初二歷史教案范文模板
歷史隨時(shí)產(chǎn)生,是人們在過(guò)去自由活動(dòng)的如實(shí)記錄。它存在的意義是,讓人們總結過(guò)去,充實(shí)未來(lái)的生活,以史為鑒,借古論今。下面小編為大家整理了初二歷史教案范文模板（精選6篇）僅供大家參考借鑒。
初二歷史教案范文模板1
一、教學(xué)目標
1、了解焚書(shū)坑儒、繁重徭役和殘酷法律等暴政。
2、知道大澤鄉起義、 “張楚”政權;巨鹿之戰、秦的覆滅等基礎知識。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn) 陳勝、吳廣起義和秦的覆滅。
難點(diǎn) 如何正確評價(jià)秦始皇的功過(guò);如何看待陳勝、吳廣的首創(chuàng )精神和猝然而敗。
三、教學(xué)設計
1、導入
復習前一課的內容：
師：秦國在商鞅變法后迅速強大了起來(lái)，有哪些舉措呢?(ppt1. ①秦滅六國②時(shí)間：前230年——前221年③方式：遠交近攻、各個(gè)擊破④領(lǐng)導者：嬴政⑤建立起第一個(gè)統一的多民族國家)
生：回答(老師依次從大屏幕上打出)
師：統一中國后進(jìn)行了一系列的鞏固措施看下面的表格分別填(ppt.2)
生：(按照表格內容回答)
師：秦王嬴政還用哪個(gè)詞為自己命名呢?為什么?
生：皇帝，他認為自己“德蓋三皇，功過(guò)五帝”各取其中之一為“皇帝”。(ppt.3)
師：秦王朝此時(shí)空前的強大，并且秦始皇還希望自己創(chuàng )下的基業(yè)能夠傳承二世、三世……直至萬(wàn)世，但是強大的秦王朝僅存在了短短的x年就遭到覆滅，這是為什么呢?為什么秦始皇“二世、三世……直至萬(wàn)世傳之無(wú)窮”的愿望僅至二世就亡了呢?今天我們來(lái)學(xué)習第九課《第一次農民起義》來(lái)探討一下它的原因。(ppt.4)
2、學(xué)生預習
現在給大家五分鐘時(shí)間來(lái)預習一下課文，看看從中是否能找出秦朝覆滅的原因，如果有你不懂的詞句作出標注，我們共同解答。
由學(xué)生回答，教師總結得出結論：
(1)根本原因：秦的暴政
(2)直接原因：陳勝吳廣起義
秦始皇統一了秦王朝之后開(kāi)始考慮自己的未來(lái)。(ppt.5)他要求天下的人都要屈從于他，希望住在豪華的宮殿里，希望死了之后還要有豪華的陵墓……這些欲望促成了他殘暴的統治。
引出標題——秦的暴政(ppt.6)
秦的暴政
具體表現：(由學(xué)生一邊找教師一邊在大屏幕上出示ppt.6)
1、焚書(shū)坑儒
2、繁重的徭役
3、殘酷的法律
4、秦二世的統治比秦始皇有過(guò)之而無(wú)不及
(一)、焚書(shū)坑儒(ppt.7)
1、目的：為了加強專(zhuān)制統治。
2、建議者：李斯
3、焚書(shū)：下令將秦國以外的史書(shū)以及民間收藏的諸子百家書(shū)籍通通燒毀，僅留醫藥、卜筮和種植之類(lèi)的書(shū)。
4、坑儒：規定聚談《詩(shī)》、《書(shū)》的人斬首，是古非今的人滅族，把敢于非議秦始皇的儒生和方士460人全部活埋。
(二)、繁重的徭役(ppt.8)
1、修建工程
師：前面我們學(xué)習了秦始皇在位期間的九大工程是什么?
生：長(cháng)城、阿房宮、始皇陵、直道、馳道、五尺道、都江堰、靈渠、鄭國渠。
師：我們來(lái)看僅阿房宮和始皇陵兩項工程就征用勞力70余萬(wàn)，更何況這九大工程呢!(ppt.9)
2、思考與練習
“生男慎勿舉，生女哺用 ，不見(jiàn)長(cháng)城下，尸骨相支柱�！边@首民謠真實(shí)地反映了秦朝的什么現象?
