中學(xué)物理教學(xué)生活化認識與實(shí)踐論文
摘要：教育體制改革進(jìn)程的不斷加快和新課程實(shí)施進(jìn)程的不斷深入，為中學(xué)物理的科學(xué)化發(fā)展提供了重要的契機和條件，素質(zhì)教育的目標是培養全面發(fā)展的素質(zhì)型能力，側重于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和提高學(xué)生的實(shí)踐能力，教學(xué)知識來(lái)源于生活，高于生活，并為生活所服務(wù)，培養學(xué)生良好的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)中學(xué)生身心全面發(fā)展�；诖�，以教學(xué)生活化的概述為主要出發(fā)點(diǎn)，分析了中學(xué)物理教學(xué)生活化的必要性，探討了中學(xué)物理教學(xué)生活化的實(shí)踐途徑，旨在為相關(guān)教育工作者提供一些可行性建議。
關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué)；生活化；認識；實(shí)踐
中學(xué)物理教學(xué)生活化是我國素質(zhì)教育推行和落實(shí)的必然選擇，是我國社會(huì )主義現代化建設的必由之路，加強教學(xué)活動(dòng)與生活實(shí)際的有機聯(lián)系，能夠使中學(xué)物理教學(xué)朝著(zhù)現代化和科學(xué)化的方向發(fā)展，因此，如何加強中學(xué)物理教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系成為當前教育工作者的當務(wù)之急。
一、教學(xué)生活化的概述
教學(xué)生活化是指教學(xué)活動(dòng)要加強與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，充分調動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習熱情，重在培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和社會(huì )實(shí)踐能力，加深對知識的深層次理解。教學(xué)生活化是教學(xué)目標生活化、教學(xué)內容生活化和教學(xué)方式生活化的總稱(chēng)，教學(xué)目標生活化是指教學(xué)活動(dòng)要培養學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的思想道德修養和科學(xué)文化修養；教學(xué)內容生活化是指學(xué)生的課堂教學(xué)內容要加強與生活實(shí)際的聯(lián)系，充分利用實(shí)際的生活經(jīng)驗豐富教學(xué)知識點(diǎn)；教學(xué)方式生活化是指適當地將教學(xué)活動(dòng)由課堂轉移到生活中，注重學(xué)生的參與，實(shí)現寓教于樂(lè )的目的，在提高學(xué)生文化知識的同時(shí)培養學(xué)生全面發(fā)展的生活素質(zhì)。
二、中學(xué)物理教學(xué)生活化的必要性
中學(xué)物理教學(xué)生活化是貫徹和落實(shí)以人為本科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重要舉措，是我國素質(zhì)教育實(shí)施和教育體制改革的必然選擇，新課程改革強調培養學(xué)生全面發(fā)展的綜合能力，從學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，側重于教學(xué)內容要加強與生活實(shí)際的聯(lián)系，并朝著(zhù)綜合化、科學(xué)化和創(chuàng )新化的方向發(fā)展，充分挖掘學(xué)生的生活潛力，將構建性學(xué)習作為學(xué)生生活學(xué)習的主要方式。物理作為一門(mén)生活類(lèi)的教學(xué)課程，其中的眾多知識點(diǎn)都是來(lái)源于生活實(shí)際之中，因此，要加強與生活實(shí)際的聯(lián)系，建立一種開(kāi)放型和主動(dòng)型并存的教學(xué)模式，側重對學(xué)生的引導和啟發(fā)，培養學(xué)生自主探究的學(xué)習能力，全面提高學(xué)生對問(wèn)題的分析和解決能力，通過(guò)物理教學(xué)活動(dòng)的生活化使學(xué)生獲得精神的自我滿(mǎn)足，樹(shù)立學(xué)習的信心。
三、中學(xué)物理教學(xué)生活化的實(shí)踐途徑
1.創(chuàng )設以生活化為主的教學(xué)情境
中學(xué)物理教師要創(chuàng )建以生活化為主的教學(xué)情境，在課堂教學(xué)活動(dòng)中引入生活化的教學(xué)內容，從學(xué)生身心發(fā)展的`實(shí)際情況出發(fā)，將以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)作為物理教學(xué)的指導思想，重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，從學(xué)生實(shí)際的生活經(jīng)驗出發(fā)，將生活實(shí)際中的物理原理以多種形式引入課堂，提高學(xué)生的思維能力和對問(wèn)題的分析、解決能力。例如，在《汽化和液化》這一內容的講解中，物理教師可以從日常生活中燒開(kāi)水的問(wèn)題引入，使學(xué)生對沸騰現象產(chǎn)生新的探索欲望，引導學(xué)生從新的角度較深地對汽化性質(zhì)進(jìn)行理解。
2.構建內容豐富、形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)
中學(xué)物理教師要構建內容豐富、形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，改變傳統課堂教學(xué)模式，使中學(xué)物理的教學(xué)內容緊貼現實(shí)生活，將學(xué)生從書(shū)本的束縛之中解放出來(lái)，關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以教學(xué)內容為基礎，開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生積極參與活動(dòng)中去，在構建過(guò)程中要營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，以小組合作、討論和探究為主要形式，使學(xué)生在探究過(guò)程中不斷擴展物理知識的視野，強化對內容的深層次理解，培養學(xué)生良好的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，提高學(xué)習的自主性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在《浮力》這一內容的講解中，學(xué)生以小組討論和探究的形式，引入生活實(shí)際中有關(guān)浮力的例子，加深學(xué)生對浮力的理解。
3.提高日常生活資源的應用效率
在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，教師要提高對日常生活資源的應用效率，使教學(xué)活動(dòng)朝著(zhù)生活化的方向發(fā)展。初中物理中的許多現象都是來(lái)源于生活實(shí)際，以實(shí)際的生活經(jīng)驗為理論基礎，加以研究不斷總結而形成的，利用日常生活資源開(kāi)展中學(xué)物理教學(xué)活動(dòng)，能夠豐富課堂教學(xué)內容，擴大學(xué)生對知識的理解視野，教師要鼓勵學(xué)生將生活中的資源帶入物理實(shí)驗室，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。綜上所述，中學(xué)物理教學(xué)生活化是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)創(chuàng )設情境、開(kāi)展活動(dòng)和擴展實(shí)驗用具等方面加深學(xué)生對中學(xué)物理知識的理解，實(shí)現外在知識到內在思想的有效轉化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和思考能力，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，保證中學(xué)物理教學(xué)效果的最大化。
參考文獻：
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