財經(jīng)院校就業(yè)導向復合型人才培養模式的探討論文
摘要：高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代，就業(yè)問(wèn)題需要足夠重視，財經(jīng)類(lèi)高校遇到很大壓力。本文從就業(yè)導向的指導思想出發(fā)，指出財經(jīng)類(lèi)院校復合型人才培養的路徑，如緊抓第一課堂，挖掘教學(xué)資源；豐富第二課堂，拓展多項素質(zhì)；加強社會(huì )聯(lián)系，發(fā)展就業(yè)渠道等。
關(guān)鍵詞：就業(yè)導向；財經(jīng)院校；復合型人才
一、引言
改革開(kāi)放已經(jīng)三十年，我國的高等教育步人了大眾化教育時(shí)代。大眾化的高等教育一方面使得中國的教育事業(yè)取得了長(cháng)足的進(jìn)步，但同時(shí)給社會(huì )、學(xué)校和大學(xué)畢業(yè)生帶來(lái)了巨大的就業(yè)壓力。就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到國家和政府的廣泛關(guān)注和高度重視。在高等教育快速發(fā)展的同時(shí)，我國的經(jīng)濟也是蓬勃發(fā)展，為我國經(jīng)濟事業(yè)發(fā)展輸送人才的財經(jīng)院校學(xué)生的需求非常旺盛，但另一方面，職位的競爭也非常激烈，人才爭奪戰不斷上演，因此對財經(jīng)類(lèi)院校的人才培養提出了很大的考驗。
二、財經(jīng)類(lèi)高校復合型人才培養的指導思想
�。ㄒ唬┮陨鐣�(huì )發(fā)展為總領(lǐng)，轉變教育理念
隨著(zhù)現代社會(huì )經(jīng)濟、文化、科技的迅速發(fā)展，社會(huì )對未來(lái)就業(yè)者的知識結構、勝任多種職業(yè)的適應能力提出了更高的要求。鑒于許多社會(huì )、經(jīng)濟、科技問(wèn)題都需要從多學(xué)科的角度，運用多種知識、理論和方法解決，傳統的專(zhuān)業(yè)化人才單一型的知識結構已經(jīng)難以適應國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的需要，為社會(huì )培養高素質(zhì)的復合型人才成為高等教育面臨的重要任務(wù)之一。
許多理論和現實(shí)問(wèn)題的解決需要人們具備復合型的知識結構和能力結構，除了精通本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)以外，還要對其他的某一門(mén)或幾門(mén)學(xué)科比較通曉，具備相關(guān)的知識和技能。同時(shí)，由于復合型人才在知識復合的基礎上形成了能力復合、思維復合等多方面的綜合素質(zhì)，從而具備較強的綜合及創(chuàng )新能力，是市場(chǎng)上最缺乏，而企業(yè)又求之若渴的人才類(lèi)型之一。第40屆國際教育大會(huì )《最終報告》（1986）早已指出：為應對當今社會(huì )發(fā)展的復雜化和綜合化趨勢，各國要大力改革本國教育和人才培養，使科學(xué)教育少一些以這一門(mén)或那一門(mén)學(xué)科為中心的教學(xué)著(zhù)力加強綜合化和跨學(xué)科性教育。響應這一號召，西方各國紛紛通過(guò)制訂法律法規，改革教育，努力培養高素質(zhì)的復合型人才，以順應時(shí)代發(fā)展，加強核心競爭能力，保持國家領(lǐng)先地位。當今社會(huì )各崗位界限的日益模糊，新的就業(yè)崗位的不斷涌現，使得單一的'專(zhuān)業(yè)化人才培養模式的推行障礙重重，已不能很好的適應社會(huì )對新型人才的需求。創(chuàng )新人才培養模式，探索復合型人才培養之路，是我國高等學(xué)校對當今社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展趨勢的積極回應。
�。ǘ┮跃蜆I(yè)需求為導向，創(chuàng )新培養模式
我國現行的人才培養模式主要是20世紀50年代初期為適應計劃經(jīng)濟體制需要而建立的，這種模式以特定的職業(yè)崗位為目標，以生產(chǎn)對象或生產(chǎn)過(guò)程劃分專(zhuān)業(yè)，強化專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)門(mén)技能教育，其特點(diǎn)是學(xué)生畢業(yè)后很快就能適應對口崗位的工作要求。這種人才培養模式的主要不足是專(zhuān)業(yè)面過(guò)窄，培養出來(lái)的學(xué)生只能在很窄的專(zhuān)業(yè)范圍內發(fā)揮作用，缺乏對知識和技術(shù)的綜合、重組和創(chuàng )造能力。不可否認，這種辦學(xué)模式曾為我們培養了大批專(zhuān)業(yè)人才，對促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。但是，現代社會(huì )日趨復雜化和綜合化的趨勢，使得對學(xué)生素質(zhì)和能力的要求越來(lái)越高，復合型培養模式的創(chuàng )新勢在必行。
以金融專(zhuān)業(yè)為例，金融以其對國民經(jīng)濟的巨大影響力被認為是21世紀極具發(fā)展前景的行業(yè)，而信息技術(shù)的發(fā)展也促進(jìn)了金融行業(yè)的發(fā)展。信息技術(shù)已經(jīng)完全融人到銀行、證券、保險等行業(yè)中，大大提升了金融行業(yè)的服務(wù)效率和層次，而在金融業(yè)的人才需求中，信息技術(shù)和金融業(yè)務(wù)緊密結合的高層次復合型人才的需求十分旺盛。
