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蝸牛課文原文
語(yǔ)文課本中有很多經(jīng)典的文學(xué)作品，在學(xué)習課文的過(guò)程中必須認真進(jìn)行閱讀，這樣才能提高閱讀水平，下面是小編收集整理的蝸牛課文原文，歡迎閱讀參考！
院子里，鄰（lín）居家的小姑娘青青，坐在一個(gè)小板凳上，擺弄著(zhù)地上的一只小蝸牛，口中還唱著(zhù)：“蝸牛、蝸牛，先出犄（jī）角后出頭……”
聽(tīng)著(zhù)那動(dòng)聽(tīng)的歌謠，我仿佛又回到了童年。
記得小時(shí)候，每當下過(guò)雨，我和小伙伴們就到潮濕的墻根捉蝸牛。蝸�？偸遣卦趫A圓的螺旋（luóxuán）形的硬殼里不肯出來(lái)。于是我們就把它們放在平整的石塊上，一邊唱著(zhù)歌謠，一邊觀(guān)察著(zhù)它們的動(dòng)靜。不一會(huì )兒，從硬殼里探出一對長(cháng)著(zhù)小黑眼睛的觸（chù）角，東張西望地“巡（xún）視”一番（fān），直到覺(jué)得四周沒(méi)有一點(diǎn)兒危（wēi）險了，才慢慢地伸出頭來(lái)。要是輕輕地碰它一下，它便立即把頭縮回去。嘿（hēi），真是個(gè)膽小鬼（ɡuǐ）！
有一次，我將一只蝸牛放在墻壁上，想看看它怎樣在垂直平面上爬行。它爬得慢極了，脖（bó）子伸得老長(cháng)，背上重重的殼像一塊大石頭向下墜（zhuì）著(zhù)�？吹贸�，它爬得很努力。好半天，在它的身后留下了一條彎彎曲曲的爬痕（hén）。我看得有些不耐煩了，可它還在不懈（xiè）地向上爬，只是有時(shí)稍停一下，喘（chuǎn）一口氣，又繼續往上爬。我想逗（dòu）逗它，但是剛碰到它的觸角，它身子用力一縮，就從墻上掉了下來(lái)，啪的一聲，摔到地上。我真擔心會(huì )把它摔壞了，急忙俯（fǔ）下身子去察看。誰(shuí)知過(guò)了一會(huì )兒，它又探出了小腦袋，一對觸角擺來(lái)擺去，好像在說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我沒(méi)摔壞�！蔽乙詾樗鼤�(huì )畏懼（wèijù），會(huì )退縮，會(huì )放棄爬墻的努力，然而，它又爬上了墻壁，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地努力往上挪（nuó）動(dòng)著(zhù)。真是“世上無(wú)難事，只要肯登攀（pān）”哪！我開(kāi)始敬佩它了，于是用最大的耐心仔細看它往上爬。終于，經(jīng)過(guò)幾十分鐘的長(cháng)途（tú）跋涉（báshè），它到達了墻壁的頂端。它轉過(guò)小腦袋向下看了看，似乎在說(shuō)：“你看到了嗎？我成功了！”
如今，城市里已很難見(jiàn)到蝸牛了。有時(shí)候跟朋友們談起童年趴在墻根捉蝸牛的事情，不免（miǎn）有些惆悵（chóuchànɡ）。這時(shí)突然聽(tīng)見(jiàn)小青青在院子里唱著(zhù)熟悉（xī）的兒歌，我便再也坐不住了，連忙放下筆，奔出房門(mén)，想和她一起，再好好地看看我熟悉的蝸牛。
附：《蝸�！方贪�
教學(xué)目標：
1．經(jīng)歷有目的的、初步的按一定順序觀(guān)察和描述的活動(dòng)過(guò)程。經(jīng)歷初步的在觀(guān)察活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)現更多可觀(guān)察的內容。
2．體驗研究小動(dòng)物的樂(lè )趣。
3．了解蝸牛的身體特點(diǎn)和蝸牛的食物。
教學(xué)準備：
1．小組或個(gè)人觀(guān)察用的蝸牛，盛放蝸牛的容器，放大鏡，記錄用紙和筆。
2．供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的黃瓜、蘋(píng)果、菜葉、面包或饅頭；某些帶刺激性氣味的食物，如洋蔥、大蒜頭之類(lèi)的。
3．具有螺線(xiàn)結構的物體或物體的圖片，如海螺殼、盤(pán)狀的蚊香、旋渦、牽�；ǖ睦p繞莖、葡萄的攀緣莖觸須等。
