初中物理如何培養學(xué)生學(xué)習興趣論文范文
在日常學(xué)習和工作中，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的初中物理如何培養學(xué)生學(xué)習興趣論文范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中物理如何培養學(xué)生學(xué)習興趣論文1
在學(xué)習學(xué)習物理這門(mén)學(xué)科時(shí)，興趣是第一位。一旦學(xué)生缺乏了學(xué)習的興趣，那么學(xué)生不會(huì )主動(dòng)思考問(wèn)題，也不會(huì )主動(dòng)學(xué)習物理這門(mén)學(xué)科。為此，初中生物教師需要采取措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，促進(jìn)自主學(xué)習。
一、重視課堂導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
課堂導入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，也是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的重要手段。有效的課堂導入環(huán)節不僅能充分吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生在教師的引導下積極探索物理知識，提高學(xué)生的課堂參與度。但是并非所以的課堂導入都能達到預期的效果，在實(shí)際教學(xué)中，教師往往對課堂導入不加重視，還會(huì )使學(xué)生對物理學(xué)習產(chǎn)生抵觸心理，甚至放棄物理學(xué)習。所以，課堂導入環(huán)節需要教師在充分把握學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎上，結合具體的教學(xué)內容來(lái)進(jìn)行設計，使課堂導入環(huán)節不僅緊扣教學(xué)內容，還能有效的吸引學(xué)生的注意力，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的。這就要求我們教師在教學(xué)中要加強對導入環(huán)節的重視，在課堂導入環(huán)節，根據具體的內容來(lái)設計不同的導入方式，實(shí)現激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目？耍？使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。
二、利用物理實(shí)驗，提高學(xué)生的學(xué)習興趣
物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，實(shí)驗教學(xué)是物理教？W的重要部分，通過(guò)物理實(shí)驗可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟迪學(xué)生的思維，對學(xué)生的物理學(xué)習有著(zhù)非常重要的促進(jìn)作用。但是在實(shí)際教學(xué)中，教師往往忽略實(shí)驗教學(xué)的重要性，學(xué)生的學(xué)習興趣難以得到提高，甚至會(huì )對學(xué)生學(xué)習興趣的培養產(chǎn)生消極的影響。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要提高對實(shí)驗的重視，利用有趣的物理實(shí)驗來(lái)吸引學(xué)生的注意力，引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，在實(shí)驗過(guò)程中感受到物理學(xué)習的趣味性，并體驗到成功的喜悅。另外，有些理論知識抽象難懂，教師可以通過(guò)直觀(guān)的實(shí)驗來(lái)給學(xué)生進(jìn)行講解和演示，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗來(lái)掌握物理知識，幫助學(xué)生突破物理學(xué)習中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不斷提高學(xué)生物理學(xué)習能力。
三、聯(lián)系實(shí)際，強化興趣
物理是一門(mén)與現實(shí)生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，教師應該引導學(xué)生從現實(shí)生活走入物理課堂，再將物理課堂中學(xué)習到的物理知識運用到現實(shí)生活中，將物理學(xué)習與現實(shí)生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，寓教于樂(lè )，從而不斷強化學(xué)生的物理學(xué)習興趣。但是在實(shí)際教學(xué)中，受應試教育的影響，許多教師難以擺脫傳統觀(guān)念的束縛，往往將物理學(xué)習和現實(shí)生活區別開(kāi)來(lái)，學(xué)生無(wú)法意識到物理學(xué)習和生活的聯(lián)系，更無(wú)法將物理知識運用到現實(shí)生活中，忽視了兩者之間的聯(lián)系，制約了學(xué)生物理學(xué)習的興趣。因此，在物理教學(xué)中，教師要有意識的引導學(xué)生在現實(shí)生活中發(fā)現物理知識，并能用物理知識來(lái)解釋生活中的物理現象，從而達到強化學(xué)生學(xué)習興趣的目的。如在學(xué)習了“電功”和“電功率”后，筆者要求學(xué)生自行設計調光臺燈，學(xué)習“密度”后，建議學(xué)生驗一驗媽媽的戒指，看是不是真金的。
四、靈活運用教學(xué)方法，增強學(xué)生的參與興趣