�。ㄈ┮浴耙匀藶楸尽睘橹敢�，深化教學(xué)改革
高等教育的大眾化一方面有利于提高國民整體素質(zhì)，滿(mǎn)足社會(huì )對各類(lèi)高級人才的需求；另一方面與在校學(xué)生人數大幅增加相伴隨的，是高等教育競爭的日趨激烈和畢業(yè)生就業(yè)壓力的日益加大。高等財經(jīng)學(xué)校要在人才培養的競爭中擁有一席之地，就必須形成自身的辦學(xué)特色，在以學(xué)生為本的理念指導下，深化教學(xué)改革。
許多用人單位都認為高校的授課內容與社會(huì )相脫節，而大多數學(xué)生也感覺(jué)學(xué)校的開(kāi)課內容枯燥晦澀，總是在按照自己的方式在教學(xué)，沒(méi)有顧及學(xué)生的需求，也沒(méi)有顧及社會(huì )需求。學(xué)校因此必須要深化教學(xué)改革，必須從夯實(shí)基礎理論、激勵創(chuàng )新精神、培養實(shí)踐能力等方面進(jìn)行教育教學(xué)改革，加快向注重素質(zhì)和能力培養的人才培養模式轉變，提高人才的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力和實(shí)踐應用能力。
三、財經(jīng)類(lèi)高校復合型人才培養的路徑選擇
�。ㄒ唬┚o抓第一課堂，挖掘教學(xué)資源
首先，實(shí)行主輔修制。主輔修制的復合人才培養模式，是指學(xué)生以一個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)為主修學(xué)科專(zhuān)業(yè)，同時(shí)將另一個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)作為輔修學(xué)科專(zhuān)業(yè)。主輔修制可以充分利用高�，F有的教育教學(xué)資源，且所需時(shí)間較短，推行方便，能與學(xué)分制管理相配套，更好地適應社會(huì )對人才規格多樣化的需求。南京財經(jīng)大學(xué)是一所以經(jīng)濟類(lèi)、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主，法學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)多學(xué)科配套支撐，相互依托的財經(jīng)類(lèi)高校。學(xué)生可以根據自己的能力、愛(ài)好和特長(cháng)選擇一個(gè)專(zhuān)業(yè)，比如說(shuō)學(xué)習金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可以輔修會(huì )計專(zhuān)業(yè)，修滿(mǎn)規定學(xué)分，可以取得該專(zhuān)業(yè)的輔修結業(yè)證書(shū)，這樣就可以避免在專(zhuān)修制下知識面限制得太窄的缺陷，極大地調動(dòng)學(xué)生的職能潛力和主觀(guān)能動(dòng)作用，擴展專(zhuān)業(yè)范圍和知識結構，為將來(lái)就業(yè)創(chuàng )造優(yōu)勢。
其次，推行第二學(xué)士學(xué)位教育。第二學(xué)位教育培養出來(lái)的學(xué)生，既有兩個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的科學(xué)基礎，又有兼容不同學(xué)科的綜合、交叉滲透能力。例如南京財經(jīng)大學(xué)有法學(xué)專(zhuān)業(yè)、財經(jīng)專(zhuān)業(yè)和新聞專(zhuān)業(yè)。政法領(lǐng)域和經(jīng)濟領(lǐng)域都需要一批既懂法學(xué)又懂經(jīng)濟的人才，新聞領(lǐng)域需要一批既懂新聞?dòng)旨嫱硪粚?zhuān)業(yè)的新聞人才，等純。雙學(xué)位學(xué)生具有復合型知識能力機構，在就業(yè)時(shí)表現出很強的競爭力，大為搶手，使得更多的學(xué)生和用人單位受益。
第三，嘗試采用聯(lián)合學(xué)位制方式。南京財經(jīng)大學(xué)位于南京仙林大學(xué)城內，周邊有很多高校，教育資源豐富。各高�？梢猿浞职l(fā)揮自己優(yōu)勢，利用他校優(yōu)勢，采取聯(lián)合學(xué)位的方式，資源共享。另外，南京財經(jīng)大學(xué)也可以利用自己國外高校的資源，和國外高校合作，進(jìn)行聯(lián)合培養。
�。ǘ┴S富第二課堂，拓展多項素質(zhì)
國內外大量實(shí)踐證明，濃厚的校園文化氛圍，會(huì )對大學(xué)生起到潛移默化的影響，環(huán)境的育人作用是巨大的。校園文化實(shí)際上是一種無(wú)形的教育資源，方向正確的、健康的校園文化活動(dòng)和積累后形成的文化氛圍，對學(xué)生的文化素質(zhì)、科學(xué)技術(shù)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)及身心素質(zhì)有著(zhù)深刻的影響和教育。
首先，在科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導下，做好學(xué)生的思想政治教育，樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。高校應確立思想政治教育的目標。將大學(xué)生培養成為：具有獨立理性地選擇價(jià)值目標、抗拒壓力耐受挫折、高度的社會(huì )適應性、一定地自我表現能力、高度創(chuàng )造力與持續發(fā)展傾向以及人際關(guān)系調解能力等全方位發(fā)展的新一代大學(xué)生。此外，大力發(fā)展學(xué)生黨建工作，促進(jìn)黨團建設，為學(xué)生今后發(fā)展提供思想政治保障。