這首民謠的意思是男丁都被征役而死，故父母相戒生男不如生女。除這兩項工程征用發(fā)力70萬(wàn)人外，還有防御匈奴的有30萬(wàn)，戍守五嶺的有50萬(wàn)，如果再算上修筑其它工程和搞運輸的人力，全國服役的人估計不下200萬(wàn)，而當時(shí)全國總共也大約只有x萬(wàn)人口，被片發(fā)的強壯勞力竟然占到總人口的十分之一。在這種無(wú)休止無(wú)歸期的征發(fā)之下，百姓的力役比以往多出幾十倍，陷入了民不聊生、水深火熱的悲慘境地。
由于這一現象，在長(cháng)城腳下還流傳著(zhù)很多動(dòng)人的民間故事，你知道哪些呢?(ppt.10)(三)、殘酷的法律(ppt.11)
1、秦殘酷的法律主要有哪些形式呢?
�、僮逭D：一人犯法，親族都得處死。(在秦時(shí)，夷三族是法定常刑，范圍包括主犯上溯三世到祖父、下延三世及孫的男性世系親屬集團。族誅實(shí)際上是死刑的擴大化，是把連帶責任強調到極端的一種最為慘重的刑法。)
�、谶B坐：一家犯法，鄰里都受牽連。(按株連范圍的不同而分同居、親友、同族、鄰里、官吏上下級、薦舉人與被薦舉人之間的連坐。秦時(shí)，連坐法的適用范圍很廣，如政治性的叛亂、隱匿人口、妨礙國家賦稅航向的征發(fā)、偷盜罪、官吏職務(wù)犯罪等。)
2、造成結果：“赭衣塞路，囹圄成市”( 穿囚服的人擠滿(mǎn)了道路;監牢里就象是市場(chǎng)一樣。形容罪犯很多。)
族誅、連坐自秦以后，一直為歷代王朝所沿用，直到清王朝被推翻才廢除。
3、秦始皇是中國歷史上一位很著(zhù)名的皇帝，有人說(shuō)他是千古一帝，也有人說(shuō)他是個(gè)暴君。那么，你的看法呢?(ppt.12)
功：統一六國，結束戰國混戰的局面，建立中央集權制度，有利于多民族國家的鞏固與統一;統一文字，統一度量衡與貨幣，也有利于經(jīng)濟文化的發(fā)展，從這些方面來(lái)看，的確是千古一帝。
過(guò)：焚書(shū)坑儒，催殘了文化，鉗制了人民的思想;窮奢極欲，大興土木，失去民心;刑罰殘酷，使得人心惶惶。這些暴政，最終導致秦的滅亡。(ppt.13)
初二歷史教案范文模板2
教學(xué)目標
基礎知識 了 解 義和團運動(dòng)興起的原因，八國聯(lián)軍侵華的基本事實(shí)
掌 握 《辛丑條約》對中華民族的危害
能力訓練
過(guò)程方法 綜 合
理 解 甲午戰爭引發(fā)義和團運動(dòng)，八國聯(lián)軍借口絞殺義和團出兵侵華，結果簽訂《辛丑條約》，使中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì )的深淵
討 論
分 析 《辛丑條約》主要內容對中華民族造成的嚴重危害
情感、態(tài)度
價(jià) 值 觀(guān) 愛(ài) 國
情 感 中國人民不會(huì )忘記102年前的國恥與苦難，我們一定要繼承和發(fā)揚中華民族熱愛(ài)祖國、堅決反抗外侵的優(yōu)良傳統
思 想
意 識 八國聯(lián)軍侵華戰爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的因素
教學(xué)重點(diǎn)
八國聯(lián)軍的侵華戰爭和《辛丑條約》
教學(xué)難點(diǎn)
《辛丑條約》主要內容對中華民族造成的嚴重危害
教學(xué)過(guò)程
導入新課
組織學(xué)生回顧上學(xué)期學(xué)過(guò)的線(xiàn)索，討論回答問(wèn)題：
為什么說(shuō)甲午戰爭以后，中國的民族危機空前嚴重?
