期。他們心理咨詢(xún)發(fā)展不穩定、不平衡、不健全往往會(huì )產(chǎn)生種種矛盾。再次,大學(xué)畢業(yè)生有相當部分心理咨詢(xún)還不成熟,所以形成的個(gè)性心理咨詢(xún)特征有較大的差異,在擇業(yè)中就表現出內在心理咨詢(xún)特征的復雜性與矛盾性。

  2、高等教育處于過(guò)渡期。當前,高校進(jìn)行大幅度擴招,就業(yè)崗位跟不上畢業(yè)生數目的快速增長(cháng)和無(wú)法完全滿(mǎn)足畢業(yè)生的期看。如何適應這種新形勢、新情況,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)結構、課程設置、教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度等改革,進(jìn)步師資水平,加強高校的配套發(fā)展,培養適應社會(huì )需求的人才,有效教育和引導大學(xué)生轉變觀(guān)念和調整心態(tài),保證他們擇業(yè)活動(dòng)的順利開(kāi)展,是高校甚至全社會(huì )值得研究和探討的題目,這個(gè)題目的緊迫性和重要性應引起我們的關(guān)注。但是高校無(wú)法在短時(shí)間內適應這種新形勢、新情況,它是一個(gè)長(cháng)期性和漸進(jìn)性的過(guò)程。這種狀況是畢業(yè)生產(chǎn)生不同擇業(yè)心態(tài)的直接原因。

  三、調整大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)

  我們應當正確熟悉大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)中的種種矛盾沖突,決不能籠統地以為都是消極心態(tài)。大學(xué)生擇業(yè)的矛盾心態(tài)使其碰到困難、挫折和沖突是不可避免的,既有積極方面,又有消極方面,但積極方面是主流。這種矛盾心態(tài)是其成長(cháng)過(guò)程中的心理咨詢(xún)現象和心理咨詢(xún)發(fā)展趨向成熟的動(dòng)力。除了大學(xué)生本身要努力尋求積極的解決辦法外,高校與社會(huì )也要加強教育和引導,使他們保持穩定、積極、正確的擇業(yè)心態(tài)進(jìn)行公道擇業(yè)。

  1、大學(xué)生要全面提升自身綜合素質(zhì)。21世紀經(jīng)濟、科技的競爭回根到底是人才的競爭。市場(chǎng)經(jīng)濟條件下畢業(yè)生在人才市場(chǎng)的競爭主要是綜合素質(zhì)的競爭,大學(xué)生在大學(xué)四年應留意自己各方面素質(zhì)的培養,提前做好擇業(yè)預備。自覺(jué)培養自己的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理咨詢(xún)素質(zhì)等,培養自己的交際能力、創(chuàng )新能力、運用知識的能力,增強自己的競爭力和自信心,使自己成為適應社會(huì )需要的合格人才。

  2、畢業(yè)生要進(jìn)行擇業(yè)心態(tài)的自我調整。在擇業(yè)中,不可避免地會(huì )碰到困難、挫折、矛盾和沖突,畢業(yè)生應學(xué)會(huì )全面了解社會(huì ),客觀(guān)地分析、評價(jià)自我,使理想自我與現實(shí)自我同一起來(lái),正確處理理想與現實(shí)的矛盾關(guān)系,根據社會(huì )需求正確解決自己就業(yè)定位題目,調整自己的擇業(yè)心態(tài)。

  3、學(xué)校應加強全方位的就業(yè)指導工作。學(xué)校要適應新形勢,采取相應改革措施。除了對大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識教育,培養學(xué)生各方面素質(zhì)、能力外,還要進(jìn)一步開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和心理咨詢(xún)咨詢(xún)活動(dòng),引導大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān),客觀(guān)地進(jìn)行自我評價(jià),增強他們的心理咨詢(xún)素質(zhì)和在人才市場(chǎng)上的競爭力,培養出適應社會(huì )需求的合格人才。高校還應大力加強就業(yè)技巧指導,為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息。

  4、社會(huì )和畢業(yè)生家長(cháng)要給予積極的關(guān)注和引導。社會(huì )要努力為大學(xué)生提供良好的擇業(yè)環(huán)境,為畢業(yè)生提供更多的擇業(yè)機會(huì ),完善就業(yè)市場(chǎng)和人事制度,建立真正的公正、公平的競爭機制。這是對大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)調適的最有力的措施。另外,家長(cháng)和親友要主動(dòng)關(guān)心畢業(yè)生擇業(yè)期間的心理咨詢(xún)變化,積極配合學(xué)校,幫助他們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān),緩解心理咨詢(xún)壓力,使他們有積極、健康的擇業(yè)心態(tài)。

  時(shí)下又是畢業(yè)生就業(yè)的高峰了,很多人已開(kāi)始進(jìn)進(jìn)“準工作”狀態(tài)?焖俪砷L(cháng)是每個(gè)畢業(yè)生的理想,但好高騖遠的策略會(huì )讓他們賠上老本。因此,必須從基本做起,累積實(shí)力,才能在穩健中不斷增長(cháng)才干,獲得職位的升遷與報酬的增加。

  選準原點(diǎn)——從基本做起

  應屆生別圖高職位,現在很多公司在招聘中都美其名曰招聘“銷(xiāo)售經(jīng)理”、“客戶(hù)主任”來(lái)吸引應屆生前往應聘。當學(xué)生信以為真地往了,才被告知是從事拉廣告、直銷(xiāo)、甚至是陪客戶(hù)飲酒等工作。有些學(xué)生不愿意屈就,憤而離開(kāi);可也有些學(xué)生、特別是一些外地來(lái)的大學(xué)生,迫于工作難找就委曲留了下來(lái)。實(shí)在一般而言,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)也應該從基本做起。在一兩年工作期間,表現出你的天分和潛力,被治理層認可,才會(huì )把你放上治理崗位。所以,現在開(kāi)始,腳踏實(shí)地地努力。

  青島啤酒股份有限公司人力資源部經(jīng)理于東興講:“從基本做起,即使高學(xué)歷的人也要風(fēng)雨無(wú)阻跑業(yè)務(wù)扎扎實(shí)實(shí)從基層做起,這就是青啤的用人風(fēng)格。企業(yè)用人,專(zhuān)業(yè)不重要,看中的是人本身:有潛質(zhì),有良好的適應能力。讓吃苦刻苦成就你的職業(yè)生涯!

  有些治理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往會(huì )被這樣的觀(guān)念束縛:“我是學(xué)治理的,是治理人的,怎么甘心從基層做起呢?”這種想法往往限制了他們自身在企業(yè)里的發(fā)展。事實(shí)上,專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才從事治理,往往更加到位。凡事要從基本做起,假如脫離了企業(yè)運行的過(guò)程,變得浮于表面,難以忍受平淡,那對個(gè)人的職業(yè)成長(cháng)是非常不利的。

  腳踏實(shí)地——不要眼高手低。即使是學(xué)校最優(yōu)秀的畢業(yè)生,能在短時(shí)間內轉換為優(yōu)秀員工的人也是很少見(jiàn)的。心態(tài)不正確,異想天開(kāi),甚至有嚴重的幼稚病,是畢業(yè)生的另一大通病。

  一個(gè)剛剛畢業(yè)走進(jìn)社會(huì )的年輕人,應該帶著(zhù)學(xué)習的態(tài)度往對待工作,專(zhuān)業(yè)再好,經(jīng)驗你總缺乏吧,眼高手低,看不起試用期是不對的。實(shí)在試用期不是你吃了虧,而是公司給你發(fā)工資培訓。即使是經(jīng)過(guò)比較系統的培訓再上崗,也是以犧牲服務(wù)質(zhì)量為代價(jià)的。很多畢業(yè)生往往一味追職位提升、工資增長(cháng),沒(méi)有考慮到表現,以致于必須都會(huì )為此付出一筆他們自己沒(méi)有意識到的代價(jià)。更有些畢業(yè)生隨時(shí)都在改變策略性目標,并在上班時(shí)這山看著(zhù)那山高,導致不能全心投進(jìn)工作,影響了工作績(jì)效與上級的評價(jià)。

  換位思考——深化老板滿(mǎn)足度

  一個(gè)初出茅廬的應屆畢業(yè)生到馳騁職場(chǎng)的成功人士,必然經(jīng)過(guò)艱難的成長(cháng)歷程。要知道公司聘用有工作經(jīng)驗的人時(shí),可以依據他以往的工作業(yè)績(jì)對其進(jìn)行評估,而對新近畢業(yè)的學(xué)生,剛幾乎無(wú)據可查。博思人才網(wǎng)高級獵頭顧問(wèn)滕超臣常將聘用大學(xué)生比作將酒存在地窖里賭未來(lái),有些人可以發(fā)展成“濃香可口的美酒”,而另一些人則會(huì )讓人失看。企業(yè)用人的目的是什么?是為自身創(chuàng )造價(jià)值。而你的薪水是不可能超過(guò)你為企業(yè)創(chuàng )造的價(jià)值的。這是人力資源治理的公理。在這個(gè)公理的條件下,我們來(lái)看看企業(yè)為什么而招人,企業(yè)發(fā)你薪水,是為了買(mǎi)他所需要的技能,買(mǎi)你現在的績(jì)效,而不是為了給你的大學(xué)學(xué)費買(mǎi)單。

  畢業(yè)生都是商品,我們的目標是在人才市場(chǎng)上把自己賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián),目的是要較高的收進(jìn)和一個(gè)好的職業(yè)發(fā)展。所以我們現在所作的一切都應當滿(mǎn)足企業(yè)的要求,符合企業(yè)的標準,而不是首先滿(mǎn)足自己的愿看,F代職場(chǎng)中,很多企業(yè)的員工凡事都得過(guò)且過(guò),做事不到位,在他們的工作中經(jīng)常會(huì )出現這樣的現象:

  ——5%的人看不出來(lái)是在工作,而是在制造矛盾,無(wú)事必生非=破壞性地做;

  ——10%的人正在等待著(zhù)什么=不想做;

  ——20%的人正在為增加庫存而工作=“蠻做”、“盲做”、“胡做”;

  ——10%的人沒(méi)有對公司做出貢獻=在做,而是負效勞動(dòng);

  ——40%的人正在按照低效的標準或方法工作=想做,而不會(huì )正確有效地做;

  ——10%的人屬于正常范圍,但績(jì)效仍然不高=做不好,做事不到位。

  ——5%的人屬于高績(jì)效人士,做事到位。

  老板們欣賞做事到位的人。假如你能夠盡到自己的天職,盡力完成自己應該做的事情,那么總有一天,你能夠為所欲為從事自己想要做的事情。反之,假如你凡事得過(guò)且過(guò),從不努力把自己的工作做好,那么你永遠無(wú)法達到成功的頂蜂。對這種類(lèi)型的人,任何老板都會(huì )盡不猶豫地把他排斥在自己的選擇之外。向左走?向右走?——精明的跳槽

  占有關(guān)人士對某7所高校的216名畢業(yè)生統計表明,有67%的人在進(jìn)職6個(gè)月內有跳槽行為,其中22%的畢業(yè)生在第一家企業(yè)60天內選擇了離職或被單位炒了魷魚(yú)。對此,職業(yè)顧問(wèn)李金保先生以為:畢業(yè)生在就業(yè)后短時(shí)間內頻繁跳槽是多方面原因共同造成的。從學(xué)生本身來(lái)講,由于大學(xué)生對社會(huì )需求了解不夠、對自我估計過(guò)高和對工作想像過(guò)于單純等原因,第一次擇業(yè)正確性很小。從學(xué)校方面來(lái)講,盡管高校都有就業(yè)指導服務(wù),但由于教育體制等原因,校方對學(xué)生接觸社會(huì )的引導不夠,并沒(méi)有很好地為學(xué)生就業(yè)搭建橋梁。

  從用人單位方面看,“國”字號企業(yè)要人少,而民營(yíng)、私企往往在待遇、規范度、穩定性等方面不能盡如人意,提供給畢業(yè)生的“好”機會(huì )相對較少。跳槽看做一個(gè)逐漸改善個(gè)人生存環(huán)境的過(guò)程,表明現在的年輕人規劃自己職業(yè)發(fā)展的意識很強,主動(dòng)將自己置于活動(dòng)的市場(chǎng)化的競爭狀態(tài),這在一定意義上是一個(gè)可喜的現象。李金保先生還告戒廣大畢業(yè)生朋友:“初涉職場(chǎng),大學(xué)生一要明白‘頻繁跳槽,出發(fā)點(diǎn)永遠是零’的道理,二要公道規劃自己的職業(yè)生涯。在未明白自己真正想做什么,能做什么之前,最好不要盲目跳槽!

