高中化學(xué)如何培養學(xué)生的自主學(xué)習能力論文
摘 要：隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )人自身的學(xué)習能力在激烈的社會(huì )競爭中越來(lái)越重要，但是這種自學(xué)素養需要從小培養。本文從高中化學(xué)教學(xué)這一維度出發(fā)，討論了如何在教學(xué)過(guò)程中潛移默化地培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，以使其適應當前社會(huì )的發(fā)展形勢。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué) 自學(xué)素養 自主學(xué)習能力
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，信息科學(xué)技術(shù)每天都發(fā)生著(zhù)變化，所以我們的未來(lái)是一個(gè)學(xué)習型的社會(huì )，對于每個(gè)社會(huì )成員快速的自我學(xué)習能力、對新知識的吸收能力要求都比較高。高效快速的學(xué)習能力應該是每個(gè)人在現在和將來(lái)必須具備的一種素質(zhì)。高中化學(xué)教學(xué)在培養學(xué)生化學(xué)知識能力素養的同時(shí)，有義務(wù)培養其自主學(xué)習的能力，在教學(xué)過(guò)程中應該倡導學(xué)生自主、合作的學(xué)習精神。
一、平等的師生關(guān)系是自主學(xué)習的基礎
建立平等的師生關(guān)系是自主學(xué)習的第一步。在傳統的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主要跟著(zhù)教師的步調，以教師為主，學(xué)生為輔。在這種氛圍下，學(xué)生不能夠很好地表現出自己對問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)與看法，更談不上教師與學(xué)生對化學(xué)知識問(wèn)題的討論，師生之間缺乏了“真誠”與平等的“對話(huà)”。因此，改善目前的師生關(guān)系，是培養學(xué)生自主學(xué)習能力的基礎。
為了建立平等的師生關(guān)系，我們應該在日常的教學(xué)過(guò)程中鼓勵學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的質(zhì)疑、對教師知識的質(zhì)疑，讓其在教學(xué)過(guò)程中發(fā)表自己的意見(jiàn)。對此應該使用肯定的語(yǔ)言進(jìn)行評價(jià)，允許學(xué)生對教師提意見(jiàn)，并自由地參與到日常的教學(xué)中來(lái)，共同討論教學(xué)的方法。
二、興趣是培養學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)力
興趣是最好的老師，能促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)好化學(xué)，激發(fā)他們的潛能，讓其體會(huì )到成功的喜悅。如何才能激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣是我們需要討論的話(huà)題。
1、把握教學(xué)進(jìn)度，循序漸進(jìn)，控制教學(xué)難度、深度，避免學(xué)生因為逃避困難而出現厭學(xué)情緒，并且在教學(xué)過(guò)程中要鼓勵學(xué)生挑戰困難的興趣，多讓其成功，培養其自信心。
2、聯(lián)系生活，化學(xué)來(lái)源于生活又應用于生活，應該在教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系身邊看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的事例開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生無(wú)限的學(xué)習熱情。
3、教學(xué)過(guò)程中，教師切記不要隨意拔高內容、不要一步到位，要從簡(jiǎn)單入手，多讓學(xué)生成功，可以經(jīng)常出些簡(jiǎn)單的題目讓其練習，培養其做對題目的好心情。
三、強調“授之以漁”
高中階段的學(xué)習，無(wú)論是哪門(mén)課程，上課認真聽(tīng)講都是非常重要的。聽(tīng)能夠將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，能夠對教師講的重點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行分析。當然，只聽(tīng)不記也只是暫時(shí)性的明白，這樣根本沒(méi)有提高課堂效率。教師在講課時(shí)要強調學(xué)習的方法。因此，在聽(tīng)的同時(shí)還必須適當地做下筆記，將知識的.重點(diǎn)難點(diǎn)、思想方法記下來(lái)，這樣有助于課后的復習和鞏固。學(xué)習方法是培養學(xué)生自主學(xué)習能力的一個(gè)重要方面。
四、從化學(xué)知識的特點(diǎn)中引發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力
1、化學(xué)探究性試驗
設計探究性試驗對于培養學(xué)生的自主學(xué)習能力有著(zhù)一定的促進(jìn)作用，因為自主學(xué)習是科學(xué)探究的重要特征。教師在設計化學(xué)探究性試驗時(shí)首先要深入研究教材，從教材中提取探究性試驗的內容、方式，然后根據學(xué)生的實(shí)際情況，將這些體現在探究性試驗中。在學(xué)生實(shí)施試驗的過(guò)程中，教師要始終扮演好自己的角色，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)給予指導。在試驗的整個(gè)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體角色，讓學(xué)生通過(guò)自身的觀(guān)察分析，來(lái)解決遇到的問(wèn)題，來(lái)總結出有價(jià)值的結論，從本質(zhì)上提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。
2、化學(xué)教學(xué)與實(shí)際相聯(lián)系
化學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活，它與人們的關(guān)系非常密切。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要以實(shí)例為核心進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，同時(shí)也能提高學(xué)生自主學(xué)習的積極性，為培養學(xué)生的自主學(xué)習能力打下良好的基礎。在教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)踐相結合具有很好的實(shí)際意義，不僅使學(xué)生忘記了書(shū)本知識的死板，而且讓他們體會(huì )到了學(xué)習化學(xué)的現實(shí)意義，為學(xué)生自主學(xué)習能力的培養奠定了基礎。
五、注重學(xué)習評價(jià)的實(shí)施來(lái)引導學(xué)生的自主學(xué)習能力
學(xué)習評價(jià)在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中是不可或缺的一部分,它對學(xué)生把握學(xué)習起點(diǎn)有著(zhù)促進(jìn)作用,能夠及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況,從實(shí)際出發(fā)來(lái)解決學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題。因此，學(xué)習評價(jià)方式的選擇就變得尤為重要。目前，學(xué)習評價(jià)的方式有很多，例如診斷性評價(jià)、合理的形成性評價(jià)以及總結性評價(jià)等等，無(wú)論選擇哪種評價(jià)方式，其宗旨都是從全方位對學(xué)生進(jìn)行綜合性的評價(jià)。針對高中化學(xué)而言，對學(xué)生的評價(jià)要將學(xué)習的過(guò)程發(fā)展作為重點(diǎn)，讓學(xué)生參與到自身評價(jià)和互評中。這樣既能夠使學(xué)生更清楚地了解自己，又能夠使他們形成客觀(guān)的評價(jià)認知體系，從根本上提高他們的自主學(xué)習能力。
參考文獻
[1]鄒健春高中化學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生自主學(xué)習能力的實(shí)驗研究[D].西南師范大學(xué)，2004。
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