《馬關(guān)條約》 割遼東半島、臺灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日本在通商口岸開(kāi)設工廠(chǎng) 領(lǐng)土和主權更遭踐踏，中國貧弱更加嚴重，列強擴大商品傾銷(xiāo)，還直接進(jìn)入中國生產(chǎn)領(lǐng)域 大大加深中國半殖民地化的程度
組織學(xué)生閱讀“導言框”，了解義和團運動(dòng)興起的原因：甲午戰爭后，隨著(zhù)帝國主義侵略勢力的深入，一些外國教會(huì )也猖狂地欺壓中國人民。義和團就是在反教會(huì )斗爭中產(chǎn)生并發(fā)展起來(lái)的。
小結、過(guò)渡：導言框的歌謠就是當年民眾傳唱的。帝國主義列強對義和團運動(dòng)的迅猛發(fā)展感到恐慌，他們便拼湊八國聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了侵華戰爭。請大家閱讀新課，記住課題和標題。
組織學(xué)生學(xué)習和探究新課
一、八國聯(lián)軍侵占北京
指導學(xué)生閱讀課本19——20頁(yè)本目的`內容，并在《中國歷史填充圖冊》第9頁(yè)中，用筆描出八國聯(lián)軍的進(jìn)攻路線(xiàn)。(可在原線(xiàn)旁另畫(huà)一條平行線(xiàn)條)
指導學(xué)生聯(lián)系地7頁(yè)圖文，進(jìn)行小組討論，然后在班級內交流：
1、 北京兩次被外國軍隊侵占的情況有哪些不同?
聯(lián)軍名稱(chēng) 侵略國 占領(lǐng)年代 清朝帝、后
英法聯(lián)軍 英、法 1860年 咸豐、慈禧
八國聯(lián)軍 英、法、俄、美等 1900年 光緒、慈禧
2、根據課本20頁(yè)“動(dòng)腦筋”：請你根據這些圖片敘述當年八國聯(lián)軍的罪行。
(可自由發(fā)揮和互相補正，但應控制在3人次以?xún)?
二、《辛丑條約》
學(xué)生閱讀21——22頁(yè)課文(包括小字)、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：
1、分別指出《辛丑條約》關(guān)于政治、經(jīng)濟、軍事、外交方面各有什么規定?(主要目的是讓學(xué)生通過(guò)條約具體內容來(lái)感知“政治、經(jīng)濟、軍事、外交”等概念，而不是死記硬背其條款)
2、22頁(yè)“活動(dòng)與探究1議一議”：《辛丑條約》簽訂后，有人指出清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”。有道理嗎?(有)為什么?(帝國主義列強的經(jīng)濟掠奪更加瘋狂，清政府幾乎成為列強向中國人民征收“戰爭賠款”的代理機構;帝國主義列強武裝控制了清朝都城北京，清政府必須為帝國主義鎮壓中國人民的反帝斗爭，他們完全成了列強的忠實(shí)走狗。)
3、22頁(yè)“活動(dòng)與探究2談一談”：《辛丑條約》中的“使館界”同今天的使館區有什么不同?(“使館界”形同“國中之國”，界內外國人猶如“太上皇”，中國政府無(wú)全無(wú)權過(guò)問(wèn)其事務(wù);“使館區”雖然仍是外國使節居住的專(zhuān)門(mén)地區，但它完全處于中國政府的管轄之下。)
4、隋朝大運河的中心、南北兩端分別在哪里?(洛陽(yáng)、余杭、涿郡)
5、根據第21頁(yè)“動(dòng)腦筋”：《辛丑條約》給中華民族帶來(lái)了哪些危害?(它給中國人民增加了新的沉重負擔，嚴重損害了中國的主權。從此，清政府完全成為帝國主義統治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì )的深淵。)
如時(shí)間許可，鞏固小結
1、要求學(xué)生正確指出《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》對中國社會(huì )所造成的影響。(通過(guò)反復講練，讓學(xué)生理解 “開(kāi)始淪為……大大加深……完全陷入……”這些詞語(yǔ)所反映的近代中國社會(huì )變化脈絡(luò ))
2、當堂完成22頁(yè)“練一練”：下列各條款不屬于《辛丑條約》的是A。(賠款2億兩白銀是《馬關(guān)條約》規定的數額)