  結論:追求成長(cháng)是每一位畢業(yè)生的理想,如何達成目標卻須經(jīng)過(guò)層層考驗。好的成長(cháng)策略可以協(xié)助畢業(yè)生一步一腳印地累積成長(cháng)實(shí)力,但好高騖遠的成長(cháng)策略終極可能會(huì )讓畢業(yè)生賠上老本,兩者之間的取舍不可不慎。

  大學(xué)生就業(yè)調查報告 篇2

  發(fā)布時(shí)間:20XX-04-19

  調查時(shí)間:XX年2月11日

  調查地點(diǎn):四川省資陽(yáng)市保和鎮中心小學(xué)

  調查對象:保和鎮中心小學(xué)部分教師

  1、調查內容:

 。1)大學(xué)生就業(yè)困難的原因

 。2)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗的原因

 。3)大學(xué)生如何選擇適合自己的工作

  2、調查方式:

 。1)查閱相關(guān)書(shū)籍

 。2)登陸網(wǎng)站搜索

 。3)對教師進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)

  3、調查結果

  通過(guò)查閱相關(guān)書(shū)籍登陸網(wǎng)站搜索對教師進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)等方式,我了解到,隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步,大學(xué)生也越來(lái)越多,當今社會(huì )的崗位數遠遠少于大學(xué)的人數,因此多數教師認為,應該控制大學(xué)生的人數,提高大學(xué)生的質(zhì)量,鼓勵大學(xué)生面向基層就業(yè),提高大學(xué)生去基層就業(yè)的積極性,進(jìn)一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)體系。

  關(guān)于創(chuàng )業(yè)國家就多為大學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)資金,為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)營(yíng)造良好環(huán)境,鼓勵大學(xué)生依托專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢開(kāi)拓市場(chǎng),而高校也應該把培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)能力當作推動(dòng)教育教學(xué)改革的手段,引導和扶持大學(xué)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)。

  4、經(jīng)驗體會(huì )

  我是一名剛入校不久的大學(xué)生,這次調查讓我感受良多,我覺(jué)得除了社會(huì )和國家要幫助大學(xué)生以為,作為大學(xué)生的.我們也應該多學(xué)知識,掌握好技能,為自己出身社會(huì )做好充分的準備。

  5、對組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)

  我認為此次活動(dòng)開(kāi)展得既有價(jià)值,又有意義,而且實(shí)踐的課題非常貼近生活,也都是同學(xué)們都有所聞,但又知之甚少的事情,非常適合同學(xué)們調查研究。我更希望學(xué)校能組織一次大型的調查活動(dòng),讓全校師生一起參與。

  大學(xué)生就業(yè)調查報告 篇3

  進(jìn)入21世紀,中國大學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴峻,尤其是在進(jìn)來(lái)席卷全球的金融危機的打擊下,作為“金磚四國”之一的中國也不能幸免。過(guò)于龐大的待業(yè)人群,不斷增加的大學(xué)生數量和失業(yè)率,以及連續不斷的國際形勢的沖擊,浪路漫漫,我們新一代大學(xué)生將何去何從,中國的未來(lái)又將何去何從?作為八零后九零后的大學(xué)生,已被深深印上自由的印記,那就突破所謂的傳統,慣例,我的方向我做主,我的未來(lái)我抉擇。

  從小學(xué)初中的懵懂,到高考的拼搏,我們馬不停蹄,一路急急沖來(lái)。而今,漫步在庸懶的大學(xué)校園里,椰風(fēng)海韻,與愛(ài)情、自由的邂逅,一切放佛苦盡甘來(lái)。事實(shí)是否果真如此?非也非也!20XX年的日子也過(guò)了大半年了,事實(shí)上中國09年前七個(gè)月的大學(xué)生就業(yè)率僅為68%,千萬(wàn)不要心懷僥幸;而去年全球金融危機還超過(guò)一半呢,不要因此就掉以輕心,一個(gè)不慎便可能被劃歸到那不行的三分之一。因此,09年的大學(xué)生就業(yè)情況應當是對我們的當頭棒喝,驚醒那花前月下,而不是直接忽略。千萬(wàn)不要太多指望家族關(guān)系和國家機器,救世主是從來(lái)不曾有的,上帝說(shuō):“人啊,你當自救!

  一、調查對象

  ?诮(jīng)濟學(xué)院即將面臨畢業(yè)學(xué)生

  所學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)型:室內設計、物流管理、信息管理、行政管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游管理、工程造價(jià)。

  二、調查形式

  問(wèn)卷調查50份,收回有效的40份。

  三、調查目的

  大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題在當前市場(chǎng)經(jīng)濟、改革開(kāi)放、高校不斷擴招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下,已成為一個(gè)越來(lái)越重要的問(wèn)題。了解當代大學(xué)生的就業(yè)傾向,有利于了解大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài),同時(shí),也可以通過(guò)了解大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)的形成的最根本的原因,從而讓社會(huì )了解學(xué)生真正所需,及早糾正學(xué)生不正確的擇業(yè)觀(guān)。最真實(shí)的掌握當前大學(xué)生就業(yè)現狀,了解未來(lái)幾年大學(xué)生的就業(yè)趨勢;最真實(shí)的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現狀,了解企業(yè)用人標準,以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話(huà)的機會(huì )。從而能為大學(xué)畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關(guān)有價(jià)值的信息,促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起到積極的作用。

  以下是此次調查結果統計:

  1、職業(yè)規劃

  根據調查結果顯示,僅有12%的學(xué)生在其大一的時(shí)候自己進(jìn)行職業(yè)規劃,在大三之前有進(jìn)行職業(yè)規劃的學(xué)生僅有27%,由此可以看出有73%的學(xué)生在大學(xué)四年的前半段時(shí)間是沒(méi)有進(jìn)行任何個(gè)人的職業(yè)規劃的,一半以上的同學(xué)并沒(méi)有認識到就業(yè)形勢的嚴峻,沒(méi)有強烈的就業(yè)危機感。同時(shí),可以知道大部分的學(xué)生是沒(méi)有明確的目標的。在競爭日益激烈的今天,沒(méi)有很好的職業(yè)規劃,對于各位在校大學(xué)生來(lái)說(shuō),是很不利的。

  2、大學(xué)生自身素質(zhì)的評價(jià)

  大學(xué)生們清楚地定位了自己應該具備的個(gè)性品質(zhì),他們認為企業(yè)看重的個(gè)性應該是“勇于創(chuàng )新”(18%)、踏實(shí)(17%)、合作(16%)、樂(lè )于參與競爭(10%)等,與信息時(shí)代倡導的個(gè)性特征相吻合。

  3、關(guān)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)需求

  大學(xué)生,一定得“專(zhuān)業(yè)對口”嗎?

  那句成語(yǔ)“學(xué)以致用”在找工作中似乎沒(méi)有得到太多體現。當問(wèn)到大學(xué)生對“專(zhuān)業(yè)對口”的看法時(shí),44%的人回答“找工作盡量專(zhuān)業(yè)對口,但不必強求”。30%的人認為“專(zhuān)業(yè)并不重要,只要工作合適就行”,也就是說(shuō)有近3/4的人并不強求專(zhuān)業(yè)要對口,在工作中發(fā)展自己學(xué)了4年的專(zhuān)業(yè)知識。而認為“應該專(zhuān)業(yè)對口,在工作中發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)知識”的人只有兩成。甚至為了某種原因愿意放棄專(zhuān)業(yè)的占5%。經(jīng)常聽(tīng)到正在找工作的大學(xué)生說(shuō),最重要的是能找到工作。有42.1%的學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候是根據自己的興趣愛(ài)好選的,也有31.6%是聽(tīng)從父母老師的建議選的,但是,卻僅有4.7%的人是非常了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向的,而37.4%的學(xué)生也只是有所了解。對于本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況,也僅有31.5%的學(xué)生是有所關(guān)注,有所了解的。從這些數據的顯示,我們可以看得出來(lái),大部分的學(xué)生對于自己的專(zhuān)業(yè)的方向以及未來(lái)可能的就業(yè)情況是不太清楚的。與此同時(shí),有28%的同學(xué)仍然是希望在畢業(yè)后盡量找到與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作。不過(guò)也有31.6%的同學(xué)認為大學(xué)培養的是適應社會(huì )的能力,不拘泥于是否與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)。

  4、就業(yè)途徑與地點(diǎn)

  據調查得出,現今大部分的大學(xué)生都有自強不息的奮斗精彩,有55%的同學(xué)畢業(yè)后是選擇依靠自己的`能力參加招聘會(huì )。但也有17%的同學(xué)是希望依靠父母親戚的幫助的。在吸引人才的城市中,傳統的三強依然沒(méi)有改變,只是上海已取代北京成為最具有吸引力的城市,對于理想的工作地點(diǎn),大部分學(xué)生會(huì )選擇東部、家鄉以及大學(xué)所在地。在大城市與小城市之間,更多的學(xué)生還是比較趨向于大城市的。

  5、關(guān)于如何提高自己的就業(yè)競爭力

  現在大學(xué)生人很多,競爭很激烈,找工作非常困難,大部分學(xué)生更看重的自己的優(yōu)勢是:能很快適應工作以及具有團隊合作精彩,處理人際關(guān)系能力強。為了增強自己的就業(yè)機會(huì ),大部分大學(xué)生會(huì )考取如英語(yǔ)四六級證書(shū),計算機等級證等專(zhuān)業(yè)的相關(guān)證書(shū)來(lái)證明自己的能力:也有部分學(xué)生會(huì )選擇參加社會(huì )實(shí)踐,提高自己的能力,積累經(jīng)驗:同時(shí),還有部分同學(xué)選擇利用現有資源,好好學(xué)習,掌握更多的技能以便為自己以后找工作時(shí)服務(wù)。

  6、面對第一份工作與薪酬

  面對自己的第一份工作,55%的學(xué)生會(huì )選擇堅持做,做多久不定,培養自己的能力,把它當作追求更高理想的平臺。但是如果對第一份工作為不滿(mǎn)意的話(huà),67%的學(xué)生認為,應該先干著(zhù),再抓緊時(shí)機再找別的工作,20%的學(xué)生表示會(huì )試著(zhù)接受讓自己喜歡它,但也有13%的同學(xué)認為沒(méi)商量,重新再找一份工作。大學(xué)生對職業(yè)的報酬最直接的認識就是工資待遇。在調查數據中大學(xué)生對工資待遇的要求存在著(zhù)很大的差異性,至于剛剛開(kāi)始工作為的薪酬方面,有23%的學(xué)生能夠接受的薪酬是1000-2200,47%的學(xué)生選擇的是2200-3000,21%的學(xué)生選擇的是3000-4000,僅有9%的學(xué)生選擇5000以上。

  四、我的個(gè)人建議

  1、關(guān)于職業(yè)規劃的建議

  在大學(xué)期間,盡早進(jìn)行職業(yè)規劃,明確自己的目標與方向,有所準備。

  2、關(guān)于處理所學(xué)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)關(guān)系的建議

  多了解自已所學(xué)專(zhuān)業(yè)的信息,了解其就業(yè)方向與專(zhuān)業(yè)范圍

  3、關(guān)于就業(yè)途徑與地點(diǎn)的建議

  就業(yè)途徑可以多樣化,盡量擴展自己的就業(yè)途徑,讓自己可以有更多的選擇

  4、關(guān)于如何提高自己的就業(yè)競爭力的建議

  考一些與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的證書(shū)以及多參加社會(huì )實(shí)踐,這會(huì )有利于提高我們的就業(yè)競爭力

  5、關(guān)于面對第一份工作與薪酬的建議

  在做第一份工作時(shí),我們要能沉得住氣,多學(xué)點(diǎn)東西,以后不管是否要在原來(lái)的單位工作,至少我們提升了自我。

  此外,在我個(gè)人看來(lái),當前大學(xué)生就業(yè)難題的出現,是社會(huì )追求片面,盲目發(fā)展的必然結果;謴透呖,改革開(kāi)放之后,人民生活水平改善,社會(huì )的整體素質(zhì)大大提升,但一系列的問(wèn)題也隨之而來(lái)。尤其是受傳統觀(guān)念的影響,不少家長(cháng)不由將考大學(xué)與光明的前途、有面子聯(lián)系在一起,再加之大學(xué)擴招的推波助瀾,教育界到處呈現出欣欣向榮的景象。雖然恢復高考給了中國大學(xué)一個(gè)新生,但中國的大學(xué)還是不太成熟,區區32年,是比不上西方雄厚的歷史底蘊的,向西方大學(xué)學(xué)習成為了大勢所趨?善@拿來(lái)主義用的不盡如人意,其實(shí)在高等教育這一方面,德國是一個(gè)值得學(xué)習的對象。

  德國素來(lái)以注重辦教育而著(zhù)稱(chēng),但德國教育所努力的方向并不是要把所有的孩子都送進(jìn)大學(xué)。因為大學(xué)作為學(xué)術(shù)研究和教學(xué)綜合的統一體,它與具體的職業(yè)訓練之間還是存在一定的距離。據統計,在教育發(fā)達的德國,在15—18歲的青少年國民中有60%以上受過(guò)高素質(zhì)的職業(yè)訓練,政府為此制定了《職業(yè)教育法》、《青少年勞動(dòng)保護法》和《職業(yè)教育促進(jìn)法》來(lái)保障這一制度的發(fā)展和運轉。這也就是為什么在沒(méi)有豐富的資源做后盾的情況下,德國卻能以尖端的科學(xué)技術(shù)水平和精益求精的產(chǎn)品在國際競爭中取勝。因而高等教育僅僅集中于大學(xué)教育是不夠的,教育界應該更加注重職業(yè)教育,而社會(huì )也該正確認識職業(yè)教育,承認其作用與地位,將其與大學(xué)教育平等對待。

  另外,在大學(xué)里發(fā)展自己的興趣愛(ài)好是必要的。一個(gè)父親曾告誡自己的女兒:“你一定要把鋼琴練到十級,將來(lái)就是去賣(mài)藝也能養活自己!碑斎贿@只是一個(gè)玩笑,卻又不單是一個(gè)玩笑話(huà)。將你的興趣愛(ài)好發(fā)展為特長(cháng),說(shuō)不定將來(lái)這就是你的優(yōu)勢。甚至可以因為愛(ài)好而選取職業(yè)方向,這樣就可以快樂(lè )的工作,快樂(lè )的生活。何樂(lè )而不為呢?

