有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)論文
【摘要】實(shí)踐中學(xué)物理新課程標準所倡導的基本理念，提高物理教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)中離不開(kāi)激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習積極性，培養學(xué)生的物理學(xué)習興趣，并最終幫助學(xué)生形成良好的物理學(xué)習習慣，是物理教學(xué)應特別注意的問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)興趣培養培養策略
一、心理暗示與學(xué)習興趣的培養
1.培養學(xué)生良好學(xué)習心態(tài)
物理教學(xué)實(shí)踐表明，物理教學(xué)中有意識地在課堂內外對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習心態(tài)的培養，對于學(xué)習程度不同，甚至相差很多的學(xué)生都能產(chǎn)生積極的心理暗示效應。為此，在物理教學(xué)中，應注意學(xué)生學(xué)習心態(tài)的培養。物理教學(xué)，學(xué)生良好學(xué)習心態(tài)的培養重在培養學(xué)生物理學(xué)習的自覺(jué)性、果斷性與自信心這些優(yōu)秀學(xué)習品質(zhì)上。要使這一目的得以實(shí)現，首先要引導學(xué)生對物理學(xué)習的興趣，使之對物理學(xué)習產(chǎn)生好奇心和求知欲。我們知道，興趣來(lái)源于生產(chǎn)生活中所需的物理知識，教師在授課過(guò)程中要善于暗示，善于把周?chē)氖挛锛盎顒?dòng)與物理知識聯(lián)系起來(lái)。并根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，把學(xué)生注意聽(tīng)課的最優(yōu)時(shí)間指向物理教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節，把注意的指向性比較長(cháng)久地保持在教師的講述上，集中于教師的講述中，從而抑制與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的活動(dòng)，使授課活動(dòng)能有清晰的反映和體現。
2.注重與學(xué)生的情感交流
任何學(xué)科教學(xué)想要達到理想的教學(xué)效果，少不了教學(xué)中師生的情感交流，這種交流既不是反映在學(xué)生表面對教師教學(xué)的頻頻點(diǎn)頭，更不是教學(xué)中教師居高臨下的情感賞賜，而是教學(xué)中師生互動(dòng)效果的真實(shí)情感流露。物理教學(xué)中，我們同樣要特別注重在課重教學(xué)中與學(xué)生的情感交流，情感因素與智力因素結合的好，可以使學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中，把智力活動(dòng)由最初的好奇引向深入的思考，從而提高學(xué)生學(xué)習物理學(xué)習的主動(dòng)性。根據物理教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生物理學(xué)習的一般特征，物理教學(xué)要善于以生產(chǎn)，生活中的實(shí)例來(lái)構成概念、規律，并把它們以生動(dòng)有趣的.語(yǔ)言來(lái)表達出來(lái)，有趣的生活語(yǔ)言用到課堂不僅有助于學(xué)生對所學(xué)物理知識的理解，更能能給課堂教學(xué)注入活力，使課堂氣氛生動(dòng)活潑。在教學(xué)中，教師必須堅持面向全體學(xué)生，因為其它學(xué)科的差生不見(jiàn)得是物理課的差生，如果把握的好，可以使其它課的差生對物理學(xué)習感興趣，我們完全可以設想，如果物理這門(mén)課學(xué)習的好，無(wú)疑對其它功課的學(xué)習是會(huì )有幫助的。
三、美育因素與學(xué)習興趣的培養
1.合理挖掘教材德育美育素材
新課程背景下的物理教材作為學(xué)生學(xué)習物理知識的工具，它不僅注重傳授本學(xué)科知識的功能，而且在編寫(xiě)的思想、體系、內容上融知識性、科學(xué)性、思想性與一體，蘊含著(zhù)大量美育素材。我們知道所提倡的教育改革，將思想品德教育放在首位的，而為了實(shí)現這一目標，不能僅靠思想政治課教師的一方面努力，而要靠各門(mén)教師的共同努力。物理教科書(shū)不乏進(jìn)行德育教育的素材，我們應該利用物理教學(xué)影響學(xué)生思想品德，結合教材編寫(xiě)的實(shí)際，通過(guò)介紹學(xué)生熟悉的科學(xué)家刻苦鉆研的精神，啟迪學(xué)生樹(shù)立積極探索，追求進(jìn)步的信念。畫(huà)面有直感美。物理課本有許多優(yōu)美的插圖，教學(xué)中我們要善于引導學(xué)生觀(guān)賞圖像畫(huà)面，這樣不僅可以有利于學(xué)生了解物理知識，而且可以使學(xué)生直接感受物理現象和規律的真實(shí)美，培養學(xué)生的美的意識，對學(xué)生進(jìn)行美育教育。