3、學(xué)生集體朗讀22頁(yè)“自由閱讀卡”內容后，教師聯(lián)系課本相關(guān)部分，指出義和團的正面作用。(八國聯(lián)軍侵華戰爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的因素)要求學(xué)生完成《中國歷史填充圖冊》第9頁(yè)剩余題目。(可延伸到課外)
4、提醒學(xué)生預習第6課《洋務(wù)運動(dòng)》。
初二歷史教案范文模板3
【教材分析】
本課是從經(jīng)濟方面縱向概述中國近代民族工業(yè)的發(fā)展過(guò)程及特征，并介紹了晚清時(shí)代的狀元實(shí)業(yè)家──張謇及其創(chuàng )辦的大生紗廠(chǎng)的興衰。內容較為空洞抽象，事件跨度大，跳躍性強。
【學(xué)生分析】
對于近代的民族工業(yè)發(fā)展了解很少，但對當代的民族工業(yè)發(fā)展有一定了解。通過(guò)對近代政治史的學(xué)習，已經(jīng)模糊地認識到經(jīng)濟發(fā)展和政治變化有一定的聯(lián)系。
八年級學(xué)生已經(jīng)初步具備分析史料和歷史圖片的能力。
【設計理念】
1.關(guān)注學(xué)生的知識現狀，引導學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識解決新問(wèn)題，從而做到溫故而知新。
2.注重培養學(xué)生的分析、總結能力，通過(guò)分析大量的史料得出歷史結論。
3.注重以歷史知識為載體，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育。
4.注重歷史與現實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。
【教學(xué)目標】
1.應掌握近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)：開(kāi)端、初步發(fā)展、黃金時(shí)期、凋敝破產(chǎn)的情況。
2.應培養的史料分析能力：分析民族工業(yè)發(fā)展的原因，以及發(fā)展中的困難是什么?
應培養總結歷史知識的能力：總結近代民族工業(yè)發(fā)展中呈現的特征。
3.應認識到近代中國的落后是由于半殖民地半封建社會(huì )的性質(zhì)所導致的，具體說(shuō)是帝國義和封建主義、官僚資本主義三座大山壓迫的結果。應認識到以張謇為代表的一些實(shí)業(yè)家具有高度的歷史責任感和愛(ài)國精神，他們提出“實(shí)業(yè)救國”的口號。能深刻體會(huì )到?jīng)]有獨立的國家主權，沒(méi)有和平穩定的環(huán)境，經(jīng)濟就不會(huì )發(fā)展。
【教學(xué)流程】
一、導入設計
教師活動(dòng)：出示課件：
1.老年人口中所說(shuō)的洋火、洋灰、洋油、洋釘其實(shí)就是什么?為什么要加“洋”字?這表明了什么?
2.今天我國的有些民族工業(yè)品牌也走向國際市場(chǎng)，你能舉個(gè)例子嗎?這又說(shuō)明什么?
學(xué)生活動(dòng)：探討、回答。
(1)說(shuō)明近代中國技術(shù)水平十分低下，很多東西都需要進(jìn)口。
(2)改革開(kāi)放之后，我國科技水平不斷提高，工業(yè)品出口大大增加，像海爾集團、康佳、TcL等都走向世界市場(chǎng)。
教師活動(dòng)(引導)：民族工業(yè)的過(guò)去和現在形成強烈反差，這其中的歷史很值得我們去探究、回味!今天我們就一起來(lái)探討中國近代民族工業(yè)的發(fā)展歷程。
設計理念：【關(guān)注現實(shí)生活，拉近歷史與現實(shí)的距離，關(guān)注學(xué)生的興趣，激趣導學(xué)】
二、新課探究
1.民族工業(yè)的發(fā)展階段
(一)近代民族工業(yè)的開(kāi)端(清末到洋務(wù)運動(dòng))
教師活動(dòng)(展示課件)：近代民族工業(yè)的含義;引導學(xué)生體會(huì )含義;并鼓勵學(xué)生運用所學(xué)歷史知識大膽判斷：我國近代民族工業(yè)的開(kāi)端是?為什么?