  大學(xué)生就業(yè)調查報告 篇4

  一、調查概況

  此次調查問(wèn)卷主要對畢業(yè)生的擇業(yè)價(jià)值取向、薪酬標準、就業(yè)地點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度、擇業(yè)情緒、就業(yè)服務(wù)等問(wèn)題進(jìn)行調查。調查采取隨機抽樣形式,管理類(lèi)的文科學(xué)生,也有技術(shù)應用類(lèi)的理工科學(xué)生。本次調查共發(fā)出問(wèn)卷100份,實(shí)際回收的有效問(wèn)卷78份,有效率為78%,其中男生占34.6%,女生占65.4%。由于在抽樣調查中,充分思考了樣本的代表性與性別比例的協(xié)調性,因此此次調查較為客觀(guān)地反映了當前20xx屆畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)。為方便學(xué)生答題,問(wèn)卷均采用選取題形式,分為單選與多選。為了讓我們的調查問(wèn)卷更真實(shí)有效,所以我們在人員學(xué)歷的選取上針對不同學(xué)歷的人都選了30%左右的人。在我們的調查中有70%的人是來(lái)自農村,剩下30%是來(lái)自城市與縣鎮。

  二、調查結果及其分析

  1、關(guān)于就業(yè)形勢與自身就業(yè)前景評價(jià)

  關(guān)于目前社會(huì )的就業(yè)形勢,91%的調查者認為形勢嚴峻,就業(yè)比較難,分別有3.8%的調查者認為形勢正常與不了解,而認為形勢較好,就業(yè)容易的有1.3%?梢(jiàn),絕大多數畢業(yè)生對當前的就業(yè)形勢的嚴峻性已有了必須的認識。

  在對自身就業(yè)前景評價(jià)方面,多數畢業(yè)生則顯得較為自信。調查證明,對就業(yè)前景持一般態(tài)度的調查者占56.4%,20.5%的畢業(yè)生對自身就業(yè)前景比較樂(lè )觀(guān)有信心,14.1%的調查者表示不樂(lè )觀(guān),而9%的調查者則表示不明白。對此的解釋可能有兩種,一是畢業(yè)生已在擇業(yè)前做好了不太充分的準備,加之金融危機的到來(lái),加大了應屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力;二是畢業(yè)生尚未進(jìn)入求職面試的高峰期,對求職的艱辛認識不夠。隨著(zhù)求職面試的高峰期的逐漸到來(lái),迷茫的同學(xué)的比例還會(huì )上升。這就需要就業(yè)工作者深入了解他們的困惑所在,有針對性地加強就業(yè)指導,以使他們及時(shí)調整好心態(tài)。

  2、關(guān)于升學(xué)與工作的選取

  在升學(xué)與工作的選取上,79.5%的調查者選取工作,11.5%的人選取升學(xué),而2.6%的調查者選取考公務(wù)員,還有7.7%的調查者選取了回家創(chuàng )業(yè)?梢(jiàn),在嚴峻的就業(yè)形勢面前,很多同學(xué)想在國家的優(yōu)惠政策下,自主創(chuàng )業(yè),減少就業(yè)的壓力,鍛煉自己的潛力。這些人是需要大力扶持的。

  3、關(guān)于就業(yè)的影響

  在就業(yè)決策時(shí),有39.8%的調查者受父母的影響比較大,有3.8%的調查者表示會(huì )受老師的影響,還有5.1%的調查者比較相信自己的朋友,自己做決定,不受他人影響的調查者占51.3%?梢(jiàn),此刻的畢業(yè)生在做選取時(shí)還是比較慎重的。

  4、關(guān)于就業(yè)地點(diǎn)的選取

  調查證明,66。7%的調查者選取就業(yè)地點(diǎn)時(shí),格外青睞大城市與沿海發(fā)達地區。這主要是因為大城市比較重視人才,工作與生活條件好,經(jīng)濟收入高,發(fā)展機會(huì )多,并且理解新信息快,因而具有較強的吸引力。盡管大學(xué)生擇業(yè)首選大城市與沿海發(fā)達地區有必須的合理性,但擇業(yè)地點(diǎn)過(guò)于集中,勢必導致人才的閑置與浪費,同時(shí)也增加了就業(yè)的難度。10。3的調查者喜歡到國外與內地的盛會(huì )城市去工作。而對于西部邊遠地區與農村地區,經(jīng)濟不發(fā)達地區,有23%的畢業(yè)生將其作為首選。盡管?chē)页雠_了很多鼓勵畢業(yè)生到西部與福建省欠發(fā)達地區的基層就業(yè)與參加志愿服務(wù)的優(yōu)惠政策,但畢業(yè)生的用心性仍顯不足。這表現出大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的功利性與短視,他們不愿承擔艱苦的工作,奉獻意識與鍛煉意識不強。學(xué)校就應透過(guò)各種形式加強對大學(xué)生的奉獻意識的培養,對畢業(yè)生的擇業(yè)中的功利與短視心態(tài)要適時(shí)加以引導。

  5、關(guān)于薪酬標準

  在求職者最為關(guān)心的薪酬問(wèn)題上,畢業(yè)生的期望值一般。12.8%的調查者的`月薪期望值在800元以下,其中21.8%的調查者的月薪集中在800-1200元這一檔上,35.9%的調查者選取1200-xxxx元之間,月薪在3000元以上的占20.5%;有17.9%的人的月薪期望值在3000元以上。這證明,大學(xué)畢業(yè)生期望自己早點(diǎn)從父母的經(jīng)濟依附中解脫出來(lái),實(shí)現經(jīng)濟上的獨立,并渴望獲得舒適的生活條件,因此期望能獲得較高的薪酬。

  6、關(guān)于對口與心中的期望值

  據調查,12.8%的調查者認為會(huì )理解,并準備跳槽,23.1%的人會(huì )努力適應工作,61.5%的調查者工作時(shí)或工作后會(huì )思考繼續深造。2.6%的調查者還沒(méi)思考好?磥(lái),興趣與期望值對于工作的人來(lái)說(shuō)是十分重要的。

  專(zhuān)業(yè)如果不對口絕大多數的調查者會(huì )在此刻的崗位上工作。64.1%的調查者會(huì )愿意從事此刻的工作,只有9%的調查者表示不愿意,19.2%的調查者會(huì )先在本專(zhuān)業(yè)干,再思考轉行這些人對自己的工作的選取是留意而慎重的,個(gè)人興趣與專(zhuān)業(yè)在選取工作時(shí)是占十分大的比重的。7.7%的調查者認為無(wú)所謂。

  7、求職信息

  在就業(yè)比較緊張的狀況下,很大一部分調查者會(huì )認證思考自己今后的就業(yè)。其中66.7%認真思考過(guò),26.9%的調查者偶爾會(huì )想想這類(lèi)人可能還沒(méi)體會(huì )到就業(yè)的艱辛,有5.1%的調查者很少再思考,還有1.3%的調查者想到時(shí)候再思考。

  大學(xué)生在求職過(guò)程中50%的調查者期望得到更多的公司的介紹與招聘信息,15.6%的調查者期望得到更多的有關(guān)薪資及福利的信息,19.2%的調查者期望得到更多的關(guān)于面試與演示的技巧介紹,說(shuō)明學(xué)生在這方面的經(jīng)驗還不是很多,需要加強鍛煉。有5.1%的調查者期望了解更多的公司員工的現身說(shuō)法。借此了解公司的用人機制與管理方法,做到心中有底。

  8、關(guān)于就業(yè)目的

  此次調查證明,有大約80%以上的調查者就業(yè)的主要目的是為了生計的需要只有17.5%的少數調查者是為了自己的興趣愛(ài)好,為了得到社會(huì )的認可與為社會(huì )做貢獻。剩下的2.5%的調查者認為就業(yè)是為了奠定建立家庭的基礎?梢(jiàn),在經(jīng)濟危機的時(shí)候人們還是迫以生計的。這也說(shuō)明啊學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的不端正,需要老師的大力指導。

  9、關(guān)于最關(guān)心的問(wèn)題

  無(wú)論在什么時(shí)候大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中都會(huì )面臨各種怎樣與企業(yè)的雙向選取。調查者在這方面的選取還是很明確的。有53.8%的調查者預計在擇業(yè)過(guò)程中遇到的最主要的問(wèn)題是可能專(zhuān)業(yè)不對口或專(zhuān)業(yè)面太窄這給學(xué)生就業(yè)造成了很大的困惑。2.6%的調查者預計戶(hù)口難解決,24.4%的調查者預計是缺乏社會(huì )關(guān)系7.7%的調查者預計信息嚴重不足不能很好的去加以選取,11.5%的調查者預計是其他的原因在擇業(yè)過(guò)程中的阻力最大。沒(méi)調查者選取性別歧視說(shuō)明大家還是比較相信潛力的。

  而用人單位最關(guān)心的是求職者的潛力包括所學(xué)的專(zhuān)業(yè)潛力、所畢業(yè)的學(xué)校、社會(huì )經(jīng)驗以及潛力,占總調查的87.1%,技能、特長(cháng)、品德只占到了10%的比重,剩下的2.9%的調查者認為用人單位最關(guān)心求職者的性別。

  當前畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中的主要問(wèn)題是人才市場(chǎng)供大于求,屬于買(mǎi)方市場(chǎng)、畢業(yè)生的思想不夠端正,期望值過(guò)高,擇業(yè)過(guò)于挑剔社會(huì )上一些憑關(guān)系,走后門(mén)的現象比較嚴重占總人數的78.6%,認為學(xué)校、政府、用人單位及學(xué)生之間的溝通較少了解不夠的占11.3%,認為學(xué)校的就業(yè)指導薄弱、高校的人才培養規格與質(zhì)量難以滿(mǎn)足社會(huì )的需求、畢業(yè)生的不貼合政策規定的擇業(yè)行為比較多的調查者占10.1%。

  結尾:

  這是一個(gè)求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時(shí)代,是一個(gè)追逐挑戰又渴望成功的時(shí)代。求職擇業(yè)對當代大學(xué)生來(lái)說(shuō)既是難得的機遇,又是嚴峻的挑戰。我校大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)呈現出多元化、復雜化的傾向,擇業(yè)意向表現出鮮明的時(shí)代特征。他們追求自我發(fā)展,強調自我價(jià)值的實(shí)現,重視經(jīng)濟利益。畢業(yè)生中出現的盲目樂(lè )觀(guān)、奉獻意識與艱苦奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態(tài),不僅僅會(huì )影響到畢業(yè)生眼下的擇業(yè),同時(shí)還會(huì )進(jìn)一步影響到以后的成長(cháng)與職業(yè)發(fā)展。

  針對以上出現的不良擇業(yè)心態(tài),本人的推薦是:

  一、大學(xué)生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識,因為市場(chǎng)對人才的需求會(huì )在必須程度上飽與,此刻尤為嚴重。因此我們要樹(shù)立創(chuàng )業(yè)意識而不能把眼光僅僅限于就業(yè)。

  二、要踏踏實(shí)實(shí)地做事,一步一個(gè)腳印,要有靈通的就業(yè)信息與強硬的個(gè)人素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)很重要,但要不斷地拓寬自己的知識面。有人說(shuō)好關(guān)系是泥飯碗,會(huì )碎的;文憑是鐵飯碗,會(huì )銹的;而只有潛力才是金飯碗,走到哪里都會(huì )閃閃發(fā)亮。在當今社會(huì ),只有有潛力的人,才不會(huì )被時(shí)代所淘汰,只有有潛力的人,成長(cháng)的舞臺才會(huì )無(wú)禁區。

  三、要搞好人際關(guān)系,廣交益友。朋友多了不是壞事。一個(gè)人在外難免會(huì )遇到挫折,此時(shí)朋友的幫忙對你來(lái)說(shuō)很重要。

  四、在選取職業(yè)時(shí),要從實(shí)際出發(fā),準確把握人才市場(chǎng)的供需信息。人才招聘會(huì )每周都在辦,人才市場(chǎng)天天都開(kāi)放,準確掌握人才市場(chǎng)的供求信息,對于當代大學(xué)生擇業(yè)尤為重要。當今社會(huì )是信息時(shí)代,誰(shuí)能及時(shí)有效地獲取信息,誰(shuí)能從實(shí)際出發(fā),準確審視就業(yè)形勢,誰(shuí)就能早日步入理想的職業(yè)崗位,為祖國,為人民奉獻知識與才華。

  五、要敢于應對挫折,不放下,不服輸,要敢闖!總之大學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)只是能說(shuō)了解,要真正讀至碩士才能夠說(shuō)自己學(xué)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)。大學(xué)生要鍛煉各方面潛力,不僅僅要學(xué)習書(shū)本方面的有字之書(shū),還要去生活中讀那本無(wú)字之書(shū),這樣我們農大學(xué)子才會(huì )有完美的未來(lái)。