隨著(zhù)素質(zhì)教育的全面推行，各種新型的教學(xué)方法逐漸涌現出來(lái)。在初中物理教學(xué)中，教師要靈活運用教學(xué)方法，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)中，提高學(xué)生的自主探究能力。教師、學(xué)生本身處于平等的地位，然而由于受到應試教育的影響，教師的地位始終是高高在上，學(xué)生都特別害怕老師，在課堂不敢表達自身的想法，因此整節課堂的氛圍是死氣沉沉的。對此，物理教師要結合教學(xué)內容，學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生在課堂中發(fā)揮自身的主動(dòng)性，凸顯學(xué)生的主人翁地位。在必要的情？r下，教師要鼓勵學(xué)生主動(dòng)探究，通過(guò)探究來(lái)增強學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生全面參與到課堂中。
例如：在學(xué)習《平面鏡成像》一節時(shí)，《平面鏡成像》這一節課的內容具有承上啟下的作用。在講解本節課內容時(shí)，教師要運用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生自主探究平面鏡成像的特點(diǎn)，了解平面鏡是如何形成虛像的，同時(shí)學(xué)生還要認識實(shí)際生活中平面鏡成像的規律。在自主探究過(guò)程之前，學(xué)生要提出不同的問(wèn)題，他們根據問(wèn)題來(lái)展開(kāi)探究活動(dòng)。通過(guò)運用探究式教學(xué)法，學(xué)生能全面參與到教學(xué)活動(dòng)中，他們對物理這門(mén)學(xué)科也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
五、規范教學(xué)語(yǔ)言，調動(dòng)學(xué)生的積極性
從某種意義上來(lái)講，教學(xué)語(yǔ)言直接影響到教師與學(xué)生之間的溝通。如果教師所運用的教學(xué)語(yǔ)言不得當，那么學(xué)生接受新知識的欲望并不強烈，并且他們的學(xué)習熱情也并不高漲。相反，如果老師的言行舉止得體，教學(xué)語(yǔ)言規范、準確，并適當加入幽默性的語(yǔ)言，那么學(xué)生的注意力就會(huì )被吸引過(guò)來(lái)，整節物理課堂氛圍不再那么死氣沉沉。在初中物理教學(xué)活動(dòng)中，教師要規范自身的教學(xué)語(yǔ)言，突出教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，準確的闡述出物理概念，另外，還要保證教學(xué)結論的準確性和嚴謹性。我們知道，物理性質(zhì)與物理變化這兩個(gè)概念有著(zhù)明顯的區別，但是一旦老師將物理性質(zhì)說(shuō)成了物理變化，將物理變化說(shuō)成了物理性質(zhì)，這會(huì )讓學(xué)生混淆這兩個(gè)概念，不利于學(xué)生對這兩個(gè)概念的理解。物理這門(mén)學(xué)科有其自身的語(yǔ)言，即物理術(shù)語(yǔ)，因此，教師要規范物理用語(yǔ)。規范教學(xué)語(yǔ)言不僅在學(xué)生心目中樹(shù)立了良好的形象，還強化了教師在學(xué)生心目中的信服力。
當然，教師要適當插入幽默性的語(yǔ)言，活躍物理課堂的氛圍，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。單純的講解理論知識，不能將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，然而幽默性語(yǔ)言的運用，會(huì )消除學(xué)生在物理課堂中的疲勞，讓學(xué)生以積極向上的精神面貌投入到物理教學(xué)中。
物理這門(mén)學(xué)科在我們的生活中發(fā)揮著(zhù)非常重要的作用。工業(yè)、農業(yè)、信息技術(shù)行業(yè)等都離不開(kāi)物理這門(mén)學(xué)科。在初中物理教學(xué)中，教師要將培養學(xué)生的學(xué)習興趣放在第一位，提高課堂的教學(xué)效率。同時(shí)，教師要鼓勵學(xué)生思考和創(chuàng )新，不斷提升學(xué)生的綜合能力。
初中物理如何培養學(xué)生學(xué)習興趣論文2
摘要：興趣是學(xué)習和求知最大的動(dòng)力，濃厚的學(xué)習興趣能加強學(xué)生學(xué)習的自主性，培養鉆研精神，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造能力，重視學(xué)生學(xué)習興趣的培養是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。
關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；學(xué)習興趣；培養
從目前的情況來(lái)說(shuō)，有些學(xué)生對學(xué)習物理這科茫茫然，不知如何下手，究其原因是學(xué)生對物理的學(xué)習興趣不濃。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，形成強大的學(xué)習動(dòng)機，提高學(xué)生物理的'綜合素質(zhì)。筆者認為，初中學(xué)生學(xué)習物理興趣培養應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
一、充分利用教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣
在課文教學(xué)中，結合課本有針對性地向學(xué)生介紹物理史和古今中外物理學(xué)家的優(yōu)秀事跡，如，我國是世界上第一個(gè)使用指南針、第一個(gè)發(fā)現磁偏角的國家。新中國成立后，論文范文、氫彈成功爆炸，火箭、衛星、飛船成功升天等。通過(guò)這些實(shí)例，學(xué)生明白了物理與科學(xué)的發(fā)展息息相關(guān)，有著(zhù)廣闊的發(fā)展前景。作為一名初中生，要向科學(xué)家學(xué)習，把“學(xué)習”這種艱苦的腦力勞動(dòng)當作必不可少的興趣活動(dòng)。
二、創(chuàng )設學(xué)習情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對物理產(chǎn)生了興趣，就對物理知識產(chǎn)生了強烈的好奇心和求知欲。為此，教師要精心設計學(xué)習情境，從一開(kāi)始就吸引住學(xué)生的眼球，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