2.大膽創(chuàng )設愉悅的學(xué)習情境
課堂教學(xué)強調以教師為主導，學(xué)生為主體，教師的主導作用在于教師充分發(fā)揮教材的教育功能為學(xué)生掌握知識創(chuàng )造條件，設置愉悅的學(xué)習環(huán)境。物理課堂教學(xué)愉悅的學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設需要設置看、做、想、用等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)物理知識學(xué)得有趣有用，從而喜愛(ài)物理學(xué)科。設置愉悅學(xué)習情景可操作方法有多種，如鼓勵自編習題。學(xué)生自編習題可根據人類(lèi)生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )生活、物理實(shí)驗的數據自行編制，就我們教學(xué)的情況看，學(xué)生非常樂(lè )于參加這項活動(dòng)。通過(guò)自編習題，讓學(xué)生從不同的角度展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng )造。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)們對物理這門(mén)課加深了認識，他們懂得了物理習題課不是簡(jiǎn)單的分式加數字的演算，而是圍繞題目給定的條件了解具體事物和其變化規律。自編習題，教師可指導學(xué)生明確習題考察的知識點(diǎn)，挖掘習題中隱含條件和等量關(guān)系，學(xué)會(huì )用公式解題，思索習題解法可行性，聯(lián)想習題的可變性，延伸性，使學(xué)生從不同方面學(xué)會(huì )一題多解，達到觸類(lèi)旁通，提高應變能力。
四、問(wèn)題意識與學(xué)習興趣的培養
1.保護學(xué)生的好奇心使之形成正確的解題思路
問(wèn)題意識是基于好奇心而又高于好奇心的心理品質(zhì)，它需要教師對學(xué)習者好奇心的精心保護。為此，教育者必須悉心保護學(xué)生創(chuàng )新求異的本能和欲望，不能機械地用同一標準去衡量他們，而應當從改革教育思想和教育方法入手，積極培養和保護他們的好奇心。學(xué)生在物理學(xué)習中表現出來(lái)的好奇心是由于看到前所未聞或無(wú)法解釋的物理事實(shí)所產(chǎn)生的本能的情緒反映。但是，相當數量學(xué)生的好奇心在教學(xué)中并沒(méi)有得到很好的保護和開(kāi)發(fā)，并沒(méi)有轉化為問(wèn)題意識，而是許多好奇慢慢地被老師解惑掉了，這個(gè)問(wèn)題需要引起我們的注意。
物理教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識的來(lái)源是建立在學(xué)生扎實(shí)的物理知識基礎上的，我們常說(shuō)知識是能力的基礎，無(wú)知便無(wú)問(wèn)就是這個(gè)道理。物理知識是由一系列物理概念和規律構成的，而規律又總是反映著(zhù)一些概念間的一定聯(lián)系，解物理題時(shí)必須選用適當的規律和方法，只有方法得當才能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，可以說(shuō)，物理概念是物理學(xué)習的基礎，掌握正確的概念是形成正確解題思路的基礎，概念不清，規律不熟或掌握不牢不可能形成正確的解題思路。
2.讓學(xué)生掌握解題思路中的探索問(wèn)題意識
教學(xué)不是單純傳授知識，要教方法，教能力，教會(huì )學(xué)生自己學(xué)。事實(shí)上，由中學(xué)物理的學(xué)科特點(diǎn)和解題的需要，已經(jīng)形成了一些行之有效的大大小小的解題思路，讓學(xué)生掌握這些解題思路中探索問(wèn)題的意識是至關(guān)重要的。比如，對大量的物理題，一般應有如下的思路，首先，審題和讀題，初步明確題意，什么是已知的，什么是未知的，應用什么樣的物理知識，才能作出正確答案，這些都要求學(xué)生作出正確思考。其次，確定研究對象，進(jìn)一步分析題意，弄清物理狀態(tài)和物理過(guò)程，確定使用那些物理規律。同時(shí)根據物理規律，建立物理方程，用文字和數學(xué)符號表示出已知量和未知量的關(guān)系。最后，通過(guò)數學(xué)運算和討論，分析討論使所求結果符合物理實(shí)際，具有物理意義，驗證思考的方向性和解題的正確性。無(wú)庸質(zhì)疑，解題思路中所體現出來(lái)的科學(xué)問(wèn)題意識對于進(jìn)一步培養學(xué)生的思維能力是極為重要的。
五、結束語(yǔ)
學(xué)生對事物感興趣的程度及方向是不同的，物理教學(xué)中，我們教師對學(xué)生學(xué)習興趣的培養應視學(xué)生的具體情況而定，盡管學(xué)生的情況不同，但要搞好教學(xué)的基本道理卻是大家公認的，這個(gè)基本道理就是應給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )造有利于學(xué)習的課堂氛圍，保護學(xué)生的好奇心，只有這樣，才能使學(xué)生能充分發(fā)揮自已的潛能。
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