  大學(xué)生就業(yè)調查報告 篇5

  一、大學(xué)生就業(yè)現狀分析

  20XX年開(kāi)始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球,在世界經(jīng)濟一體化格局下,高速發(fā)展的中國并不能獨善其身,在一些地區、一些領(lǐng)域,經(jīng)濟危機已經(jīng)表現得非常明顯。經(jīng)濟危機下,很多公司開(kāi)始裁員,招聘需求大幅減少,這使得中國的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大,尤其是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題異常突出。近期,中國社會(huì )科學(xué)院發(fā)布的20XX年《經(jīng)濟藍皮書(shū)》指出:預計到20XX年底,將有100萬(wàn)名大學(xué)生不能就業(yè),20XX年還將有592萬(wàn)名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題非常嚴峻。

  二、20XX年與20XX高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

  20XX年,全國普通高校畢業(yè)生將達到559萬(wàn)人,比XX年年增加50萬(wàn)人。然而,20XX年的國際金融危機對我國經(jīng)濟造成的困難日趨顯現,20XX年畢業(yè)的611萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)形勢面臨著(zhù)更加嚴峻挑戰。在全社會(huì )就業(yè)形勢嚴峻的情況下,高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴峻的就業(yè)形勢。

  (一)、08 09年的就業(yè)率對比分析:

  20XX年就業(yè)藍皮書(shū)指出,20XX年本科院校大學(xué)生就業(yè)率有所下降,而職高院校學(xué)生就業(yè)率與往年持平。統計研究數據表明,20XX屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%,比起XX年屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn);20XX屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%(非失業(yè)率90%),非211本科院校為87%、高職高專(zhuān)為84%;而XX年屆半年后就業(yè)率211院校為93%(非失業(yè)率94%)、非211本科院校為90%、高職高專(zhuān)院校為84%。其中,20XX屆大學(xué)畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內完成的。

  按教育部公布的數據,中國20XX屆高校畢業(yè)生總數為559萬(wàn),其中大學(xué)畢業(yè)生總數約為529萬(wàn)(本、專(zhuān)),按本研究得出的比例推算,20XX屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內外讀研究生的人數21.43萬(wàn),畢業(yè)半年后的就業(yè)人數達到約434萬(wàn)人。在畢業(yè)半年后的73.56萬(wàn)的失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中(包括有了工作又失去的),有51.59萬(wàn)人還在繼續尋找工作,有5.46萬(wàn)人無(wú)業(yè)但正在復習考研和準備留學(xué),另有16.51萬(wàn)無(wú)工作無(wú)學(xué)業(yè)沒(méi)有求職和求學(xué)行為者。

  (二)、20XX屆畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)分析:

  20XX屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為:北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州;

  高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為:北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。

  (三)、 20XX屆畢業(yè)生就業(yè)率最高和最差的專(zhuān)業(yè)分析:

  (四)、20XX年就業(yè)率最高和最差的專(zhuān)業(yè)分析:

  20XX年從本科專(zhuān)業(yè)大類(lèi)來(lái)看,就業(yè)率最高的依次是工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué),但工學(xué)在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)。

  從專(zhuān)業(yè)中類(lèi)來(lái)看,地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)獨居榜首,工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率受金融危機影響較小,就業(yè)率前十的專(zhuān)業(yè)中類(lèi)中,有8個(gè)為理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)小類(lèi)的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向,高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)也呈現出理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率較高的趨勢。

  20XX年最難就業(yè)的專(zhuān)業(yè)計算機科學(xué)據首

  “20XX年度大學(xué)就業(yè)能力排行榜”的調查顯示,中國應屆大學(xué)生最難就業(yè)的十個(gè)專(zhuān)業(yè)為:計算機科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、會(huì )計學(xué)、國際經(jīng)濟與貿易、工商管理、法學(xué)、電子信息工程、機械設計制造及自動(dòng)化、漢語(yǔ)言文學(xué)、信息管理與信息系統。令人尷尬的是,這十個(gè)專(zhuān)業(yè)也是我國考生報考最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。

  這項研究對20萬(wàn)名畢業(yè)半年后的`學(xué)生進(jìn)行了調查。結果顯示,在635個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中,最熱門(mén)的10個(gè)專(zhuān)業(yè)半年后的失業(yè)人數達到6.67萬(wàn)人,占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數的近三分之一。其中,計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數過(guò)萬(wàn)。在應屆大學(xué)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數最多的10個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中,計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)、國際經(jīng)濟與貿易、會(huì )計學(xué)等人們心目中的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)占了9個(gè)。

  三、20XX年大學(xué)生就業(yè)形勢分析

  (一)大學(xué)生就業(yè)形勢預測

  再者勞動(dòng)和社會(huì )保障部科研所聯(lián)合浙江大學(xué)就業(yè)與服務(wù)指導中心,對20XX年高校就業(yè)趨勢也進(jìn)行了預測。預測結果是:20XX年我國總勞動(dòng)力富余,但專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才缺口大。

  根據勞動(dòng)社會(huì )保障部科研所的數據顯示:我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬(wàn),但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為XX萬(wàn),每年將出現200萬(wàn)富余勞動(dòng)力。根據中國人事科學(xué)研究院《XX中國人才報告》預計,到20XX年我國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才供應總量為4000萬(wàn),而需求總量為6000萬(wàn)。以上兩項數據表明:我國勞動(dòng)力總體有富余,但專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才仍將出現供不應求的局面,專(zhuān)業(yè)人才需求具體表現在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。<

  第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬(wàn)人

  根據國務(wù)院頒布的《農業(yè)科技發(fā)展綱要(XX-20XX)》數據顯示,我國共有涉農院校43所,在校學(xué)生大約為9萬(wàn),教學(xué)和科研人員為3.5萬(wàn)人,130萬(wàn)大中專(zhuān)畢業(yè)生中已有80萬(wàn)離開(kāi)了農業(yè)。預計到20XX年,第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達到218萬(wàn)人。

  第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬(wàn)人

  我國大學(xué)生中38%為工科類(lèi)學(xué)生,但是畢業(yè)生人數還是不夠,振興我國工業(yè)還需大量的工程師,主要集中在it、微電子、汽車(chē)、環(huán)保、系統集成、新材料、新能源與節能技術(shù)開(kāi)發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運技術(shù)等領(lǐng)域。預計到20XX年,人才缺口數字巨大,將達1220萬(wàn)人。

  第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬(wàn)人

  該產(chǎn)業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門(mén)。一些高端涉外人才需求很大,比如涉外會(huì )計、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數字媒體、物流、精算和心理咨詢(xún)等行業(yè),都需要大量人才。預計到20XX年,人才缺口預計在325萬(wàn)人。

  由此可見(jiàn),我國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應求的局面,大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點(diǎn):第一,作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成,知識和能力結構能否達到企業(yè)用人標準,這值得思考;其次,個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì )意愿存在很大差異。

  (二)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生當前的就業(yè)情況分析

  據統計,我國登記在冊的電子商務(wù)企業(yè)已達到1000多萬(wàn)家,其中大中型企業(yè)就有10萬(wàn)多家,初步估計,未來(lái)我國對電子商務(wù)人才的需求每年約20萬(wàn)人,而我國目前包括高校和各類(lèi)培訓機構每年輸出的人才數量不到10萬(wàn)人。近年來(lái)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%,而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%,可見(jiàn),電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平,這種狀況不容樂(lè )觀(guān)。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養方面還存在欠缺,在這種情形下培養出的學(xué)生很難符合社會(huì )對高層次電子商務(wù)人才的需求標準。主要面臨的問(wèn)題有:

  第一、課程開(kāi)設不合理,現階段我國電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師大多是由經(jīng)濟與計算機專(zhuān)業(yè)方向的人才組成的。專(zhuān)業(yè)課程設置方面是經(jīng)濟與計算機專(zhuān)業(yè)知識的一個(gè)簡(jiǎn)單堆積。

  第二、學(xué)生的實(shí)習大都在虛擬的環(huán)境中操作,根本不能切實(shí)感受現實(shí)中電子商務(wù)的應用。畢竟,現實(shí)與虛擬還是兩個(gè)世界。

  第三、崗位群不明確,學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向,更不知道畢業(yè)以后應該具備什么能力和證書(shū),才能讓自己更有就業(yè)競爭力。

  (三)就業(yè)崗位對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力要求

  第一層,電子商務(wù)建立在網(wǎng)絡(luò )硬件層的基礎上。在這一層次需要了解一般計算機、服務(wù)器、交換器、路由器及其它網(wǎng)絡(luò )設備的功能,知道有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品的性能。

  第二層,電子商務(wù)實(shí)施的軟件平臺。在這一層次涉及服務(wù)器端操作系統,數據庫、安全、電子商務(wù)系統的選擇,安裝、調試和維護。

  第三層,電子商務(wù)應用層。在這一層次,涉及商業(yè)邏輯,網(wǎng)站產(chǎn)品的設計、開(kāi)發(fā),或網(wǎng)絡(luò )應用程序的開(kāi)發(fā)。網(wǎng)頁(yè)設計和圖像處理方面的技能,或網(wǎng)絡(luò )應用程序的開(kāi)發(fā)。

  第四層,電子商務(wù)運營(yíng),管理層,在這一層次,涉及各類(lèi)商務(wù)支持人員,如客戶(hù)服務(wù),市場(chǎng)、貿易、物流和銷(xiāo)售等諸多方面。

  作為20XX屆的畢業(yè)生,特別是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,就業(yè)形勢還是非常嚴峻。我們需加強自身各方面能力的培養,做好充分的準備,迎接挑戰!

  大學(xué)生就業(yè)調查報告 篇6

  在前不久舉行的一場(chǎng)畢業(yè)生雙選會(huì )上,某單位的招聘臺前一下子擠來(lái)了個(gè)人,但其中只有人是求職者,另外人都是“參謀”——求職者的爺爺、奶奶和父母。對于類(lèi)似現象,有社會(huì )學(xué)家指出,中國的第一批獨生子女正大規模地步入社會(huì ),他們的就業(yè)體現出不同的特點(diǎn),應該引起高校和社會(huì )的重視。

  我國實(shí)行計劃生育政策多年來(lái),獨生子女的數量與日俱增,逐漸成為一個(gè)龐大的社會(huì )群體。由于他們在成長(cháng)過(guò)程中備受寵愛(ài),心理較脆弱,承受職場(chǎng)挫折與失敗壓力的能力相對較弱,在初次步入職場(chǎng)時(shí),很多人感到無(wú)所適從。

  應聘:全家總動(dòng)員

  楊強是南寧某高校屆畢業(yè)生,是家中的獨苗。從今年月開(kāi)始,為了幫助楊強找工作,他的父親特地從江西趕到南寧,在學(xué)校附近租了一間房子住下,準備打一場(chǎng)“就業(yè)持久戰”。對于這樣做的理由,楊強父親的解釋是“兒子還小,面對五花八門(mén)的招聘單位,不懂如何辨別真偽”。

  月下旬,廣西人才市場(chǎng)專(zhuān)門(mén)舉辦了一場(chǎng)南博人才交流會(huì )。筆者看到,楊強的父親邊看邊講,儼然一位解說(shuō)員,每走到一個(gè)招聘單位前,他都要先對該單位的崗位、薪金水平和發(fā)展前景進(jìn)行一番深入的分析,再決定是否同意楊強投遞簡(jiǎn)歷。當看到楊強遞過(guò)簡(jiǎn)歷后老半天支支吾吾、不善言辭時(shí),楊強的父親連忙“挺身而出”,協(xié)助兒子……

  在今年廣西全區首屆人才交流會(huì )上,筆者看到這樣“動(dòng)人”的一幕:一名女生的父母分開(kāi)在房地產(chǎn)公司的招聘臺前同時(shí)排隊,而女兒卻悠閑地坐在后面一條長(cháng)凳上無(wú)所事事,待快輪到遞送簡(jiǎn)歷時(shí),女兒才有些不耐煩地將其父母替換下來(lái),嘴里還嘟噥著(zhù)“真麻煩!”。

  當筆者詢(xún)問(wèn)“為什么不讓女兒自己排隊?”時(shí),女孩的母親不以為然:“女兒辛辛苦苦讀了十幾年書(shū),畢業(yè)找工作還要飽受折磨之苦,做父母的理所應當替她分擔!