4．準備幾個(gè)開(kāi)拓新的觀(guān)察內容的關(guān)于蝸牛殼的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入觀(guān)察過(guò)蝸牛嗎？能說(shuō)說(shuō)蝸牛的身體是怎樣的嗎？用放大鏡觀(guān)察過(guò)蝸牛嗎？
二、用放大鏡觀(guān)察蝸牛的身體。
1．觀(guān)察蝸牛的準備。區分蝸牛的殼和蝸牛的身體，確定蝸牛的身體為本次觀(guān)察的重點(diǎn)；確定"了解蝸牛的身體，回答'蝸牛的身體是怎樣的'的問(wèn)題"為觀(guān)察目的；
2．提出按一定的觀(guān)察順序進(jìn)行觀(guān)察的要求：依次觀(guān)察蝸牛的頭部、腹部和尾部。重點(diǎn)觀(guān)察頭部，觀(guān)察頭部的眼睛、觸角和嘴。
3．進(jìn)行分組或個(gè)人的觀(guān)察活動(dòng)。
4．描述所觀(guān)察到的蝸牛的身體。嘗試按一定順序，有一定條理，有重點(diǎn)地描述蝸牛身體的特點(diǎn)。
三、蝸牛殼的觀(guān)察。
1．觀(guān)察蝸牛殼的討論。觀(guān)察過(guò)蝸牛殼嗎？蝸牛的殼是怎樣的？蝸牛殼的觀(guān)察會(huì )有多少觀(guān)察內容？
2．蝸牛殼上的螺線(xiàn)的觀(guān)察和討論。蝸牛殼螺線(xiàn)的觀(guān)察的內容。螺線(xiàn)形狀的觀(guān)察描述和螺線(xiàn)名稱(chēng)。螺線(xiàn)旋了幾圈？怎么數？螺線(xiàn)的展開(kāi)方向，左旋和右旋。
3．左旋蝸牛和右旋蝸牛；頭發(fā)的旋渦；海螺、牽�；ǖ鹊茸匀唤绲淖笮陀倚�。
4．從一條螺線(xiàn)的觀(guān)察內容到蝸牛殼的其他觀(guān)察內容--提出觀(guān)察蝸牛殼的新的問(wèn)題，發(fā)現蝸牛殼的更多的觀(guān)察內容。
四、蝸牛吃食物的觀(guān)察。
1．蝸牛怎樣吃食物？
觀(guān)察吃菜葉的蝸牛，觀(guān)察吃黃瓜的蝸牛。觀(guān)察蝸牛的齒舌。描述蝸牛是怎樣吃食物的。
2．蝸牛選擇什么樣的食物？
☆討論：看看我們?yōu)槲伵蕚淞藥追N食物，要想知道蝸牛會(huì )在這幾種食物中選擇哪一種，我們可以用什么方法？
☆觀(guān)察活動(dòng)：在蝸牛的周?chē)乓恍┦澄�，觀(guān)察蝸牛朝什么方向爬，去吃什么食物。
3．蝸牛能在多遠的地方發(fā)現食物？
五、交流與小結說(shuō)說(shuō)蝸牛的身體是怎樣的。說(shuō)說(shuō)蝸牛是怎樣吃食物的。
《蝸�！纷x后感
自從我們學(xué)過(guò)第六課《蝸�！�，同學(xué)們就對那小小的蝸牛產(chǎn)生了濃厚的好奇心。
每逢大雨下過(guò)之后，大家都會(huì )三兩結伴去捉蝸牛。瞧！她那黑乎乎的身體大約有10-20MM那么長(cháng)，滑滑的。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小朋友前后攻擊，蝸牛不一會(huì )兒被他們征服了。捉了之后，他們把蝸牛放在空間狹小的吊蘭里，讓它不能獲得自由。過(guò)不了兩三天，蝸牛就會(huì )痛苦的死掉。老師發(fā)現了，走過(guò)來(lái)給我們說(shuō)了又說(shuō)：“不要去捉它們，它們也是一條生命��！”但是我們根本就聽(tīng)不進(jìn)去。幾天過(guò)后，學(xué)校已經(jīng)很難再找到蝸牛了。這時(shí)候，大家才醒悟過(guò)來(lái)，自己做了錯事。從這以后我們不再捉蝸牛了，而且學(xué)會(huì )了保護好它們。只要看見(jiàn)有人傷害蝸牛，就會(huì )給他說(shuō)：“每個(gè)動(dòng)物都有生命，一旦失去了，用金錢(qián)也買(mǎi)不回來(lái)的，請放過(guò)它們�！弊詮倪@事以后，大家漸漸地形成了無(wú)聲的約定：我們要珍惜生命，都不準人傷害動(dòng)物。
三四班又恢復了以前的歡樂(lè )，所不同的是大家都懂得了相互關(guān)心、尊重生命。
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