一年級小鬧鐘課文原文

　　《小鬧鐘》目的是讓學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，一去不復返，教學(xué)時(shí)要滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。以下是小編整理的一年級小鬧鐘課文原文，歡迎閱讀。

　　《小鬧鐘》

　　小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事。

　　大清早，小鬧鐘來(lái)到貓頭鷹的家。它看見(jiàn)地上放著(zhù)一本翻開(kāi)的日記，上面記著(zhù)：“晚上我抓了三只老鼠，完成了任務(wù)�！薄芭�，貓頭鷹晚上抓小偷，很辛苦，應該讓它好好睡覺(jué)�！毙◆[鐘離開(kāi)了貓頭鷹的家。

　　小鬧鐘走到小兔子的家，看見(jiàn)墻上貼著(zhù)一張作息時(shí)間表，上面寫(xiě)著(zhù)：“6點(diǎn)15分做早操�！毙◆[鐘一瞧，小兔子已經(jīng)在院子里做早操了，不用叫醒它了。

　　小鬧鐘走到小熊的家。小熊的桌上有一張紙，上面寫(xiě)著(zhù)一行大大的字：“我一定要改掉睡懶覺(jué)的壞習慣�！笨墒�，小熊到現在還在呼呼睡覺(jué)。小鬧鐘就使勁鬧起來(lái)：“滴鈴鈴，滴鈴鈴，該起床了!”

　　小熊爬起來(lái)，說(shuō)：“謝謝你，小鬧鐘�！毙◆[鐘說(shuō)：“滴答，滴答，不謝，不謝!咱們是好朋友嘛�！�

　　有了小鬧鐘，小熊再也不睡懶覺(jué)了。

　　《小鬧鐘》教案

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力：

　　(1)識記生字，培養學(xué)生自己觀(guān)察字型的能力。

　　(2)繼續培養學(xué)生自主、合作的學(xué)習能力。

　　過(guò)程與方法：

　　使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì )讀和讀好的過(guò)程。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　1、了解課文內容。知道要樹(shù)立時(shí)間意識，學(xué)會(huì )科學(xué)合理的利用時(shí)間。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、理解課文內容

　　2、樹(shù)立時(shí)間意識，學(xué)會(huì )科學(xué)合理的利用時(shí)間。

　　教具準備：

　　課件、字卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導入，談話(huà)激趣。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師為大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：

　　“短腿腿，圓臉膛，耳朵長(cháng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床�！闭l(shuí)猜出來(lái)了?

　　2、小朋友們，你們誰(shuí)都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來(lái)干什么呢?

　　(學(xué)生回答，引出課題。)

　　原來(lái)小鬧鐘的作用有這么大!今天，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。

　　齊讀兩遍，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè) “ 鐘”字

　　板書(shū)：《小鬧鐘》(教師邊板書(shū)邊強調字的筆畫(huà) )

　　【通過(guò)播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生通過(guò)多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究獲取知識的能力�！�

　　二、初讀課文，隨文識字。

　　(一)提出讀文要求：

　　1、請同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫(huà)出不認識的字。

　　2、大家讀得非常認真有不認識的字嗎?

　　(二)想一想以前學(xué)習課文時(shí)遇到不認識的字都用過(guò)那些識字方法?(學(xué)生暢談)

　　師：我們最常用的就是看拼音和聽(tīng)別人讀。

　　【了解學(xué)生已有的識字情況，為后面的學(xué)習作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培養了學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習主人的意識，調動(dòng)學(xué)習積極性。同時(shí)不認識的字對學(xué)生能引起注意�！�

　　(三)讀課文，識字。

　　1、師：我們現在就聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀就， 仔細聽(tīng)不認識的那些字該怎樣讀?

　　2、提問(wèn)：你剛才聽(tīng)時(shí)認識了那些字?

　　3、小組相互交流你都認識了那些字?你還有那些字不認識提出來(lái)小組內共同想辦法解決。

　　4、出示生字卡片，檢查預習

　　【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養學(xué)生從小合作學(xué)習的意識和習慣。滲透德育，請教別人也是一種好的學(xué)習方法，更是一種美德。給學(xué)生充分的學(xué)習空間與余地，培養學(xué)生的學(xué)習熱情�；ハ嘣u議會(huì )使學(xué)生學(xué)會(huì )接受別人的意見(jiàn)�！�

　　同學(xué)們可真棒，將詩(shī)歌里的字、詞都認識了，老師真為你們高興，現在請將書(shū)輕輕扣在桌子上，我們來(lái)做一個(gè)識字闖關(guān)游戲高興不高興?如果你能順利過(guò)關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油!

　　1. 準備好了嗎?第一關(guān)：生字關(guān)，(出示課件)如果屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì )讀，就請站起來(lái)大聲讀。大家，好棒呀!恭喜你們順利過(guò)關(guān)。

　　2、第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)(課件出示詞語(yǔ))學(xué)生讀。

　　【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性更有助于培養學(xué)生的競爭意識�！�

　　3、我們剛才用了哪些好辦法來(lái)記字?(引導學(xué)生回答)

　　4、認識了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名學(xué)生分段讀課文。)

　　三、再讀課文，理解課文。

　　師：讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來(lái)到了誰(shuí)的家，

　　看看它們都在做什么呢?