  這樣的現象在招聘會(huì )場(chǎng)上并不鮮見(jiàn)。一家長(cháng)對記者說(shuō),之所以要跟著(zhù)孩子來(lái)招聘會(huì ),是因為怕孩子“稀里糊涂,一不小心就明珠暗投”,父母親自上陣“心里會(huì )踏實(shí)許多”。對于要選擇哪一家單位,一般會(huì )全家人反復推敲,他們討論的內容包括單位的工作地點(diǎn)、工作的穩定性、工資待遇及發(fā)展空間等等。

  心態(tài):對未來(lái)霧里看花

  那么,獨生子女的就業(yè)心態(tài)如何呢?請看廣西大學(xué)學(xué)生會(huì )的一項調查:多名獨生子女中,有近七成的人對前途存在不同程度的擔憂(yōu),普遍認為用人單位對于工作經(jīng)驗、學(xué)歷的要求過(guò)于苛刻,并且薪水達不到自己的預期設想;相當一部分學(xué)生希望找一個(gè)離家近、工作相對穩定的單位;在調查中,幾乎沒(méi)有獨生子女有自己獨立創(chuàng )業(yè)的想法。

  調查顯示,獨生子女普遍不能準確客觀(guān)地為自己定位,大多數學(xué)生對自己的氣質(zhì)、性格、興趣以及職業(yè)能力并不了解,自我評價(jià)偏高。另外,他們對職業(yè)和社會(huì )的了解存在很大局限性和片面性,把就業(yè)前景想象得過(guò)于美好或過(guò)于艱難,直接導致期望過(guò)高或畏縮不前。而且,他們比較注重經(jīng)濟利益,擇業(yè)時(shí)往往把經(jīng)濟收入因素放在首位。

  調查還反映出獨生子女就業(yè)的一些矛盾心理。許多學(xué)生對自我缺乏正確的分析,不考慮所選單位是否適合,而是盲目攀比,還有的同學(xué)想找一份“比較好聽(tīng)的工作”。不少獨生子女寄希望于父母長(cháng)輩的社會(huì )關(guān)系,眼高手低,“這山望著(zhù)那山高”。還有的獨生子女因專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識不扎實(shí)等種種原因,沒(méi)有信心向用人單位展現自己。

  值得注意的是,在采訪(fǎng)中我們發(fā)現,即將踏入社會(huì )的獨生子女普遍有一種危機感,他們認為社會(huì )競爭太激烈,人際關(guān)系太復雜,自己難以適應。許多人選擇讀研或出國留學(xué)以爭取一個(gè)緩沖期,有的甚至不愿意卷入激烈的競爭中,寧可選擇成為一族。

  針對獨生子女群體的職業(yè)心態(tài),廣西大學(xué)招生就業(yè)辦負責人說(shuō),作為大學(xué)生的獨生子女,一直囿于校園生活,經(jīng)歷簡(jiǎn)單,沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折考驗,所以心理承受能力和自我調節能力較差,一旦遭遇挫折,則感到失落、悲觀(guān)、失望,對未來(lái)失去信心。近年來(lái),學(xué)校一直致力于學(xué)生的就業(yè)指導,從信息來(lái)源、聯(lián)系工作、出面調節到心理輔導等等,方方面面都做了周到細致的'工作,以便獨生子女在畢業(yè)找工作時(shí)即使遇到挫折也一樣可以充滿(mǎn)自信,甚至越挫越勇。但是面臨擇業(yè)就業(yè),還是有一部分學(xué)生有極大的心理壓力,表現出茫然、不自信以及很強的依賴(lài)性。

  競爭:外面的世界很精彩

  林明是廣西大學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生,去年通過(guò)自己聯(lián)系實(shí)習,最后被北海某公司聘用。如今林明已是公司的技術(shù)骨干,他感覺(jué)公司員工熱情,氣氛活躍,工作中學(xué)有所用,很滿(mǎn)意現在的狀態(tài),F在他正準備考托福,出國讀碩士,拿到學(xué)位再回國發(fā)展。

  今年歲的小敏畢業(yè)于廣西師范大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),年畢業(yè)的她雖然只有兩年的“工齡”,卻已經(jīng)跳了兩次槽。令她感到自豪的是兩份工作都是她自己找的!暗谝环莨ぷ骱芾,老是加班加點(diǎn),很少有自己的私人空間,而且和我的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有一點(diǎn)聯(lián)系,所以干了一年,我就不干了。剛開(kāi)始工作時(shí),心理承受能力比較差,被上司批評一兩句,心里會(huì )難受好幾天,還經(jīng)常落淚。不過(guò),現在已經(jīng)完全適應和改變了。所以我覺(jué)得獨生子女的適應能力并不差!

  李彤是年湖南大學(xué)的畢業(yè)生,在人才市場(chǎng)投簡(jiǎn)歷謀得深圳某酒店財務(wù)部會(huì )計一職。在該酒店工作年的李彤也有跳槽的打算,她說(shuō):“工資不太高,主要是覺(jué)得自己沒(méi)太大的發(fā)展空間,所以我想跳槽去外企。我最大的心愿是找份好工作,買(mǎi)套大房子,接父母同住,只要我們一家三口在一起,比什么都快樂(lè )!

  擇業(yè):揚長(cháng)避短天地寬

  很多家長(cháng)對子女擇業(yè)不放心,但是有父母“親自把關(guān)”是不是就能達到預期的效果呢?國凱房地產(chǎn)公司的負責人說(shuō),用人單位看重的是求職者的人品、學(xué)歷和經(jīng)驗。獨生子女們連找工作都要父母親陪同,甚至幫忙查資料、填寫(xiě)表格,這不能不讓人懷疑他們的獨立能力。

  對此,社會(huì )心理學(xué)專(zhuān)家認為,獨生子女有其特定的成長(cháng)環(huán)境和空間,可以說(shuō)是社會(huì )的特殊群體,在他們開(kāi)始步入社會(huì )的時(shí)候,需要大家的關(guān)注和引導。一般來(lái)說(shuō),受過(guò)高等教育的獨生子女經(jīng)過(guò)幾年大學(xué)集體生活的磨煉,已經(jīng)具有一定的自理和交際能力。但他們在工作中的刻苦和創(chuàng )新精神相對弱些,需要用人單位的培養,才能更好地發(fā)揮出潛能。

  正如一位兒童心理、衛生專(zhuān)家提出的那樣——“愛(ài)比維生素還重要”。由于家庭經(jīng)濟條件相對優(yōu)越,家長(cháng)對“獨苗”教育比較重視,所以一般而言獨生子女智力早熟、興趣廣泛、知識面寬。同時(shí),獨生子女享有父母充分的愛(ài),在愛(ài)的陽(yáng)光中成長(cháng),個(gè)性發(fā)展健全,多數獨生子女性格活潑、開(kāi)朗、大方、敢說(shuō)敢想?梢哉f(shuō),在就業(yè)擇業(yè)的過(guò)程中,只要善于揚長(cháng)避短,獨生子女也有自己獨特的優(yōu)勢。他們是有獨立見(jiàn)解的一代,他們是平等意識、法律意識、環(huán)保意識很強的一代,也是市場(chǎng)經(jīng)濟觀(guān)念很強的一代。

  大學(xué)生就業(yè)調查報告 篇7

  海歸就業(yè)季,出現了兩種類(lèi)型的海歸求職者:一種耗費較多的時(shí)間和經(jīng)濟成本,在課程中頻繁回國應聘,為畢業(yè)后直接就業(yè)鋪好路;另一種索性踏實(shí)等到畢業(yè)后再求職,甚至選擇Gap year(間隔年)進(jìn)行實(shí)習或志愿活動(dòng),而不急于就業(yè)?炀蜆I(yè)與慢就業(yè)分別適合怎樣的留學(xué)生?不同的留學(xué)后選擇會(huì )對他們的未來(lái)職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響?如何根據自身需求選擇合適的就業(yè)方式?

  快就業(yè)

  早有職業(yè)規劃 快速收回成本

  7月12日,張齡(化名)一大早就拿到了體檢報告,也走完了某知名證券公司的最后一道入職流程,此時(shí)距離他從芝加哥大學(xué)公共政策碩士項目畢業(yè)只有半個(gè)月,他幾乎實(shí)現了畢業(yè)到就業(yè)的無(wú)縫銜接!拔冶炔糠至魧W(xué)生在職場(chǎng)起步就快了一點(diǎn),打下了這個(gè)基礎,以后可能每個(gè)階段都會(huì )比同齡人超前一些!

  為了實(shí)現快就業(yè),張齡從2016年10月就開(kāi)始投簡(jiǎn)歷,甚至放棄了美國近一個(gè)學(xué)期的課程,2016年11月到2017年1月也一直留在國內實(shí)習和求職!拔页鰢熬鸵呀(jīng)決定未來(lái)要回國從事金融行業(yè),所以實(shí)習的那個(gè)學(xué)期選了一些相對簡(jiǎn)單也不需要考勤的課程,也順利完成了考試。盡管犧牲了一些學(xué)習的機會(huì ),但就這個(gè)階段而言,找工作是最重要的,要有取舍!

  蔓藤教育中國區總經(jīng)理李依靜認為,多數快就業(yè)的留學(xué)生不只是就業(yè)速度快,而是能夠提前做好職業(yè)規劃,并將其納入留學(xué)計劃中。但也有少部分留學(xué)生沒(méi)有清晰的規劃,而是希望邊工作邊調整,側重于積累經(jīng)驗。香港中文大學(xué)新聞與傳播學(xué)院碩士生張西(化名)入學(xué)不久就開(kāi)始赴深圳上海等地求職,并很快被某知名咨詢(xún)公司錄用,但入職后她逐漸發(fā)現自己并不適合所在崗位,最后,她跳槽到某知名互聯(lián)網(wǎng)公司。此時(shí),她的部分同學(xué)還在求職路上。

  張西認為:“快就業(yè)多了一次試錯的機會(huì ),也獲得了更多求職經(jīng)驗和自我提升。選擇快就業(yè)還是慢就業(yè),每個(gè)人要根據自己的個(gè)性和規劃!

  智聯(lián)招聘高級職業(yè)顧問(wèn)王一新認為,國內就業(yè)市場(chǎng)的激烈競爭增強了留學(xué)生求職的緊迫感。同時(shí),留學(xué)需要付出的經(jīng)濟、精力等成本比較大,這促使海歸希望盡快落實(shí)工作,獲得回報。但另一方面,年輕人對待就業(yè)的'心態(tài)正在變得開(kāi)放,他們希望仔細甄別,找到自己喜歡做的事情,而不是“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”馬上跳下去。尤其對于留學(xué)生來(lái)說(shuō),新的社會(huì )文化環(huán)境和背景各異的人會(huì )沖擊他們原有的思想體系,刺激他們進(jìn)行多樣化的嘗試,慢就業(yè)正在成為許多留學(xué)生的選擇。

  慢就業(yè)

  有計劃是增值 沒(méi)選擇是啃老

  “出國前我的計劃是去體驗一下美國文化同時(shí)鍍個(gè)金,然后就趕緊回國找個(gè)好工作。但畢業(yè)前我問(wèn)自己為什么要這樣?我連自己真正想做什么都不知道!”

  本想畢業(yè)后立刻回國求職的哥倫比亞大學(xué)碩士生康尼(化名),暫緩了回國計劃。畢業(yè)后,她來(lái)到華盛頓一家創(chuàng )業(yè)型媒體實(shí)習!耙环矫婺軐(shí)現近距離觀(guān)察大選的心愿,同時(shí)又能挖掘一下我的職業(yè)興趣和能力!痹10個(gè)月的實(shí)習中,她發(fā)表了近20篇關(guān)于大選的分析性文章,策劃了許多視頻報道,并在重大集會(huì )現場(chǎng)進(jìn)行解說(shuō),而這些也成為了她在求職時(shí)的獨特優(yōu)勢;貒笠粋(gè)月,康尼就被北京一知名媒體評論部錄用。

  前程無(wú)憂(yōu)資深職場(chǎng)顧問(wèn)王劍認為,慢就業(yè)者要有明確計劃,去做一些對進(jìn)入職場(chǎng)有意義的嘗試!叭绻沾捌诒容^長(cháng),期間求職者又沒(méi)有使自己的個(gè)人價(jià)值增值,這在簡(jiǎn)歷中就會(huì )成為減分項。真正的擇業(yè)應該在就業(yè)之中進(jìn)行,即使做了很多準備和選擇,很多畢業(yè)生工作后依然會(huì )進(jìn)行調整和改變,先就業(yè)這個(gè)動(dòng)作還是必要的!

  除了主動(dòng)選擇慢就業(yè),也有不少海歸由于畢業(yè)時(shí)間較晚或就業(yè)政策的限制而錯過(guò)校招季,被動(dòng)進(jìn)入慢就業(yè)。

  為了滿(mǎn)足出國留學(xué)滿(mǎn)360天這一海歸落戶(hù)北京的必要條件,香港中文大學(xué)碩士生李田一直在香港“留守”到2016年11月畢業(yè)后才回國求職,次年4月才拿到offer,7月正式入職。李田認為:“這個(gè)時(shí)間成本很高,我的同學(xué)現在都已經(jīng)工作半年到一年了,這讓我感到有一定的心理壓力。年輕人還是少用慢就業(yè)來(lái)安慰自己,無(wú)目的的慢就業(yè)等于無(wú)業(yè)啃老!