如，在學(xué)習“大氣壓強”這一節時(shí)，由于大氣壓強這個(gè)物理概念比較抽象，學(xué)生缺乏感性認識，所以教師可通過(guò)實(shí)驗提出問(wèn)題，用懸念來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考。將一只平口玻璃杯罐滿(mǎn)水，用一張厚紙蓋在杯口上把水杯倒過(guò)來(lái)，當把手移開(kāi)后，會(huì )產(chǎn)生什么現象？松手后學(xué)生驚訝不已。仍用這只杯子，裝滿(mǎn)水后，用厚紙片蓋上，用手按住，倒置成90°，當把手移開(kāi)后，會(huì )產(chǎn)生什么現象？松手后學(xué)生又驚訝不已。為什么它不落下來(lái)？這樣引入新課，開(kāi)成一種有趣的問(wèn)題情境。
三、聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習物理的興趣
在物理教學(xué)中，如果注意結合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實(shí)際，提出與教學(xué)有關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生去思考，往往能激起學(xué)生的興趣。例如，在上“聲音的特征”的時(shí)候，提出我們平時(shí)買(mǎi)西瓜為什么要先敲擊一下來(lái)聽(tīng)聲音判斷西瓜是否熟了呢？如果我們以后成了百萬(wàn)富翁，要買(mǎi)瓷器了是否也可以用這種方法呢？這時(shí)學(xué)生會(huì )興趣盎然。
又如，講授“光的折射”時(shí)，讓學(xué)生自己觀(guān)察，通過(guò)圓形金魚(yú)缸看缸里的魚(yú)會(huì )變大，通過(guò)裝滿(mǎn)水的杯子看插入的筷子發(fā)現筷子會(huì )在分界處折彎，這又是為什么呢？帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習，學(xué)生會(huì )進(jìn)行更廣泛的探索。
四、加強實(shí)驗教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣
物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，它的大多數結論、定理、定律都是建立在實(shí)驗的基礎上。在課堂導入階段，先進(jìn)行實(shí)驗，可以在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生精神高度集中地參與到教學(xué)中來(lái)。例如，教師把粉筆盒壓在一張紙上，讓學(xué)生把文具盒壓在一張紙上，教師快速抽出紙條后，粉筆盒仍在桌上，然后讓學(xué)生也快速抽出紙條時(shí)，這時(shí)文具盒仍在課桌上，學(xué)生感到驚奇，這是操作興趣的激發(fā)。然后教師進(jìn)一步引導提出問(wèn)題，為什么當紙條被快速抽出之后，粉筆盒和文具盒不會(huì )掉在地上呢？進(jìn)一步引起學(xué)生的興趣。
五、借助多媒體技術(shù)，增加學(xué)生學(xué)習物理的興趣
多媒體技術(shù)是現代教育技術(shù)的一種，鼠標逐步代替了教鞭，把它運用于初中物理教學(xué)，可以達到“寓教于樂(lè )”的目的�？梢允挂恍┢胀l件下無(wú)法實(shí)現或無(wú)法觀(guān)察的過(guò)程和現象生動(dòng)而形象地顯示出來(lái)，縮短了理論與實(shí)際的距離，使模糊的概念清晰化，抽象的內容形象化。如，在教學(xué)“電流的方向判斷及大小計算”時(shí)，這是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，但電流在導體中是不可見(jiàn)的。雖然課本中有許多插圖，但圖片畢竟是靜止的，很難理解。利用多媒體課件可以把微觀(guān)粒子宏觀(guān)化，用動(dòng)畫(huà)來(lái)演示導體正負電荷的流動(dòng)，這樣將原來(lái)枯燥無(wú)味的內容真實(shí)地顯示出來(lái)，達到“知其然又知其所以然”的目的，興趣自然增加，越學(xué)越想學(xué)了。
六、建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習物理的興趣
多年的教學(xué)實(shí)踐使我覺(jué)得和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習的理想因素。不是嗎？有些某一學(xué)科的偏科生，總是和任課教師有密切的關(guān)系。而成績(jì)差的學(xué)生見(jiàn)了教師往往是敬而遠之。在理解的基礎上建立融洽的師生關(guān)系，可調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。為此，教師應放下架子，蹲下身子，對學(xué)困生不歧視，多接觸。教師在課堂上講課要做到生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣、富于感染力，盡量給學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，增強學(xué)生的自信心。
物理學(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)生機和魅力的學(xué)科，培養學(xué)生對物理學(xué)習的興趣是一個(gè)長(cháng)期而系統的復雜工程，單憑講理不行，需要廣大教師進(jìn)行不斷的實(shí)踐與探索，不斷創(chuàng )新。轉變教育教學(xué)觀(guān)念，改革教學(xué)模式，靈活運用多種教學(xué)手段，通過(guò)各種途徑，多組織一些課外活動(dòng)，增加學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，讓學(xué)生真正愛(ài)上物理，在快樂(lè )中學(xué)習物理。
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