學(xué)生活動(dòng)：體會(huì )近代民族工業(yè)的含義，并就老師的問(wèn)題作出判斷，回答：中國近代民族工業(yè)是從清朝末年到洋務(wù)運動(dòng)為開(kāi)端的。因為，隨著(zhù)外國資本主義入侵，特別是洋務(wù)運動(dòng)自強、求富的刺激下開(kāi)始的。
設計理念：【考察學(xué)生對已學(xué)過(guò)的歷史知識的掌握和靈活運用的能力】
(二)民族工業(yè)的初步發(fā)展
1.與近代民族工業(yè)發(fā)展有關(guān)的歷史
教師活動(dòng)(出示課件)：從我們學(xué)過(guò)的近代史中找一找還有哪些歷史事件對民族工業(yè)的發(fā)展有推動(dòng)作用?
學(xué)生活動(dòng)：討論、交流、回答。外國資本主義的入侵的刺激、洋務(wù)運動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命。
設計理念：【檢查學(xué)生頭腦中的感性認識，對學(xué)生認識現狀有所了解，以便加以引導。給學(xué)生創(chuàng )造參與課堂的機會(huì )】
2.甲午戰后民族工業(yè)初步發(fā)展及原因
教師活動(dòng)(出示課件)：甲午戰爭前后企業(yè)發(fā)展表格
學(xué)生活動(dòng)：分析表格，得出歷史結論，認識到甲午戰后民族工業(yè)初步發(fā)展，并探究其原因。
設計理念：【培養學(xué)生分析史料得出歷史結論的能力，讓學(xué)生認識到《馬關(guān)條約》允許民間辦廠(chǎng)促進(jìn)了民族企業(yè)的發(fā)展】
教師活動(dòng)：布置閱讀教材導入框內容及第一段課文狀元實(shí)業(yè)家──張謇。探討：是什么因素促使張謇放棄高官厚祿，去開(kāi)辦大生紗廠(chǎng)?他身上有什么精神值得我們學(xué)習?
學(xué)生活動(dòng)：閱讀、分析、回答。
(1)《馬關(guān)條約》簽訂后，外國人紛紛在中國開(kāi)辦工廠(chǎng)、開(kāi)采礦山，利用中國廉價(jià)原料、廉價(jià)的勞動(dòng)力，直接剝削中國人民。張騫深感要晚會(huì )中國的利益，必須發(fā)展本國的工商業(yè)。
(2)張騫興辦放棄高官厚祿興辦實(shí)業(yè)的愛(ài)國精神和不畏世俗的勇氣值得我們學(xué)習。
設計理念：【通過(guò)張謇創(chuàng )辦實(shí)業(yè)的典型例子讓學(xué)生認識到“實(shí)業(yè)救國”思想也是甲午戰后民族工業(yè)發(fā)展的原因之一，同時(shí)及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育】
(三)民族工業(yè)的黃金時(shí)期(第一次世界大戰期間)
教師活動(dòng)(置疑)：大生紗廠(chǎng)發(fā)展最快是哪個(gè)時(shí)期?分析書(shū)中統計表，探討一戰期間民族工業(yè)發(fā)展快的原因?
學(xué)生活動(dòng)：討論、交流、回答。
(1)大生紗廠(chǎng)發(fā)展最快是第一次世界大戰時(shí)期。
(2)第一次世界大戰其間，帝國主義國家忙于戰爭，暫時(shí)放松了對中國經(jīng)濟的掠奪，中華民族工業(yè)得到了一個(gè)發(fā)展機會(huì )，進(jìn)入了“黃金時(shí)代”。
設計理念：【注重通過(guò)歷史資料和統計數字直觀(guān)地認識歷史】
(四)受挫、破產(chǎn)時(shí)期(第一次世界大戰后)
教師活動(dòng)：
(1)置疑：大生紗廠(chǎng)結局如何?為什么?