  ■ 專(zhuān)家建議

  不要成為職場(chǎng)上的“背包客”

  ●李依靜 蔓藤教育中國區總經(jīng)理

  選擇慢就業(yè)沒(méi)問(wèn)題,但對階段性空檔期“上癮”則不利于長(cháng)期的職業(yè)發(fā)展。如果人力資源負責人在求職者的簡(jiǎn)歷里發(fā)現了職場(chǎng)“背包客”的影子,就可能會(huì )感覺(jué)恐懼和排斥。

  許多留學(xué)生選擇慢就業(yè)的本質(zhì)是沒(méi)有提前做好職業(yè)規劃和就業(yè)準備。一些實(shí)習和志愿服務(wù)其實(shí)應該在大學(xué)的暑期完成,而無(wú)需在畢業(yè)后留出空檔期進(jìn)行。比如,留美中國學(xué)生可以申請CPT(Curricular Practical Training)簽證,在暑假進(jìn)行實(shí)踐,但他們常常選擇回國休息,享受美食。細究慢就業(yè)的原因可能是畢業(yè)生缺乏職業(yè)規劃,對職場(chǎng)的了解不足,溝通能力和實(shí)習技能的欠缺等。如果不能挖掘并真正解決自己的問(wèn)題,未來(lái)可能還會(huì )因為同樣的原因陷入困境,甚至出現新的空檔期。

  結合自身情況 選擇“快”或“慢”

  ●王劍 前程無(wú)憂(yōu)資深職場(chǎng)顧問(wèn)

  如今就業(yè)市場(chǎng)愈發(fā)多元化,兼職、自由職業(yè)者越來(lái)越多,這樣的趨勢給了想完成自己心愿和不急于就業(yè)的人一些空間。因此,慢就業(yè)和快就業(yè)沒(méi)有孰優(yōu)孰劣,留學(xué)生要根據自身情況做出選擇,不要盲從。如果真的不想立即進(jìn)入職場(chǎng),勉強自己也未必會(huì )有好的結果。

  求職者要緊密關(guān)注招聘動(dòng)態(tài),提前準備簡(jiǎn)歷等材料。隨著(zhù)招聘方式的多元化,信息和應聘渠道的缺乏將無(wú)法成為慢就業(yè)的理由?罩行v會(huì )、Skype面試、海外招聘會(huì )等都可以幫助留學(xué)生更方便順暢地進(jìn)行求職,留學(xué)生應主動(dòng)搜尋信息,積極籌備。

  ■ 過(guò)來(lái)人說(shuō)

  切忌眼高手低 選擇后要全心投入

  ●Mia 加拿大勞里埃大學(xué)畢業(yè)生,曾就職加拿大某銀行

  不論選擇慢就業(yè)還是快就業(yè),一旦做好決定就要全身心投入。求職季焦慮的留學(xué)生大多是在糾結就業(yè)還是等待,而非找工作本身。

  在職場(chǎng),我遇到過(guò)不少留學(xué)生,找不到工作時(shí)各種擔心,找到了又搖擺不定,想要更好的。但真讓他們去追求理想,又瞻前顧后,最后一直是在工作中抱怨。

  我認為,留學(xué)生在學(xué)校必須好好讀書(shū)。你可以選擇不讀,去創(chuàng )業(yè),去Gap year, 但一旦在學(xué)校就要投入。一旦工作,也要認真付出。行動(dòng)決定命運,有想法就先做起來(lái),不要把自己束縛在恐懼和妄想的枷鎖里。

  本版采寫(xiě)/新京報記者 方怡君 見(jiàn)習記者 馮倓秋

  大學(xué)生就業(yè)調查報告 篇8

  隨著(zhù)近年各大高校擴招,全國總體就業(yè)壓力嚴峻。對每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō),及早規劃自己的職業(yè)生涯,對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀(guān)因素進(jìn)行分析,總結和測定,確定奮斗目標,才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。我和其他兩位同學(xué)一起組成一個(gè)團隊用問(wèn)卷形式對西南政法大學(xué)的同學(xué)做了一個(gè)不完全的調查,問(wèn)卷的問(wèn)題極具代表性,對沒(méi)每一個(gè)大學(xué)生就是一個(gè)很好的參考。

  調查內容:

  一·大學(xué)生對就業(yè)形式的認知

  就業(yè)是每個(gè)大學(xué)生都要面臨的問(wèn)題,對這個(gè)問(wèn)題有清晰的認識會(huì )對自己的就業(yè)有很大的幫助的。有絕大多數人對就業(yè)這個(gè)問(wèn)題的認識是很清楚的,75%的人認為就業(yè)形式嚴峻,就業(yè)難。17%的人認為形式正常?磥(lái)許多人對這問(wèn)題沒(méi)有偏離現實(shí)。就業(yè)形式的嚴峻迫使大學(xué)生在大學(xué)里努力的學(xué)習知識,嚴峻的形式也是大學(xué)生學(xué)習的壓力。所以,認清形勢將會(huì )幫助你更好就業(yè)。

  二·就業(yè)的砝碼

  問(wèn)卷里提到專(zhuān)業(yè)、學(xué)校、個(gè)人能力,什么對就業(yè)的幫助最大。5%的人選擇了學(xué)校,現在社會(huì )上確實(shí)存在這樣不公平的現象,或許她的招聘廣告上寫(xiě)道“只招211工程大學(xué)”。大學(xué)的名氣對就業(yè)確實(shí)有影響,但是進(jìn)入名牌大學(xué)的人卻是少數啊?傮w上來(lái)看,其他大學(xué)的就業(yè)率也不差。11%的人選擇了專(zhuān)業(yè),社會(huì )上流傳“選好學(xué)校,還不如選個(gè)好專(zhuān)業(yè)”。專(zhuān)業(yè)對以后就業(yè)確實(shí)有影響,比如某大學(xué)的王牌專(zhuān)業(yè),它的就業(yè)率就一直很高。但是就業(yè)以后,經(jīng)常會(huì )出現專(zhuān)業(yè)不對口。專(zhuān)業(yè)只是影響就業(yè)的一個(gè)因素。90%的人贊成個(gè)人能力才是就業(yè)的最大砝碼。有了能力,無(wú)論走到那里就有飯吃。但我個(gè)人認為,你沒(méi)有那塊敲門(mén)磚,進(jìn)不了那扇門(mén),即使你再有能力也是無(wú)濟于事。所以光有能力是不行的,你得有一定的資質(zhì),文憑。

  三·怎么樣就業(yè)

  談到通過(guò)什么方式就業(yè),也不過(guò)這幾種方式:校方推薦、找關(guān)系、靠自己。這是大學(xué)生就業(yè)面臨的最大的問(wèn)題。舉一個(gè)例子,但不是絕對的。一個(gè)農村的孩子大學(xué)里學(xué)業(yè)平平,沒(méi)有被校方推薦就業(yè),沒(méi)有親戚朋友可以幫助他,他就只有靠自己的力量找一份工作,但是糟糕的是能力又不是很好,所以自然而然的失業(yè)了。這就是許多大學(xué)生失業(yè)的原因。15%的人認為就業(yè)要靠父母和親戚,這是走向崗位的捷徑。81%的人憑自己的實(shí)力找工作,這是當下最普遍的現象了。什么北漂一族,下南洋啊……都是大學(xué)生為了工作,靠自己在外面打拼。多么鮮活的例子。只要是自己愿意,憑自己的雙手肯定能夠為自己謀得一席之位的。

  四·人生的第一桶金

  大學(xué)生對工作的初期月薪的期望值到底是多少呢?45%的人定位在1000~1500元/月,這是個(gè)什么概念呢?就我看到的啊,普通的洗碗工月薪是800~1000。那么大學(xué)生在社會(huì )上的定位就是比洗碗工高那么一點(diǎn),這也是因為就業(yè)難造成的問(wèn)題。許多畢業(yè)的大學(xué)生認為能夠找到一份工作就是幸運的啦,慌不擇路,什么職業(yè)都可以,最緊要的.是能夠有錢(qián)可賺啊。1500~3000元/月,這對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難的啊!46%的人對自己的期望就在這個(gè)層面,當她們出入社會(huì )后會(huì )發(fā)現許多現實(shí)和自己想法背道而馳。合理的定位將會(huì )擴大大學(xué)生的就業(yè)面,就業(yè)的機會(huì )也會(huì )更多。

  五·留守或外出

  究竟在哪里就業(yè)也困擾著(zhù)很多大學(xué)生。選擇家鄉還是外地呢?每個(gè)人都有自己的考慮。家鄉,是自己出身的地方,那里有熟悉的環(huán)境,熟悉的人。在家鄉工作的話(huà),適應工作的速度肯定會(huì )很快,自己的親人也在那里,可以提供很多幫助,有利于自己的發(fā)展。在異地工作,有利也有弊,利在于大學(xué)生可以開(kāi)闊眼界,接觸到更多的新鮮事物。弊在于,大學(xué)生對這里的一切都很陌生,可能對氣候不適應,沒(méi)有親戚朋友,還有許多不確定因素,可能會(huì )面臨危險。59%的人選擇在家鄉就業(yè),18%選擇在外地就業(yè)?磥(lái)當代大學(xué)生對自己的檢驗不僅局限于家鄉,把眼光更多的放在了外地,在那里可以找到屬于自己的位置,實(shí)現自己的價(jià)值。

  六·自主創(chuàng )業(yè)

  自主創(chuàng )業(yè)越來(lái)越成為當下流行。我們會(huì )在報子上看到某大學(xué)高材生賣(mài)豬肉,某大學(xué)生賣(mài)包子……這樣的例子不是一個(gè)兩個(gè),已經(jīng)是普遍的現象了。大學(xué)生選擇自主創(chuàng )業(yè),是一石二鳥(niǎo)的舉動(dòng)。一是緩減了大學(xué)生就業(yè)壓力,二是解決自己的就業(yè)的問(wèn)題。59%的人選擇了自主創(chuàng )業(yè),顯然很多人對就業(yè)也是有兩手準備。光靠企事業(yè)單位來(lái)吸收畢業(yè)大學(xué)生肯定是不夠的,如果還是一味的等著(zhù)招聘的話(huà),那好比在抹殺機會(huì )。自主創(chuàng )業(yè)是大學(xué)生對自由的追求和對工作的渴望的結晶。

  結論和建議

  中國經(jīng)濟體的壯大,是一把雙刃劍,它給中國帶來(lái)了可觀(guān)的gdp,也造成了許多社會(huì )問(wèn)題。大學(xué)生就壓苦難就是在這樣的背景下誕生的。這不是一兩年的事了,是中國長(cháng)期積累下的問(wèn)題。經(jīng)濟的壯大,對人力需求增多了,高科技的發(fā)展,對高素質(zhì)人才的需求增加。越來(lái)越多的大學(xué)生都走上了這座獨木橋,在激烈的競爭中失業(yè)。嚴峻的形式依然沒(méi)有改變,還會(huì )持續很長(cháng)一段時(shí)間的。

  怎么解決大學(xué)生就業(yè)苦難的問(wèn)題呢?

  教育體制需要改

  革,高校擴招是造成就業(yè)困難的問(wèn)題之一。中國的高校擴招,生產(chǎn)出來(lái)越來(lái)越多的大學(xué)生,大學(xué)生的價(jià)值也在不斷的貶值。高校只知道擴招、再擴招,收錢(qián),還是收錢(qián)。他們有為自己生產(chǎn)出的產(chǎn)品想過(guò)嗎?到底銷(xiāo)路怎么樣啊?廁所里的環(huán)衛也是大學(xué)生。高校理應制定出一套方案解決這個(gè)問(wèn)題。

  企業(yè)法人應該擔負一定的社會(huì )責任,創(chuàng )造更多的就業(yè)崗位。社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展是離不開(kāi)企業(yè)的,企業(yè)的發(fā)展是離不開(kāi)大學(xué)生人才的。所以他們之間是不可分割的關(guān)系。企業(yè)是解決就業(yè)的一大支柱。

  只是靠外界因素是完全改變不了大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題的。事物的發(fā)展是內外因共同作用的結果,內因是主要因素,外因是次要因素。大學(xué)生只有改變自己,來(lái)適應這個(gè)社會(huì )。提高自己的綜合素質(zhì),加強自己的專(zhuān)業(yè)技能,F在的就業(yè)形式多種多樣,不要把雞蛋放在一個(gè)籃子里。自主創(chuàng )業(yè)、當村官……關(guān)鍵在于自己,轉變了就業(yè)觀(guān)念將會(huì )更有利于就業(yè)。

  所以,提升自己,把握機會(huì ),就業(yè)就不再是難事。

  大學(xué)生就業(yè)調查報告 篇9

  就業(yè)是民生之本,大學(xué)生就業(yè)是我國就業(yè)問(wèn)題中帶有戰略性的核心問(wèn)題。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”,早已不是危言聳聽(tīng),大學(xué)生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問(wèn)題中一道特殊的難題。這個(gè)寒假,我采訪(fǎng)了一位已經(jīng)踏上工作崗位的學(xué)姐,了解到了當前就業(yè)的前景和存在困難,并通過(guò)調查以及查詢(xún)資料,以找到問(wèn)題并求得解決方案。

  一、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

  1、大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì )所需人員產(chǎn)生“脫軌”現象。當前,市場(chǎng)需要的大多是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗的人員,而大學(xué)校園培養的大學(xué)生剛畢業(yè),基本沒(méi)有工作經(jīng)驗,畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。

  2、大學(xué)畢業(yè)生對自己的期望值往往過(guò)高。在大學(xué)畢業(yè)后,一般來(lái)說(shuō),大學(xué)生對自己的期望值較高,認為自己上了大學(xué)、有了文憑,就應該有個(gè)體面的工作。其實(shí)這種想法本無(wú)可厚非,然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作,一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高,應屆畢業(yè)生暫時(shí)還沒(méi)有那個(gè)能力。

  3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導工作尚不夠到位。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導、學(xué)生挫折教育以及技能培訓等,都還未達到相應的要求。

  4、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。有的專(zhuān)業(yè)設置不合理,或熱門(mén)過(guò)熱,如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè);二是能力問(wèn)題。社會(huì )單位最看重學(xué)生的實(shí)際能力、適應能力,市場(chǎng)需要的又是新型復合型人才,而現實(shí)卻無(wú)法提供這類(lèi)人才,造成大學(xué)生就業(yè)困難;三是區域問(wèn)題。東部地區就業(yè)好于西部。

