關(guān)于中職英語(yǔ)教育的文化素養培育的論文
在本文當中重點(diǎn)闡述了在當前新課標的教育改革發(fā)展趨勢下，中職英語(yǔ)教育如何來(lái)有效的進(jìn)行文化素養培育，并依據當前的中職英語(yǔ)教育的實(shí)際情況，提出了一些具有實(shí)用性的建議與意見(jiàn)，以期能夠為中職教育工作者提供一些有益的借鑒與參考。
一、現今開(kāi)展中職教育及學(xué)生學(xué)習的實(shí)際狀況
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在中職教育當前的課程當中，不少學(xué)校僅僅是單一性的注重于培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)踐課程，卻不注重教授給學(xué)生文化理論課。因此，在課程安排方面出現了實(shí)踐操作課程的課時(shí)相對較多。雖然，這樣的教學(xué)安排，有益于提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)踐能力。但是，卻進(jìn)一步造成了學(xué)生缺乏理論知識，從而會(huì )直接影響到學(xué)生深入的理解與掌握專(zhuān)業(yè)知識。導致了學(xué)生具有較強的實(shí)踐操作能力，但是在理論知識水平相對會(huì )顯得較低。因此，不利于學(xué)生有效的提升自主思考的能力，會(huì )使學(xué)生在分析問(wèn)題、認知問(wèn)題時(shí)，缺乏客觀(guān)全面的認知與理解，從而產(chǎn)生出片面的觀(guān)點(diǎn)。
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在中職教育學(xué)校所招收的學(xué)生當中，相較于普通中學(xué)的學(xué)生而言，其文化基礎相對顯得薄弱。因此，中職學(xué)生對未來(lái)的思考，側重于在中職學(xué)校畢業(yè)之后能夠順利的實(shí)現就業(yè)。因此，其對于今后工作所需要的專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習具有濃厚的興趣，但是，卻不注重學(xué)習其他的理論知識。由于當前中職學(xué)校當中的學(xué)生，生源地在農村的學(xué)生所占比例較高。由于農村學(xué)校的教育與教學(xué)水平相對于城市學(xué)校而言，其發(fā)展會(huì )顯得相對滯后。不少學(xué)生較少接觸過(guò)、學(xué)習過(guò)英語(yǔ)課程，因此，在進(jìn)入中職學(xué)校之后，學(xué)生難以形成對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，這也就需要教師給予學(xué)生進(jìn)行幫助與指導，充分運用多樣化的教學(xué)方式方法，有效的促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
二、文化素養的培育具有哪些重要意義
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通常而言，文化的發(fā)展與進(jìn)步即為形成語(yǔ)言的社會(huì )背景。倘若能夠深入的了解文化所蘊含的本質(zhì)以及意義，就可較好的了解與掌握文章當中的內容，使語(yǔ)言學(xué)習獲得最佳的學(xué)習成效。因此，教師可在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的當中，借助于深入淺出的教授課文當中的內容、語(yǔ)句、單詞，教授給學(xué)生中西方文化對于相同的一個(gè)問(wèn)題、一種事物具有的不同理解，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習與掌握由于中西方文化所具有的差異性，因此，體現出了雙方由于不同的文化視角、在對于相同的問(wèn)題與事物的看法與見(jiàn)解方面存在著(zhù)不同的理解與認知。
�。ǘ┛芍苯佑绊憣W(xué)生的思想品德
由于中職學(xué)生的文化基礎相對較為薄弱，因此，在學(xué)習的過(guò)程當中，缺乏學(xué)習的自信心，難以發(fā)揮出自身的學(xué)習主動(dòng)性。在學(xué)習當中會(huì )存在一定的畏難情緒，學(xué)習意志力薄弱，在思想當中存在一些問(wèn)題。因此，會(huì )較為容易出現錯誤。因此，不能僅僅是單一性的對其開(kāi)展思想方面的教育，必須從其思想當中的根源作為切入點(diǎn)。來(lái)有效的對其開(kāi)展思想教育。這樣的思想方面的教育，才會(huì )具有較強的針對性。
�。ㄈ┛捎兄趯W(xué)生獲得全面發(fā)展
