小議軟件人才的培養方式論文
信息技術(shù)日新月異，前沿技術(shù)層出不窮。套件教學(xué)過(guò)程中知識量是十分龐大的，如何使學(xué)生在有限的時(shí)間內學(xué)會(huì )這么多實(shí)際技術(shù)，光靠老師教是不行的。陶行知先生說(shuō)：“好的教師不是教，而是教學(xué)，教學(xué)生學(xué)”。教師所有的努力都是為了學(xué)生的進(jìn)步，教學(xué)的效能主要體現在學(xué)生的進(jìn)步上，而不是體現在教師是否完成教學(xué)任務(wù)上。因此，教師最重要的是教學(xué)生學(xué)習方法，使他們學(xué)會(huì )學(xué)習。啟發(fā)式教學(xué)就是要改變以教師為中心、書(shū)本為中心的課堂教學(xué)的模式，讓學(xué)生的學(xué)習行為發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力的提高。在套件啟發(fā)式教學(xué)當中我們每次課都設計幾個(gè)功能場(chǎng)景，并根據場(chǎng)景列出若干實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題涵蓋了本次場(chǎng)景中主要的知識點(diǎn)，老師做基本講解之后，鼓勵學(xué)生課后查找資料，互相討論，實(shí)現場(chǎng)景功能。并在下次課中進(jìn)行歸納，分析。采用這種啟發(fā)式場(chǎng)景教學(xué)的方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生掌握更多的知識，更著(zhù)重培養了學(xué)生的`學(xué)習能力，解決問(wèn)題能力。而這些能力正是企業(yè)所需要的。
加強科研管理培植課題式教學(xué)模式
南昌大學(xué)軟件學(xué)院一直以來(lái)重視科研在教學(xué)質(zhì)量發(fā)展中的作用，出臺了一系列政策鼓勵教師參與科研開(kāi)發(fā)。并根據技術(shù)方向組織了多只項目科研團隊承接校內外項目開(kāi)發(fā)，出臺教師項目開(kāi)發(fā)管理與獎勵機制，力圖實(shí)現院內有軟件實(shí)訓、開(kāi)發(fā)基地，學(xué)生有充足的實(shí)訓項目。在項目科研團隊中挑選較有意義的實(shí)際項目作為實(shí)踐課程的目標課題，在高年級實(shí)踐課程中以課題為單位制定項目開(kāi)發(fā)計劃和規范，將班級中的學(xué)生組成6人左右的項目團隊，團隊中每個(gè)學(xué)生在其中扮演自己期望的角色，如系統分析師、數據庫設計工程師、前臺設計師、測試工程師等等。這些組員在老師的指導下協(xié)同完成項目開(kāi)發(fā)，課題教學(xué)模式體現了學(xué)生的綜合能力，在整個(gè)課題實(shí)現的過(guò)程中不僅需要成員具備獨立解決問(wèn)題的能力，更需要團隊協(xié)作的能力、項目分析設計能力以及初步的項目管理協(xié)調能力。學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式體驗到了真實(shí)項目中各角色的定位與職責，對今后的職業(yè)生涯規劃也有了一個(gè)較為理性的認識。
校企聯(lián)合培養模式
“校企聯(lián)合”人才培養模式的核心思想是緊密開(kāi)展校企間的合作與互動(dòng)，實(shí)行“請進(jìn)來(lái)，送出去”的培養方針�！罢堖M(jìn)來(lái)”是指聘請企業(yè)中知名專(zhuān)家來(lái)我院做講座或教學(xué)，不斷的將企業(yè)中的前沿技術(shù)帶到同學(xué)的身邊�！八统鋈ァ敝冈诖笏陌褜W(xué)生放到真實(shí)的企業(yè)項目開(kāi)發(fā)環(huán)境中，嚴格按照企業(yè)的開(kāi)發(fā)流程和管理流程去完成實(shí)際軟件項目的過(guò)程。有了前面教學(xué)打下的技術(shù)基礎以及學(xué)生對開(kāi)發(fā)團隊中各職責的理性認識，他們可以很快適應企業(yè)實(shí)訓環(huán)境，并且在完成實(shí)訓任務(wù)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和職業(yè)素質(zhì)。通過(guò)這種校企聯(lián)合培養模式，能夠使得學(xué)生與企業(yè)進(jìn)行無(wú)縫人才對接，從而根本解決了學(xué)校學(xué)生培養與企業(yè)人才需求不匹配的問(wèn)題。以南昌大學(xué)軟件學(xué)院為例先后與中興軟件、Sun、IBM、Oracle、東軟、等諸多軟件開(kāi)發(fā)應用及生產(chǎn)的企業(yè)建立長(cháng)期合作關(guān)系。逐步建立起一套集科研、教學(xué)、實(shí)訓等多維一體的校企聯(lián)合培養模式。
結語(yǔ)
南昌大學(xué)軟件學(xué)院實(shí)踐教學(xué)模式改革的根本目標是全面提高學(xué)生的綜合能力，培養企業(yè)切實(shí)需要的人才，使得畢業(yè)生與企業(yè)進(jìn)行無(wú)縫對接，上述教學(xué)模式應用于南昌大學(xué)軟件學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系的建設，在多年的建設實(shí)踐中，我們不斷改革和完善實(shí)踐教學(xué)模式。實(shí)踐結果表明，經(jīng)過(guò)該實(shí)踐教學(xué)體系培養的學(xué)生具有較強的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，體現在：南昌大學(xué)軟件學(xué)院本科生就業(yè)率平均達到98%；對口就業(yè)率達85%，在“英特爾杯”全國大學(xué)生軟件創(chuàng )新大賽、紅旗杯、安利杯、“挑戰杯”等各項競賽中，我院均取得了優(yōu)異的成績(jì)。
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