(2)布置閱讀課本小字材料：榮氏兄弟創(chuàng )辦企業(yè)的興衰。
(3)出示課件：陳啟源辦廠(chǎng)___;四大家族與榮氏企業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)：分析歷史資料，回答問(wèn)題。
學(xué)生回答：(1)最后被外國公司吞并。第一次世界大戰結束后，帝國主義又一次在中國大量?jì)A銷(xiāo)棉花和棉紡織品，紗廠(chǎng)的產(chǎn)品被迫銷(xiāo)價(jià)銷(xiāo)售，收不抵支，負債累累，做后被吞并。
設計理念：【讓學(xué)生認識到民族工業(yè)發(fā)展中受到帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，民族資產(chǎn)階級必然有革命的.一面】
小結：導致近代民族工業(yè)長(cháng)期落后的根本原因是帝國主義的侵略。資產(chǎn)階級具有革命的一面，所以有戊戌變法、辛亥革命，但由于軟弱、妥協(xié)，最終不能領(lǐng)導中國革命成功。
2.民族工業(yè)發(fā)展的特征：
教師活動(dòng)(置疑)：我們已經(jīng)縱向了解了民族工業(yè)的發(fā)展歷程，你能一句話(huà)概括一下發(fā)展的特征嗎?在學(xué)生回答的基礎上引導學(xué)生總結近代民族工業(yè)發(fā)展的特征。
設計理念：【承上啟下，帶出相關(guān)問(wèn)題，激勵學(xué)生探究】
學(xué)生活動(dòng)：分析書(shū)中所給的3幅照片，說(shuō)說(shuō)民族工業(yè)在行業(yè)發(fā)展上的特征。打開(kāi)彩色地圖，分析民族工業(yè)分布的地域特點(diǎn)。
深受三座大山壓迫總體水平落后-----表現在：
(1)從行業(yè)上看，主要集中在輕工業(yè)部門(mén)
(2)地區發(fā)展不平衡，主要集中在沿海沿江大城市。
設計理念：【培養學(xué)生從圖中獲取有效歷史信息的能力】
三、小結
教師活動(dòng)：引導學(xué)生整體感知民族工業(yè)發(fā)展的歷程，點(diǎn)出應掌握的知識點(diǎn)。
設計理念：【畫(huà)龍點(diǎn)睛，明確問(wèn)題，理清學(xué)生思路】
四、出謀劃策活動(dòng)
教師活動(dòng)(出示課件)：分析課本上的材料，這段話(huà)反映了什么問(wèn)題?
毋庸置疑，加入wTo對我國民族工業(yè)的發(fā)展是一個(gè)前所未有的大好機遇。但我們更應該清楚地看到，大量?jì)?yōu)質(zhì)價(jià)廉的進(jìn)口品種沖斥我國市場(chǎng)，對我國民族工業(yè)無(wú)疑是個(gè)很大的挑戰。請你為我們民族工業(yè)的發(fā)展出謀劃策。
學(xué)生活動(dòng)：討論、分析、自由表達。
設計理念：【拉近歷史與現實(shí)的距離，在現實(shí)生活中培養學(xué)生歷史責任感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力】
板書(shū)設計
1.民族工業(yè)的產(chǎn)生、初步發(fā)展(萌芽階段)──黃金時(shí)期──蕭條破產(chǎn)階段
發(fā)展原因發(fā)展原因發(fā)展的障礙
2.民族工業(yè)發(fā)展的特征：艱難曲折、落后、不平衡
初二歷史教案范文模板4
《社會(huì )生活的變化》
教學(xué)目標
知識目標：掌握輪船、火車(chē)、電報、照相和電影等在中國出現的史實(shí)，提高獲取有效歷史信息的能力，多角度分析歷史資料的能力。
能力目標：運用多媒體，展示反映社會(huì )生活變化的大量信息，增強學(xué)生的感性認識。
情感目標：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生認識到中國社會(huì )生活的變化是一種歷史的進(jìn)步。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：“近代交通通訊在中國的出現”“文化生活的變遷”和“社會(huì )習俗的變化”。
教學(xué)難點(diǎn)：理解近代社會(huì )生活的變化對中國歷史發(fā)展的影響。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
一、溫故互查
1.簽訂后，列強直接剝削中國人民，狀元實(shí)業(yè)家張提出“”的口號，并在他的家鄉創(chuàng )辦等一系列企業(yè)。
2.時(shí)期，我國出現了一些民族工業(yè)的萌芽，但這些民族工業(yè)往往受到