  二、企業(yè)對大學(xué)生的要求

  面對現在的社會(huì ),面對大學(xué)生越來(lái)越普遍的現象,面對下崗工人的事實(shí)。企業(yè)對我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu),而相對的那些不為所知的個(gè)人素質(zhì)也進(jìn)入了選擇之列。

  1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識

  從下面的圖表中我們可以發(fā)現,企業(yè)最需要大學(xué)生所具有的能力是扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,其次是外語(yǔ)水平、組織協(xié)調能力,分別占35.56%和34.66%,由此可見(jiàn),在大學(xué)校園里,最主要的還是學(xué)習這一塊,這也同時(shí)解決了大學(xué)生到底應以學(xué)習為主還是以工作為主的困惑。

  隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展,社會(huì )分工也日趨細致,所有對專(zhuān)業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專(zhuān)業(yè)技能,因而在缺乏一個(gè)統一的客觀(guān)的專(zhuān)業(yè)技能評價(jià)標準的情況下,企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)知識,是一個(gè)必然的選擇。

  我們還應該看到一個(gè)這樣的趨勢:企業(yè)所需要的人才也在日益向“專(zhuān)業(yè)化復合型”轉變,在要求員工具有出色的專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)也要求員工具備較高的心理素質(zhì)、組織協(xié)調能力、管理能力等。

  2、大多企業(yè)認為大學(xué)生綜合能力最重要

  大多數企業(yè)很是看重應聘者的社會(huì )實(shí)踐能力,相對于成績(jì)與學(xué)歷,社會(huì )應該更看重員工未來(lái)的發(fā)展潛力,這個(gè)方向是正確的,也會(huì )是當今學(xué)生注重培養的能力。

  3、企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求比較高

  現階段企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的(61.90%的企業(yè)將思想道德列為對畢業(yè)生的特別要求),這主要是由于企業(yè)為了應對目前大學(xué)生在求職過(guò)程中缺乏誠信的表現以及逃避人力資源風(fēng)險而采用的措施。

  同時(shí),我們也可以看到企業(yè)的用人標準也日趨務(wù)實(shí),在招聘中學(xué)歷、學(xué)校名氣等因素所占比重都日趨合理,企業(yè)的評價(jià)標準更加合理。

  但是,還存在不少影響大學(xué)生就業(yè)的不合理限制因素,比如,家庭背景、性別等,企業(yè)應該引起足夠的重視,以免造成就業(yè)歧視,影響企業(yè)形象。

  三、當代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)和能力

  1、當代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)

  作為當代大學(xué)生,首先要學(xué)會(huì )做人,并且要具有敬業(yè)精神,敬業(yè)精神是許多用人單位最看重的品質(zhì)之一。所謂有敬業(yè)精神的人就是有成就感,有一定責任心的人,以圓滿(mǎn)完成工作來(lái)衡量自己,而不用升遷和報酬來(lái)衡量自己。當代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì),應該體現在以下4方面的素質(zhì):較高的思想道德素質(zhì);良好的業(yè)務(wù)素質(zhì);較高的文化素質(zhì);良好的心理素質(zhì)。

  2、當代大學(xué)生所缺乏的能力

  1)對社會(huì )認識能力:對社會(huì )認識能力的不足是由于校園環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的巨大不同和大學(xué)生總體上缺乏社會(huì )鍛煉而造成的。

  2)對自身認識能力:對自身的認識能力是由于對社會(huì )認識能力的不足而導致對自身素質(zhì)和能力的錯誤判斷(通常是高估)。

  因此,后者是前者的必然結果。用辨證的方法將兩句話(huà)連在一起,就具有著(zhù)十分現實(shí)的指導意義的:首先,要做事,先做人。作為一個(gè)人,只有具備一定必要的綜合素質(zhì)和全面素質(zhì),尤其是成功必備的'為人處世準則,才能在做事中正確思考、正確決斷,最終取得成功。其中最起碼、最重要的素質(zhì)就是堅守信用,行事專(zhuān)一。俗話(huà)說(shuō),“人無(wú)信不立,業(yè)無(wú)信不興”。由此可見(jiàn),信用對于一個(gè)人的重要性不僅關(guān)系到他的人生成敗,也與事業(yè)的成敗息息相關(guān)。做人行事專(zhuān)一,持之以恒,認準目標,決不放棄,才能感天動(dòng)地,化作精神,永世長(cháng)存。另一方面,學(xué)會(huì )做事才能更好的做人。做人是做事的基礎,將事情做好,做出成績(jì),是我們努力前進(jìn)的目標,同時(shí)又對做人有積極的促進(jìn)作用。創(chuàng )業(yè)有成并惠及他人,是最好的做人方式,是將做人與做事有機結合的重要手段。只有一個(gè)德才兼備的人,才能依靠他的能力和修養去贏(yíng)得別人的尊重與支持。

  四、結論及建議:

  1、學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導體系

  就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱(chēng)問(wèn)題,通過(guò)向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據這些信息接受職業(yè)指導,幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上,高等院校應通過(guò)改革傳統的管理體制,逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學(xué)生就業(yè)信息系統,并與全國勞動(dòng)力市場(chǎng)信息系統聯(lián)網(wǎng),形成一個(gè)完整的信息系統;建立職業(yè)指導機構,指導學(xué)生進(jìn)行自我評估、職業(yè)開(kāi)發(fā)以及制定工作尋找戰略,為學(xué)生提供充分的信息與指導服務(wù);建立職業(yè)指導課程,列入學(xué)校教育課程內容和教學(xué)計劃,實(shí)施在校學(xué)生的就業(yè)指導與實(shí)習政策等等。

  2、大學(xué)生要轉變就業(yè)觀(guān)念

  首先大學(xué)畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢,轉變就業(yè)觀(guān)念。當前全社會(huì )就業(yè)形勢比較嚴峻,除了表現在就業(yè)需求與勞動(dòng)力供給的矛盾外,城鎮和農村就業(yè)問(wèn)題同時(shí)出現,新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織,這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難。因此大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想,要樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)和正確的就業(yè)觀(guān)。調整自己過(guò)高的、不切實(shí)際的想法,到基層去謀求發(fā)展,到艱苦的地方去創(chuàng )業(yè)。其次轉變到靈活就業(yè),先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來(lái),轉變到行行出狀元,“干一行、愛(ài)一行、干好一行”的敬業(yè)觀(guān)念上來(lái)。最后認清自身的素質(zhì)和條件,正確認識自己和他人,不盲目攀比,尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應當給自己做出一個(gè)正確的評價(jià),自我評價(jià)要全面、客觀(guān),既要看到長(cháng)處的一面,又要看到短處的一面,既要對某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評價(jià),又要對其他各方面進(jìn)行綜合評價(jià),既要考慮全面的整體因素,又要考慮到其中占主導地位的重點(diǎn)因素。

  3、大學(xué)生要提高自身的能力,在校期間也可以多參加一些社會(huì )活動(dòng),如學(xué)校安排的社會(huì )實(shí)踐,社團的下鄉活動(dòng)、積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì ),也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職,提前適應社會(huì )生活,了解現在社會(huì )需要什么樣的人才,積累一些社會(huì )經(jīng)驗,豐富自己的閱歷。這些都是將來(lái)找工作的資本。

  大學(xué)生就業(yè)調查報告 篇10

  隨著(zhù)高等教育體制改革,高校擴招和就業(yè)“市場(chǎng)化”隨著(zhù)這一進(jìn)程的加快,中國勞動(dòng)力市場(chǎng)出現了大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。作為一個(gè)承載著(zhù)父母、社會(huì )和自己期望的特殊群體,我們通常有著(zhù)很高的自我定位,對自己未來(lái)的工作有著(zhù)很高的期望,社會(huì )對我們的要求也很高,這讓我們面臨著(zhù)很大的心理壓力。

  第一部分,大學(xué)生“就業(yè)難”現狀

  1999年以來(lái),我國普通高校招生規模逐年擴大,使我國高等教育從精英階段進(jìn)入大眾化階段。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題逐漸顯現,近年來(lái)已成為一個(gè)突出的社會(huì )問(wèn)題,且形勢越來(lái)越嚴峻。XX年,全國高校畢業(yè)生280萬(wàn)人,比XX增加68萬(wàn)人。XX年,全國高校畢業(yè)生達到338萬(wàn)人,比XX年增加58萬(wàn)人;在XX,全國高校畢業(yè)生人數達到創(chuàng )紀錄的690萬(wàn)。據統計,XX高校畢業(yè)生人數已達727萬(wàn),就業(yè)形勢吃緊難以避免。尤其是剛畢業(yè)的大學(xué)生,就業(yè)可能更難。大學(xué)生就業(yè)難!這已經(jīng)成為一種社會(huì )“陳詞濫調。社會(huì )問(wèn)題。

  “畢業(yè)后失業(yè)”是所有即將走出大學(xué)的大學(xué)畢業(yè)生面臨的問(wèn)題,就業(yè)壓力很大。目前,中國正處于總人口和總就業(yè)人口的高峰期,總就業(yè)人口將在最近兩三年達到峰值。就業(yè)壓力可能會(huì )使就業(yè)結構的矛盾更加突出。

  中國作為世界上最大的發(fā)展中國家,自古以來(lái)就有尊重教育的優(yōu)良傳統。然而今天,中國大學(xué)制度培養出來(lái)的高材生卻不能滿(mǎn)足社會(huì )的需求,這是一個(gè)值得探索的問(wèn)題。

  第二部分,大學(xué)生現狀;就業(yè)難”理由

  大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是整個(gè)社會(huì )就業(yè)問(wèn)題的縮影。許多國家都存在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,但目前我國這一問(wèn)題相當嚴重。由于我國人口基數大,為了盡可能滿(mǎn)足更多人對高等教育的渴望,必然會(huì )導致大學(xué)生數量的增加,導致就業(yè)問(wèn)題日益嚴重。中國目前的經(jīng)濟發(fā)展無(wú)法創(chuàng )造如此多的就業(yè)機會(huì ),也無(wú)法滿(mǎn)足大學(xué)畢業(yè)生日益增長(cháng)的需求。

  一、社會(huì )

  (1)經(jīng)濟發(fā)展不平衡,地區結構性矛盾影響就業(yè)形勢。就業(yè)難最根本的原因是經(jīng)濟發(fā)展不平衡和東西部差距擴大造成的地區結構矛盾。大學(xué)生就業(yè)難在于“困境”情況:一方面,畢業(yè)生不允許去畢業(yè)生想去的地區和單位,或者畢業(yè)生質(zhì)量達不到用人單位的要求;另一方面,經(jīng)濟落后的中西部地區、邊遠地區、貧困山區和鄉鎮長(cháng)期無(wú)法招收應屆畢業(yè)生。

  (2)國家就業(yè)制度及相關(guān)政策法規不健全。就業(yè)指標、戶(hù)口、檔案等問(wèn)題。,導致部分大學(xué)生放棄現有機會(huì ),用人單位無(wú)法招人。第三,就業(yè)競爭激烈,市場(chǎng)過(guò)飽和。隨著(zhù)畢業(yè)生數量的不斷增加,金融危機帶來(lái)的就業(yè)崗位肯定減少了,大學(xué)培養的學(xué)生也不能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求,使他們在求職競爭中處于劣勢。

  (3)就業(yè)過(guò)程中存在不足。首先,雙向就業(yè)信息不通暢,畢業(yè)生無(wú)法從用人單位獲得完整信息。同樣,雇主也因為信息不完善,找不到最合適的人才。此外,就業(yè)環(huán)境中存在男女就業(yè)不公平、文理就業(yè)不公平、面試暗箱操作等不公平現象,使大學(xué)生就業(yè)趨勢更加嚴峻。

  (4)社會(huì )壁壘的形成。就業(yè)市場(chǎng)分割的現實(shí)增加了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來(lái),畢業(yè)生自主擇業(yè)已經(jīng)成為主流,而戶(hù)籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多找工作的大學(xué)生都有“非本地戶(hù)口免于討論”經(jīng)歷,因為用人單位所在地沒(méi)有戶(hù)口,大學(xué)生錯過(guò)了很多好的工作機會(huì )。國家就業(yè)制度及相關(guān)政策法規不健全。就業(yè)指標、戶(hù)口、檔案等問(wèn)題。,導致部分大學(xué)生放棄現有機會(huì ),用人單位無(wú)法招人。

  第二,學(xué)校

  (1)高校專(zhuān)業(yè)設置和調整滯后于社會(huì )發(fā)展,未能以市場(chǎng)需求為導向主動(dòng)調整,且往往依賴(lài)自身師資條件,專(zhuān)業(yè)設置盲目,專(zhuān)業(yè)趨同現象嚴重,導致供給結構失衡。

  (2)課程設置不合理,課程內容過(guò)時(shí)。關(guān)于技術(shù)崗位的實(shí)際招聘,很多單位通過(guò)對學(xué)生的訪(fǎng)談反映,高校的一些專(zhuān)業(yè)課不能滿(mǎn)足單位的實(shí)際需求。