　　1. 學(xué)生讀課文回答。(板書(shū)：貓頭鷹)

　　2. 小鬧鐘看到了什么?請同學(xué)們找一找時(shí)間表上面都寫(xiě)著(zhù)什么?用鉛筆劃出這些句子讀一讀。(隨機板書(shū)：貓頭鷹、抓老鼠)

　　3、小鬧鐘又來(lái)到誰(shuí)的家?指名學(xué)生讀一讀。

　　(隨機板書(shū)：小白兔、做早操)

　　4、小鬧鐘又一次來(lái)到誰(shuí)的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢?

　　(指名學(xué)生讀一讀、指導學(xué)生感情朗讀。)

　　5、小朋友，誰(shuí)能找出小熊是怎么說(shuō)的，小鬧鐘又是怎么說(shuō)的呢?

　　在文中找出這一段，誰(shuí)想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對話(huà)的句子。

　　【激發(fā)學(xué)生的表達愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對課文的理解，又訓練了語(yǔ)言表達能力，積累了語(yǔ)感。

　　6、同學(xué)們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了?齊讀課文最后一節。

　　7、老師歸納學(xué)生的回答：

　　四 、珍惜時(shí)間拓展練習。

　　放《時(shí)間像小馬車(chē)》歌曲

　　五、課后延伸

　　下課后，同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

　　板書(shū)：(畫(huà)一個(gè)小鬧鐘來(lái)突出課文主題)

　　小鬧鐘

　　貓頭鷹 抓老鼠

　　好朋友 小白兔 做早操

　　小 熊 不睡懶覺(jué)

　　珍惜時(shí)間

　　賞析

　　在溫馨的故事世界里，小鬧鐘踏上了一段充滿(mǎn)愛(ài)與關(guān)懷的旅程，它用實(shí)際行動(dòng)詮釋了友情的真諦，展現了理解、尊重與幫助他人的美好品質(zhì)。

　　小鬧鐘的第一站是貓頭鷹的家。當它看到貓頭鷹的日記，了解到貓頭鷹在夜晚辛苦抓老鼠完成工作任務(wù)后，便悄然離開(kāi)，沒(méi)有去打擾貓頭鷹的休息。這一情節生動(dòng)地體現了小鬧鐘的細心與體貼。它懂得尊重他人的生活習慣和付出，明白貓頭鷹在夜晚為守護家園付出了努力，此刻最需要的是安靜的睡眠。這種理解并非偶然，而是源于小鬧鐘內心對他人的關(guān)懷與共情。它沒(méi)有盲目地按照自己的節奏去行事，而是站在貓頭鷹的角度思考問(wèn)題，這種換位思考的能力，讓小鬧鐘的形象更加立體和溫暖。

　　接著(zhù)，小鬧鐘來(lái)到小兔子的家�？吹綁ι献飨�時(shí)間表上寫(xiě)著(zhù) 6 點(diǎn) 15 分做早操，而小兔子已經(jīng)在院子里認真鍛煉時(shí)，小鬧鐘同樣選擇了默默離開(kāi)。這再次展現了小鬧鐘的智慧與善解人意。它尊重小兔子按照自己的計劃積極生活的狀態(tài)，沒(méi)有因為自己的到來(lái)而打破這種和諧的節奏。小鬧鐘明白，真正的關(guān)心不是強行介入他人的生活，而是在適當的時(shí)候給予支持和理解。

　　然而，當小鬧鐘來(lái)到小熊的家時(shí)，情況卻有所不同。小熊雖然立志要改掉睡懶覺(jué)的壞習慣，但依然沉浸在夢(mèng)鄉中。這時(shí)，小鬧鐘毫不猶豫地使勁鬧起來(lái)，用清脆的鈴聲喚醒了小熊。這一行為看似與之前的“不打擾”相矛盾，實(shí)則體現了小鬧鐘的靈活與針對性。它明白小熊有改掉壞習慣的決心，但缺乏行動(dòng)的動(dòng)力，此時(shí)自己的提醒正是小熊所需要的。小鬧鐘的“鬧”，不是無(wú)理的干擾，而是充滿(mǎn)善意的幫助，是對朋友承諾的支持。

　　小熊被喚醒后，對小鬧鐘表達了感謝，而小鬧鐘則以友好的回應，進(jìn)一步強調了它們之間的友情。在有了小鬧鐘的提醒后，小熊再也不睡懶覺(jué)了，這不僅改變了小熊的生活習慣，更體現了友情的力量。小鬧鐘用自己的方式，幫助小熊實(shí)現了自我改變，讓小熊在友情的激勵下，朝著(zhù)更好的自己邁進(jìn)。

　　這個(gè)故事告訴我們，真正的友情不僅僅是表面的陪伴，更是在理解對方需求的基礎上，給予恰當的幫助。小鬧鐘就像一位貼心的朋友，它根據不同朋友的情況，采取不同的方式給予關(guān)懷。這種細膩而真摯的情感，讓我們看到了友情的美好與力量。在生活中，我們也應該像小鬧鐘一樣，用心去了解身邊的人，在他們需要的時(shí)候伸出援手，用愛(ài)與關(guān)懷編織起溫暖的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò )。

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