的阻礙，難以生存和發(fā)展。時(shí)期，我國近代民族工業(yè)進(jìn)入“黃金時(shí)代”。主要是辛亥革命的成功，沖擊了封建制度，使民族資產(chǎn)階段受到了鼓舞。還有就是帝國主義國家忙于戰爭，暫時(shí)放松了對中國經(jīng)濟的掠奪。時(shí)期，我國近代民族工業(yè)萎縮。原因是第一次世界大戰后，帝國主義經(jīng)濟勢力卷土重來(lái)，特別是日本帝國主義的概略，使我國民族工業(yè)再度受挫�？箲饎倮�，由于國民黨發(fā)動(dòng)內戰和官僚資本主義的壓迫，民族工業(yè)也沒(méi)能得到很好的恢復。
3.簡(jiǎn)述中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。
二、設問(wèn)導讀
近代交通通訊在中國的出現
1.交通工具：
時(shí)間：19世紀初，配方發(fā)明后相繼傳入。
作用：使人們出行，極大地促進(jìn)了。
2.通訊工具：
時(shí)間：19世紀70年代后傳入。
作用：方便了人們的工作和生活。
文化生活的變遷
1.和的傳入：
時(shí)間：近代以來(lái)。
作用：豐富了人們的精神生活，保留了珍貴的歷史鏡頭。
2.新聞報紙的出現：
名報：1872年在上海創(chuàng )辦的。
作用：是人們獲取信息、了解社會(huì )的主要傳媒工具。
3.出版機構的出現：
名社：1897年在上海創(chuàng )辦的，是近代中國歷史最長(cháng)、規模的文化出版機構。
作用：有利于信息和文化的傳播。
社會(huì )習俗的變化
1.原因：后，為了改變愚昧落后的習俗，頒布了剪辮、易服和廢止纏足等法令。
2.簡(jiǎn)述裝束、禮節和稱(chēng)呼的變化。
初二歷史教案范文模板5
收復新疆
教學(xué)重點(diǎn)：左宗棠收復新疆
教學(xué)難點(diǎn)：收復伊犁的重要性以及為此付出代價(jià)的必要性
教學(xué)過(guò)程
導入新課
組織學(xué)生回顧上節課學(xué)過(guò)的線(xiàn)索，討論回答問(wèn)題：
第二次鴉片戰爭的時(shí)間，以及最終的結果和給中國社會(huì )帶來(lái)的影響。
組織學(xué)生學(xué)習和探究新課
阿古柏侵占新疆
學(xué)生閱讀11頁(yè)“導入框”和本目課文內容，根據教師的提問(wèn)在書(shū)上劃出或標注答案。
1、根據13頁(yè)地圖，標明阿古柏入侵新疆的路線(xiàn)。(“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地)
2、有人說(shuō)阿古柏“一仆二主”。請問(wèn)他的“二主”是哪兩個(gè)?(英、俄)其中哪個(gè)國家直接出兵占領(lǐng)伊犁?(俄)
設疑過(guò)渡：如果你是清朝的官員，面臨著(zhù)新疆地區這么嚴重的危機，你會(huì )考慮怎么辦?(先讓學(xué)生合上課本，在小組里自由表達，然后要他們打開(kāi)課本看看當時(shí)實(shí)際上是怎樣處理這場(chǎng)危機的。)
左宗棠收復新疆
學(xué)生閱讀12——14頁(yè)本目課文、“自由閱讀卡”等，思考回答：
1、請學(xué)生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語(yǔ)言說(shuō)明主張及其理由。
2、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏?怎樣收復新疆?(允許自由發(fā)揮)
3、左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問(wèn)題?(沒(méi)有直接與俄國交戰，而是主張通過(guò)外交途徑解決，同時(shí)在哈密設立“抗俄司令部”支持曾紀澤的外交斗爭。)
1、他這樣處理是否正確?請說(shuō)明理由。
正確。首先，他根據不同的形勢、不同的對象，采取不同的斗爭策略。對于較弱的浩罕國，取勝的把握比較大，就果斷動(dòng)武;對于較強的俄國，就盡量避免直接交戰，有利于維護國家的軍事實(shí)力。
其次，伊犁是新疆的大門(mén)，如果不收回來(lái)，整個(gè)新疆就無(wú)安全可言。付出一些土地和金錢(qián)作為代價(jià)，保住更為重要的安全大門(mén)，是明智之舉，有所失才會(huì )有所得。
再次，外交斗爭必須有武力作后盾，才有可能取得勝利。
總之，在收復新疆這個(gè)問(wèn)題上，左宗棠能夠高瞻遠矚，用全局的眼光來(lái)分析、解決問(wèn)題，作出了重大的貢獻。)
2、聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛(ài)國大臣、愛(ài)國將領(lǐng)都有什么樣的兩面性?(對外反侵略，值得贊揚;對內鎮壓人民起義，必須批判。)
3、根據第11頁(yè)“動(dòng)腦筋”：為什么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是中國領(lǐng)土?(兩漢設置西域都護、隋唐對突厥實(shí)行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數民族反動(dòng)首領(lǐng)的叛亂、清政府在1884年設置新疆行省等。)