  (3)忽視專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養對學(xué)生的重要性。很多高校根據不同專(zhuān)業(yè)開(kāi)設鑒賞課,但沒(méi)有一所高校在其課程中設計專(zhuān)業(yè)素質(zhì)課。這使得很多大學(xué)畢業(yè)生連工作中基本的職場(chǎng)禮儀都不知道,給自己的職場(chǎng)發(fā)展制造了障礙。

  (4)教師工作量增加,整天忙于處理事務(wù)性工作,沒(méi)有時(shí)間補充新知識,缺乏職業(yè)指導的專(zhuān)業(yè)研究。

  第三,大學(xué)生自身

  (1)大學(xué)生的綜合素質(zhì)不能滿(mǎn)足用人單位的需求。很多企業(yè)人力資源人員認為當代大學(xué)畢業(yè)生主要缺乏以下幾個(gè)方面:

 、賹(zhuān)業(yè)知識不夠扎實(shí),沒(méi)有形成自己的核心競爭力。

 、谀芰λ降,尤其是實(shí)踐能力不強。

 、劬C合素質(zhì)不高,難以滿(mǎn)足更高層次崗位的需求。大學(xué)生缺乏責任感和主人翁意識,實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神較差,缺乏職業(yè)道德和職業(yè)素養。有些學(xué)生在待人接物方面仍然有各種缺陷。

  (2)大學(xué)生自身定位不準。大學(xué)生缺乏對自我客觀(guān)科學(xué)的理解,往往高估自己的能力。大部分學(xué)生對社會(huì )需求表現出不關(guān)心,職業(yè)目標模糊,不能把專(zhuān)業(yè)和國家發(fā)展結合起來(lái)。很多大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中無(wú)法客觀(guān)正確地認識自己和環(huán)境。他們過(guò)于急于追求職業(yè)和社會(huì )提供的超出自身素質(zhì)的條件,缺乏正確的擇業(yè)取向。主要表現在:擇業(yè)期望普遍過(guò)高,想一畢業(yè)就拿高薪,想得到好職位,想把人扔進(jìn)地里,不考慮有沒(méi)有“成千上萬(wàn)的軍隊穿過(guò)了這座木橋。的力量;過(guò)于注重單位的醫療和養老保障制度,只針對政府部門(mén)、事業(yè)單位、國企和外企。擇業(yè)期望值普遍偏高,不肯放下架子,缺乏腳踏實(shí)地從基層做起的精神!安荒芨,就不能低”,已經(jīng)成為當代大學(xué)生就業(yè)難的尷尬原因。

  (3)大學(xué)生自身性格缺點(diǎn)。最近幾年很多大學(xué)畢業(yè)生都是“90后”他們普遍依賴(lài)父母,缺乏獨立生活的能力,社會(huì )對“90后”這一代人的評價(jià)褒貶不一,用人單位認為“90后”大學(xué)生員工普遍存在一些缺點(diǎn),如松散、忠誠度低、責任心不強等。

  第三部分,解決方案

  (1)國家

  (1)、建立健全大學(xué)生就業(yè)機制,促進(jìn)就業(yè)。通過(guò)各種政策鼓勵人才合理流動(dòng),限制畢業(yè)生自由就業(yè)的障礙,如戶(hù)籍、檔案等。,并加強對支邊支農的指導和支持,促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。

  政府應該注意經(jīng)濟增長(cháng)和就業(yè)的同步增長(cháng)。經(jīng)濟發(fā)展不僅盲目追求國內生產(chǎn)總值的增長(cháng),而且提高人民的福利。國家應構建以大學(xué)生就業(yè)為核心的公共政策體系,努力擴大就業(yè)。在某些情況下,應該毫不猶豫地犧牲一點(diǎn)被擠壓的增長(cháng)率,以確保大學(xué)生的充分就業(yè)。

  (2)政府要加強對企業(yè)的引導和規范。企業(yè)是大學(xué)生消費的最大基地,政府應通過(guò)合理的優(yōu)惠經(jīng)濟政策引導企業(yè)吸納大學(xué)生就業(yè),并通過(guò)法律法規等政策規范其行為,解決就業(yè)難問(wèn)題。

  (3)利用市場(chǎng)經(jīng)濟推進(jìn)和加快高等教育體制改革,在專(zhuān)業(yè)設置上改造傳統專(zhuān)業(yè)和基礎學(xué)科,加強新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設,適當減少專(zhuān)業(yè)數量,擴大專(zhuān)業(yè)知識課程范圍,使專(zhuān)業(yè)設置更加優(yōu)化;在人才培養方面,高校要打破學(xué)科壁壘,加強各學(xué)科的融合,建立學(xué)以致用的培養體系,根據企業(yè)需求提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì),這是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的決定性環(huán)節,加大復合型人才的培養力度。

  (4)全方位提高大學(xué)生素質(zhì)。高校在推進(jìn)教育體制和人才培養方案改革的同時(shí),應關(guān)注教育質(zhì)量,注重學(xué)生理論學(xué)習與實(shí)踐的結合。教學(xué)要先育人,學(xué)校要加大投入,加強育人指導。高校也應該對學(xué)生的職業(yè)生涯規劃給予更多的指導,讓學(xué)生有目的地安排自己的大學(xué)生活,促進(jìn)自己的成長(cháng)和成功。

  (二)、用人單位

  (1)、社會(huì )用人單位要樹(shù)立科學(xué)務(wù)實(shí)的人才觀(guān)。單位要改變經(jīng)驗論和學(xué)歷論,摒棄用人歧視,鼓勵大家做出貢獻。其次,選擇標準要合理。用人單位應根據自身規模、性質(zhì)、發(fā)展狀況和實(shí)際崗位制定相關(guān)崗位說(shuō)明書(shū),細化崗位職責,制定合理的選拔標準,根據崗位要求確定招聘人員的質(zhì)量和數量。最后,確定科學(xué)的招聘程序。需要確定招聘考試程序,制定考試內容,按照程序[5]進(jìn)行考試后擇優(yōu)錄取。合理的用人單位用工制度可以更好的增加用人單位與求職大學(xué)生之間的了解,幫助用人單位招到理想的人才,幫助求職者找到理想的工作。

  (2)用人單位要承擔社會(huì )責任。用人單位不應該盲目追求經(jīng)濟效益,而應該承擔更多的社會(huì )責任。大學(xué)生是國家培養的`人才,用人單位要積極吸納各級高校畢業(yè)生。給他們提供一個(gè)施展才華、承擔社會(huì )責任的舞臺。

  (3)建立合理科學(xué)的組織人事制度。減少“人際關(guān)系。就業(yè)干預的重要措施是建立合理、科學(xué)的組織和人事制度的基礎,應堅決貫徹執行。道德是前提,能量是標準”組織人事制度,即公開(kāi)選拔、任人唯賢,反對任人唯親、多愁善感、圈子化;建立優(yōu)勝劣汰的崗位流動(dòng)機制;對人和工作進(jìn)行科學(xué)評價(jià),知人善任,合理分工;根據業(yè)績(jì)大小實(shí)施獎懲;科學(xué)地分別衡量權威和人才的優(yōu)劣,明確二者的界限和衡量標準,充分調動(dòng)權威和人才的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。信息透明和有效的監督機制是公平行政的有力保障,陽(yáng)光是最好的防腐劑,政府權力運行過(guò)程的公開(kāi)透明將大大降低腐敗的概率。建立合理、科學(xué)的組織和人事制度,將防止利用關(guān)系濫用權力。只有這樣,才能科學(xué)合理地解決大學(xué)畢業(yè)生的地位提升和職業(yè)流動(dòng)問(wèn)題。

  (3)學(xué)生

  (1)、培養和樹(shù)立良好的心理素質(zhì)和健全的人格。良好的心理素質(zhì)和健全的人格特征是成功就業(yè)的基礎和保證。在大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)教育中,應特別注意培養以下人格特征:樂(lè )觀(guān)、自信、主動(dòng)、善于合作、創(chuàng )新、意志堅強、謙虛禮貌、自力更生、抗挫折能力強、自控能力強、善于調節自己的情緒,以增強自己的就業(yè)心理能力。作為各種就業(yè)壓力的實(shí)際承擔者,沒(méi)有人能避免一些意想不到的失敗,但他們可以選擇自己對就業(yè)失敗的態(tài)度。就業(yè)成功是每個(gè)畢業(yè)生內心深處的強烈愿望。當一個(gè)人一無(wú)所有卻敢“想象成功”他有嚴謹理性的思維方式和樂(lè )觀(guān)自信的心理狀態(tài);這種理性的思維方式可以使心智不斷完善,而積極的心理狀態(tài)可以給生活帶來(lái)愉快的心理體驗,不斷激勵人奮進(jìn),這就是自信帶給人的力量?梢钥闯,樂(lè )觀(guān)和自信是促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)的心理動(dòng)機之一。其次,要培養良好的意志和堅強的性格。意志是大學(xué)生成才的重要心理條件。大學(xué)生應該培養自己決策的堅強意志和果斷力,避免在關(guān)鍵時(shí)刻猶豫不決和失去機會(huì )。人格是人格中最重要的心理特征之一,大學(xué)生應該充分認識到良好的人格對正確思考和理性做事的重要作用。所以大學(xué)生要善于聽(tīng)取意見(jiàn),積極參加集體活動(dòng),在實(shí)踐中預防和克服懦弱、自卑、孤獨、狹隘、憂(yōu)郁、狂躁。

  (2)完善自己的職業(yè)規劃。職業(yè)生涯規劃的建立和實(shí)施可以幫助大學(xué)生確定自己的人生道路。職業(yè)生涯是指個(gè)體職業(yè)發(fā)展的過(guò)程,一般指一生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展過(guò)程?茖W(xué)地將其劃分為不同的階段,明確每個(gè)階段的特點(diǎn)和任務(wù),做好規劃,對于更好地從事自己的事業(yè),實(shí)現自己的人生目標至關(guān)重要。

  (3)、努力提高自身素質(zhì)。一方面,培養良好的行為習慣和高尚的品質(zhì)。成年人是第一個(gè)成功的人,良好的道德品質(zhì)和行為習慣是成功的基礎和保證。另一方面。大學(xué)生不僅要認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,還要提高實(shí)踐能力和組織能力,樹(shù)立團隊精神,適應當代社會(huì )快速發(fā)展,投身社會(huì )實(shí)踐。大學(xué)生在提高道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐能力的同時(shí),也要提高身心素質(zhì),努力實(shí)現從高中生到大學(xué)生、從學(xué)生到社會(huì )人、從青年到有前途、有擔當的青年的轉變,為就業(yè)打下堅實(shí)的基礎。

  (4)構建合理的知識結構。根據專(zhuān)業(yè)和社會(huì )發(fā)展的具體要求,對現有知識進(jìn)行科學(xué)重組,構建合理的知識結構,最大限度地提高知識的整體效率。合理的知識結構是滿(mǎn)足現代社會(huì )職業(yè)崗位的必要條件,是人才成長(cháng)的基礎,是求職的基本保證。作為新時(shí)代的大學(xué)生,不僅要掌握盡可能多的知識,還要掌握創(chuàng )造更多和更新知識的技能,掌握學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識與提高技能有機結合的方法。根據現代社會(huì )的發(fā)展需要,他們應該塑造自己,發(fā)展自己,不斷適應現代社會(huì )的就業(yè)要求,使自己適應科學(xué)進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展、擇業(yè)需要,努力提高就業(yè)能力。

  (5)端正心態(tài),樹(shù)立全新的就業(yè)觀(guān)念。大學(xué)生要改掉天之驕子的觀(guān)念,低調走進(jìn)職場(chǎng),不要自卑錯過(guò)就業(yè)機會(huì )。不能盲目追求“孔雀東南飛”。大都市就業(yè)競爭壓力大,城鄉基層為大學(xué)生施展才華提供廣闊天地。

  (6)加強社會(huì )實(shí)踐。充分利用節假日和周末積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),將所學(xué)知識與實(shí)際工作相結合,提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力,積累工作經(jīng)驗。

  (7)通過(guò)多種渠道把握就業(yè)機會(huì )。充分利用招聘會(huì )、網(wǎng)絡(luò )資源等。,主動(dòng)出賣(mài)自己真正的人才,珍惜并抓住來(lái)之不易的就業(yè)機會(huì )。

  第四部分,結論

  總之,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是我國的一項系統工程,需要大學(xué)生、高校、政府和全社會(huì )的關(guān)注和參與。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展。就業(yè)難”發(fā)展中的問(wèn)題將逐步得到解決,高等教育大眾化將繼續高速發(fā)展,高校將走上良性發(fā)展循環(huán),為國家培養大批高素質(zhì)人才,高校畢業(yè)生將成為推動(dòng)社會(huì )主義建設的骨干力量。而且,大學(xué)生要樹(shù)立良好的心態(tài),調整就業(yè)心態(tài)。當獲得理想職業(yè)的時(shí)機不成熟時(shí),我們應該采取“先就業(yè),后職業(yè)選擇,再創(chuàng )業(yè)”就業(yè)過(guò)程被認為是獲得個(gè)人職業(yè)經(jīng)驗的重要經(jīng)歷。通過(guò)就業(yè),可以不斷提高自己的社會(huì )生存能力、實(shí)際工作能力、職業(yè)發(fā)展能力。通過(guò)自己的努力,通過(guò)合理的職業(yè)流動(dòng),逐漸實(shí)現自我價(jià)值,實(shí)現職業(yè)成功。

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