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小蝸牛一年級課文原文
《小蝸�！吠ㄟ^(guò)小蝸牛與蝸牛媽媽的三次對話(huà),向我們介紹了小樹(shù)林里一年四季的變化,同時(shí)巧妙地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特點(diǎn)。以下是小蝸牛一年級課文原文，歡迎閱讀。
小蝸牛一年級課文原文
蝸牛一家住在小樹(shù)林的旁邊。
春天來(lái)了， 蝸牛媽媽對小蝸牛說(shuō)：“孩子，到小樹(shù)林里去玩吧，小樹(shù)發(fā)芽了�！�
小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)：媽媽?zhuān)?shù)長(cháng)滿(mǎn)了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(cháng)著(zhù)許多草莓呢�！�
蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來(lái)�！�
小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)：“媽媽?zhuān)葺疀](méi)有了，地上長(cháng)著(zhù)蘑菇，樹(shù)葉全變黃了�！�
蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾個(gè)蘑菇回來(lái)�！�
小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)：“媽媽?zhuān)⒐經(jīng)]有了，地上蓋著(zhù)雪，樹(shù)葉兒全掉了�！�
蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是冬天了！唉，你就待在家里過(guò)冬吧�！�
小蝸牛一年級教案
教學(xué)目標：
1.認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。認識新的偏旁“、”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，了解四季的變化與特點(diǎn)，知道小蝸牛在四季中什么也沒(méi)有得到，明白要珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“對、全”等4個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、巧用謎語(yǔ)，導入新課
1.教師利用謎語(yǔ)引入新課。
2.出示小蝸牛的圖片，誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)它的模樣？
3.板書(shū)課文題目。
二、讀通課文，感知內容
1.教師范讀課文，講清要求。
2.引導同學(xué)自由讀課文。要求：把不認識的字圈出來(lái)，借助拼音讀正確，自主識字。
3.指導分自然段讀文，讀后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)季節有什么特點(diǎn)？
4.分角色朗讀，讀后評議。
三、指導寫(xiě)字
1.同學(xué)觀(guān)察“對、媽、全、回”幾個(gè)字在田字格中的位置。（出示）
2.利用演示字和筆順，同學(xué)書(shū)空。
3.教師范寫(xiě)。
4.同學(xué)練習，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢。
四、課外延伸，激發(fā)想象
鼓勵同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你看到的冬天是什么樣的？并用相機拍下來(lái)。
第二課時(shí)
一、趣味復習，鞏固生字
同學(xué)比賽讀：蝸牛 大樹(shù) 發(fā)芽 已經(jīng) 小草 爬呀爬
二、學(xué)習課文，指導朗讀
1.指導同學(xué)讀課文，思考
�。�1）春天到了，蝸牛媽媽對孩子說(shuō)了什么？
�。�2）第二次媽媽對小蝸牛說(shuō)了什么？
�。�3）小蝸牛采回草莓沒(méi)有？為什么？
�。�4）小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么？
�。�5）一年有幾個(gè)季節？
2.引導同學(xué)交流：在四個(gè)季節中蝸牛到底得到了什么？為什么什么也沒(méi)有得到？應該怎么做？
3.正確朗讀帶有感嘆號的句子。
三、總結拓展
引導同學(xué)總結，你喜歡文中的小蝸牛嗎？為什么？
四、布置作業(yè)
抄寫(xiě)生字
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