如時(shí)間許可，鞏固小結
1、指導學(xué)生完成課本第13頁(yè)“練一練”：在新疆設立行省的年代是D(1884年)。
2、指導學(xué)生完成第11——12頁(yè)的[自我測評選擇題]：D(西漢政府設立西域都護)，A(新疆戰略地位重要)。
3、指導學(xué)生完成“單項選擇”9、10題，“人物春秋”列舉左宗棠收復新疆的事跡并對他作出評價(jià)。
4、對各組學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)，提醒預習第4課《甲午中日戰爭》。
初二歷史教案范文模板6
第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行
教學(xué)重點(diǎn)：第二次鴉片戰爭的發(fā)生以及列強侵華的罪行
教學(xué)難點(diǎn)：第二次鴉片戰爭與太平天國運動(dòng)的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程
導入新課
組織學(xué)生回顧新學(xué)案第2頁(yè)的“知識網(wǎng)絡(luò )”，討論回答問(wèn)題：
1.第一次鴉片戰爭《南京條約》的簽定，給中國帶來(lái)什么后果?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權不完整;巨額賠款，增加了人民負擔;開(kāi)放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果，中國開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì )。)
2.列強是否滿(mǎn)足已經(jīng)得到的利益?(不滿(mǎn)足)
小結、過(guò)渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災難，列強并沒(méi)有滿(mǎn)足貪婪的欲望，想要通過(guò)修訂條約來(lái)擴大權益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動(dòng)戰爭，想要迫使清政府就范。由于這場(chǎng)戰爭是上一次戰爭的繼續，所以它被叫做第二次鴉片戰爭。
組織學(xué)生學(xué)習和探究新課
一、火燒圓明園
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說(shuō)、議。
學(xué)生閱讀6——7頁(yè)的本目課文、插圖、資料和第10頁(yè)“自由閱讀卡”內容，根據教師的提問(wèn)在書(shū)上劃出或標注答案。
1、看過(guò)電影《火燒圓明園》的同學(xué)請舉手。誰(shuí)能結合課文內容揭發(fā)列強的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)
2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天)請他們通過(guò)對話(huà)，表示一種懺悔的心情。
二、俄國侵占我國大片領(lǐng)土
學(xué)生閱讀7——8頁(yè)的本目課文和表格、地圖，隨堂練習：
1、學(xué)生先根據第8頁(yè)表格，在4人小組內“動(dòng)腦筋”：沙俄通過(guò)哪些不等條約割占我國北方哪些領(lǐng)土?(說(shuō)出大致位置和面積)
2、學(xué)生完成新學(xué)案第7頁(yè)[自我測評]第二題“知識聯(lián)線(xiàn)”：([數字]表示相應的地理位置)
(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]
3、學(xué)生完成課本第9頁(yè)“練一練”。(答案應選C)
三、太平軍抗擊洋槍隊
學(xué)生閱讀第9頁(yè)本目課文和“插圖”以及“說(shuō)明文字”，思考回答：
太平軍的斗爭，說(shuō)明中國人民怎樣對待國內的腐敗政府和外國的侵略勢力?(“落后就要挨打”是中國在鴉片戰爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。所以，要想改變落后挨打的命運，就必須推翻國內的腐敗政府，堅決抗擊外來(lái)的野蠻侵略。)
如時(shí)間許可，鞏固小結
1、指導學(xué)生根據[知識網(wǎng)絡(luò )]梳理本課線(xiàn)索。
2、布置作業(yè)
3、提醒學(xué)生預習第3課《收復新疆》。
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