其次，社團活動(dòng)在校園文化建設中占有相當重要的地位，要充分發(fā)揮社團的作用。學(xué)生可以根據自己的興趣參加科學(xué)技術(shù)類(lèi)、文化類(lèi)、體育類(lèi)等各種各樣的社團。學(xué)生通過(guò)自我管理、自我服務(wù)，充分鍛煉獨立意識，磨練意志，增強團結協(xié)作精神，鼓勵個(gè)性發(fā)展，養成復合型人才必備的人格素質(zhì)，有利于學(xué)生開(kāi)發(fā)智力，提高文化素養，完善知識結構。如積極舉辦有利于提高大學(xué)生文化素質(zhì)的系列講座、課外體育活動(dòng)、體育比賽、大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)節等。積極營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化環(huán)境，使學(xué)生在良好的校園文化氛圍的熏陶中提高文化素質(zhì)，確立正確的價(jià)值取向，養成良好的思想品格。
再次，在校園文化建設中，加強科學(xué)文化知識、科學(xué)精神的普及，使學(xué)生盡早使用先進(jìn)學(xué)習方法，盡早接觸先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，提高科學(xué)文化素質(zhì)。學(xué)校各院系應當定期舉辦主題鮮明的科技節、文化節等，舉辦多種學(xué)術(shù)科研方面的報告會(huì )、座談會(huì )、演示會(huì )，這將使學(xué)生自覺(jué)地樹(shù)立正確的科學(xué)觀(guān)。通過(guò)學(xué)校內外的學(xué)術(shù)科技作品競賽、創(chuàng )業(yè)大賽等活動(dòng)，使學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，激發(fā)能動(dòng)性、創(chuàng )造性，提高綜合素質(zhì)。對于有學(xué)術(shù)科研潛力的學(xué)生，應采取特殊優(yōu)惠措施，有意識地配備指導教師，制定完備的跟蹤培養計劃，鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)科研。
�。ㄈ┘訌娚鐣�(huì )聯(lián)系，發(fā)展就業(yè)渠道
首先，請進(jìn)來(lái)。一方面請相關(guān)企亞老總、人力資源部相關(guān)從業(yè)人員到高校進(jìn)行宣講和交流，通過(guò)就業(yè)單位和學(xué)校的溝通，了解就業(yè)單位需求，對學(xué)校的培養方案和專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行補充設定和修改；通過(guò)就業(yè)單位和學(xué)生的溝通，讓學(xué)生在日常學(xué)習過(guò)程中有針對性的學(xué)習和充實(shí)知識結構。另一方面可以邀請南京財經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的校友，通過(guò)校友到學(xué)校傳授當時(shí)的學(xué)習經(jīng)歷及以后的工作經(jīng)歷，讓在校學(xué)生更好地做好自己的人生和職業(yè)規劃。此外，通過(guò)聯(lián)系社會(huì )上的素質(zhì)拓展機構，拓展學(xué)生就業(yè)素質(zhì)，比如英語(yǔ)、簡(jiǎn)歷制作、面試準備等。
其次，走出去。一方面，老師需要走出去�，F在部分學(xué)生認為課程內容枯燥，老師講課缺乏生動(dòng)性，有部分原因是因為老師本身沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗，對授課內容只有理論上的理解。為解決這樣的問(wèn)題，學(xué)校和學(xué)院就需要和社會(huì )上的企業(yè)主動(dòng)聯(lián)系，比如南京財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院通過(guò)每學(xué)期選派教學(xué)人員到相關(guān)金融機構實(shí)習，以獲得實(shí)踐經(jīng)驗，然后在授課過(guò)程中將實(shí)踐經(jīng)驗融入到課程講授中。另一方面，學(xué)生需要走出去。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)和企業(yè)溝通，建立實(shí)習基地等形式，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習和實(shí)踐，將知識運用到實(shí)踐中。
【財經(jīng)院校就業(yè)導向復合型人才培養模式的探討論文】相關(guān)文章：
基于就業(yè)導向的本科應用型人才培養模式的探討論文01-05
財經(jīng)院校的復合型人才培養與教學(xué)內容及方法改革的論文02-18
財經(jīng)院校的復合型人才培養與教學(xué)內容及方法改革論文01-21
職業(yè)院校創(chuàng )新型財經(jīng)人才培養模式探索論文12-01
就業(yè)導向高職人才培養模式本質(zhì)特征之論析論文12-04
播音主持復合型人才培養模式創(chuàng )設論文12-01
高職院校人才培養模式研究論文12-10