工業(yè)設計精英培養方式革新論文
工業(yè)設計教育的特點(diǎn)在于它的綜合性、創(chuàng )造性和實(shí)踐性。綜合性是指工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生除掌握必要的機械工程技術(shù)知識、美學(xué)知識、繪畫(huà)技法以外，還涉及人機工程學(xué)、消費心理、生理學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、廣告學(xué)等多學(xué)科的綜合性知識。它要求將產(chǎn)品的功能、技術(shù)、文化和人文意識、民族風(fēng)格等各種要素以恰當的形式表現于產(chǎn)品設計當中。創(chuàng )造性是工業(yè)設計的靈魂。產(chǎn)品設計追求新穎、獨特、合理，新造型、新功能、新技術(shù)、新材料、新結構、新工藝都會(huì )導致新產(chǎn)品的出現，從而推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。
(一)工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)建設的指導思想我校本專(zhuān)業(yè)人才培養目標是德、智、體全面發(fā)展的，熟悉職業(yè)教育教學(xué)規律，掌握較扎實(shí)的工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)基本知識、基本方法和基本技能，具備工業(yè)設計領(lǐng)域工程審美意識、設計能力、藝術(shù)創(chuàng )造能力、工程實(shí)踐能力、管理能力，能在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校從事本專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)工作，并能夠從事產(chǎn)品設計與開(kāi)發(fā)等方面工作的專(zhuān)門(mén)人才。在培養規格方面，掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的基本理論知識。主要包括工業(yè)設計工程基礎、設計基礎、設計表達、人機工程、設計材料及工藝、計算機輔助設計和產(chǎn)品設計等方面所必備的專(zhuān)業(yè)知識。具備產(chǎn)品設計的一般原則和方法，具有一定的分析解決工程實(shí)際問(wèn)題能力及工程設計能力;手繪表現能力、鑒賞與創(chuàng )造能力、計算機輔助設計能力以及模型制作技能。
(二)重新調整課程體系，優(yōu)化教學(xué)內容使課程與課程之間無(wú)重復，做到有序銜接。通過(guò)十幾年的實(shí)際操作和專(zhuān)家的評審，發(fā)現了一些課程上的問(wèn)題并作了及時(shí)的修正。在修正的過(guò)程中，本著(zhù)優(yōu)化課程體系、改革課程內容和方法、突出專(zhuān)業(yè)特色的人才培養模式的原則，逐步對不合理的課程進(jìn)行調整。例如:注重手繪能力的提高，為后繼課程產(chǎn)品設計速寫(xiě)打下良好基礎，因此增設了“設計速寫(xiě)”、“快題表現”等課程。注重計算機繪圖軟件技術(shù)的應用和提高，增設了“計算機輔助平面設計CAD”和“計算機輔助設計Pro/E”等工程繪圖軟件課程。為了提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增設了“視覺(jué)傳達設計”、“計算機輔助設計”等課程的課程設計。
(三)根據就業(yè)市場(chǎng)的需求，調整課程設置，使課程銜接更合理規范在調查中發(fā)現，徒手表達課程和計算機繪圖軟件課程尤為重要。由于我校工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)是工科，學(xué)生在入學(xué)前沒(méi)有繪畫(huà)基礎，在學(xué)習繪畫(huà)課程很困難，面對學(xué)生的薄弱環(huán)節，除了加強課堂訓練之外，帶學(xué)生參觀(guān)各類(lèi)藝術(shù)設計作品展，來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美能力。在計算機軟件的學(xué)習中，鼓勵學(xué)生報考與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的'各類(lèi)國家勞動(dòng)人力資源部下發(fā)的正規資格證書(shū)。另外，帶學(xué)生到設計公司實(shí)習實(shí)踐，真正提高學(xué)生的設計水平。
(四)重視機械類(lèi)產(chǎn)品的內部設計國內傳統工業(yè)設計教育在教學(xué)過(guò)程中普遍存在著(zhù)強調外觀(guān)造型而忽視技術(shù)的現象。在教學(xué)過(guò)程中盡可能地從設計的角度來(lái)講解相關(guān)的知識，從產(chǎn)品的外形、結構到生產(chǎn)工藝等因素全面要求，促使學(xué)生運用所學(xué)知識去深入地研究產(chǎn)品，將書(shū)本知識轉化為實(shí)際的設計能力，完善自身的知識結構。由于我校工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)開(kāi)設在機械工程學(xué)院，而且地處汽車(chē)重工業(yè)發(fā)源地，因而在培養方案中工程技術(shù)方面的課程就顯得非常重要。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我校工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)與汽車(chē)廠(chǎng)建立了實(shí)習基地，使學(xué)生深入了解汽車(chē)生產(chǎn)線(xiàn)，了解機械產(chǎn)品的內部結構，了解產(chǎn)品外觀(guān)與內部的緊密結合過(guò)程。在不斷的實(shí)踐過(guò)程中，我校工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)已經(jīng)與企業(yè)合作完成了大型收割機的設計工作，從而提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和對學(xué)習的積極性。
(五)加強實(shí)習實(shí)訓環(huán)節的訓練以改革為先導，形成了具有自身特色的實(shí)踐教學(xué)體系。自2001年以來(lái)，對歷屆畢業(yè)生都注重實(shí)踐能力的培養，學(xué)校提倡以“加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，培養學(xué)生實(shí)踐能力”為特色的“三循環(huán)”教學(xué)模式，將學(xué)生實(shí)踐能力的培養提高到了新的認識高度。充分利用實(shí)習工廠(chǎng)進(jìn)行金工實(shí)習等實(shí)踐環(huán)節，同時(shí)將設計大賽納入實(shí)踐課程中，以大賽主題為契機帶動(dòng)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習中的積極性。自2003年起，在校外建立實(shí)習實(shí)訓基地八個(gè)。為了確保校外實(shí)訓基地的正常運行，能及時(shí)接納我校學(xué)生實(shí)習，我們與企業(yè)單位本著(zhù)雙方自愿、互惠互利的原則，與所有校外實(shí)訓基地簽定了共建協(xié)議。
工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)人才的培養模式改革是一個(gè)長(cháng)期的系統工程。依據本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法，構成合理的知識結構，建立良好的更具目的性的課程體系，進(jìn)一步突出人才培養模式的基礎化、能力化、素質(zhì)化、綜合化。
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