在當前英語(yǔ)教育與教學(xué)必須對學(xué)生進(jìn)行全方位的滲透，從而擺脫傳統的英語(yǔ)教育與教學(xué)對學(xué)生學(xué)習與思想上的束縛。以往傳統的英語(yǔ)教育與教學(xué)，較為注重培養與訓練學(xué)生在閱讀、口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫(xiě)作方面的綜合能力，但是，伴隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，這樣的教學(xué)方式，難以適應當前社會(huì )對于高素質(zhì)、綜合性人才的實(shí)際需求。在現代教育體系當中，不僅僅要求學(xué)生必須具備閱讀英語(yǔ)文章、深入理解與掌握文章內容，具備基礎的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，另外，還必須對各門(mén)文化學(xué)科具有一定的認知與了解。讓學(xué)生既能夠從職業(yè)教育當中學(xué)習與獲得專(zhuān)業(yè)的知識與技能，還能夠培養起自身朗讀的道德品質(zhì)、較高的文化素養。這樣方可在學(xué)生畢業(yè)之后，能夠在社會(huì )當中獲得較好的發(fā)展，并能夠為社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展積極主動(dòng)的貢獻自身的力量。
三、如何強化英語(yǔ)教育中的文化素養培育
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在整個(gè)語(yǔ)言教育當中，都必須貫穿對學(xué)生進(jìn)行人文精神的培養。學(xué)校與教師應培養學(xué)生具有人文理念，既要教授給學(xué)生英語(yǔ)知識，同時(shí)也要有效的`培養起學(xué)生良好的道德品質(zhì)。在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應借助于文章當中的內容，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習與了解文章的內涵。使學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)知識的同時(shí)，也構建起自身良好的人文意識。
�。ǘ┨嵘處煹木C合素質(zhì)
在教學(xué)實(shí)踐當中教師具有極為重要的作用。想要有效的培養起學(xué)生的文化素養，教師就必須首先提升自我的綜合素質(zhì)。學(xué)�？山柚陂_(kāi)展教學(xué)培訓、進(jìn)修學(xué)習、教學(xué)研討會(huì )等多樣化形式，來(lái)讓教師交流教學(xué)當中的心得體會(huì )以及教學(xué)經(jīng)驗。教師必須持續更新自我的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)的獲得發(fā)展，以便教師能夠更好的開(kāi)展教育與教學(xué)工作。
�。ㄈ┕膭顒�(chuàng )新教學(xué)方式
在教學(xué)實(shí)踐當中，必須持續更新教學(xué)理念，充分運用全新的教學(xué)的方式方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如在課堂教學(xué)當中，在講解單元內容時(shí)，可有機的插入一些與教學(xué)內容相關(guān)的知識，從而來(lái)有效的拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生能夠全面的理解與掌握所學(xué)的知識，進(jìn)一步提升學(xué)生的文化素養。在課堂教學(xué)當中，還可預留出一定的時(shí)間讓學(xué)生開(kāi)展討論學(xué)習，促進(jìn)與提升學(xué)生的自主思考與自主學(xué)習能力，讓學(xué)生通過(guò)相互的交流學(xué)習，來(lái)提升其學(xué)習的溝通表達能力�？傊�，教師在英語(yǔ)教育與教學(xué)當中有效的培養學(xué)生文化素養，既能有效的提升學(xué)生的文化知識水平與技能水平，還可有助于學(xué)生培養起自身良好道德品質(zhì)。有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展。并能夠讓學(xué)生在將來(lái)為社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展積極主動(dòng)的貢獻自身的力量。
作者:韋玉娟 單位:莊浪縣職教中心
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