論文：中職的職業(yè)素養
一、基于專(zhuān)業(yè)類(lèi)型培育中職生職業(yè)素養的現狀
1.職業(yè)素養培育的針對性有待增強
當前，廣大中等職校認真圍繞中等職業(yè)教育人才培養目標，制定詳細的人才培養方案、專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準。但人們還缺少針對具體專(zhuān)業(yè)類(lèi)型，培育學(xué)生職業(yè)素養的研究。由于不同專(zhuān)業(yè)、不同崗位職業(yè)素養的內涵豐富、特征明顯，如果人們不能密切聯(lián)系具體專(zhuān)業(yè)類(lèi)型，對接學(xué)生未來(lái)職業(yè)崗位或職業(yè)崗位群培育學(xué)生的職業(yè)素養，最終將影響職業(yè)教育人才培養質(zhì)量。
2.職業(yè)素養培育的層次性有待明晰
當前，人們普遍認為需要加強職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養的培育。人們對職業(yè)素養內涵認識存在差異，既有抽象的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)行為和習慣等認識，也有具體的工作責任心、耐心，嚴謹、踏實(shí)作風(fēng)，公平法制觀(guān)念等非常具體的認識。因此，人們對職業(yè)素養培育的認識五花八門(mén)，導致職業(yè)素養培育的層次性不清晰，影響了職業(yè)素養培育的成效。人們需要建立整體的職業(yè)素養培育架構，明晰職業(yè)素養培育范疇，同時(shí)要明晰面向具體專(zhuān)業(yè)、具體職業(yè)、具體崗位的職業(yè)素養內涵。
3.職業(yè)素養培育的實(shí)效性有待提高
當前，人們在職業(yè)教育過(guò)程中普遍開(kāi)展職業(yè)素養培育，課堂教學(xué)、頂崗實(shí)習、校園活動(dòng)等多途徑、多渠道展開(kāi)，但職業(yè)素養培育的實(shí)效性有待檢驗與反思。雖然職業(yè)素養培育的理想目標是促進(jìn)學(xué)生職業(yè)活動(dòng)中在合適的時(shí)間、合適的'地點(diǎn)，以合適的方式，講合適的話(huà)，做合適的事，但實(shí)際上，要真正做到這一點(diǎn)是非常不容易的，需要對學(xué)生全面的、綜合的考驗，需要職業(yè)教育過(guò)程長(cháng)期的、反復的培育。因此，職業(yè)學(xué)校要注重校內教育教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生奠定職業(yè)素養基礎；要注重引導學(xué)生在頂崗實(shí)習、實(shí)際職業(yè)活動(dòng)中勤學(xué)苦練、自我修煉、主動(dòng)提升，最終達到理想的境界。
4.職業(yè)素養培育的時(shí)代感有待對接
當前，我國新型工業(yè)化、信息化、城鎮化、市場(chǎng)化、國際化深入發(fā)展，信息化和工業(yè)化深度融合，工業(yè)化和城鎮化良性互動(dòng)，城鎮化和農業(yè)現代化互相協(xié)調，經(jīng)濟社會(huì )快速發(fā)展，各行各業(yè)提供的產(chǎn)品或服務(wù)也發(fā)生重大變化，如電子商務(wù)的快速發(fā)展，新產(chǎn)品、新技術(shù)、新材料的廣泛應用。廣大中職生走向社會(huì )，面向的往往是全新的世界，陌生的天地。因此，職業(yè)學(xué)校在學(xué)生職業(yè)素養培育過(guò)程中要主動(dòng)對接經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展實(shí)際，提高職業(yè)素養培育的時(shí)代感，提升學(xué)生適應社會(huì )的綜合能力。
二、基于專(zhuān)業(yè)類(lèi)型培育中職生職業(yè)素養的對策
針對當前職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養培育存在的問(wèn)題，我們需要積極地、主動(dòng)地尋求職業(yè)素養培育的對策，切實(shí)提高廣大中職生職業(yè)素養培育的針對性、實(shí)效性和時(shí)代感。
1.加強專(zhuān)業(yè)類(lèi)型研究，明晰職業(yè)素養培育目標
當前中等職校開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)一般都對接市場(chǎng)需求，努力適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展實(shí)際。我們需要通過(guò)加強具體專(zhuān)業(yè)的人才培養方案制定與實(shí)施、專(zhuān)業(yè)課程體系設計、課程教學(xué)目標設計等諸多環(huán)節，深入研究具體專(zhuān)業(yè)的特征，努力實(shí)現人才培養目標。在人才培養目標設定中，我們要全面貫穿學(xué)生職業(yè)素養有效培育宗旨。事實(shí)上，面對具體專(zhuān)業(yè)類(lèi)型，我們要明晰的職業(yè)素養培育內容，目標越具體越好，越細化越好。通過(guò)職業(yè)素養培育目標的確立，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)素養所需的觀(guān)念意識，形成職業(yè)素養所需的情感態(tài)度，建立職業(yè)素養所需的思維方式，養成職業(yè)素養所需的行為習慣。
2.加強基礎能力建設，夯實(shí)職業(yè)素養培育基礎
中等職校加強學(xué)生職業(yè)素養培育，需要具備諸多方面的客觀(guān)條件。一是要加強校園實(shí)習實(shí)訓條件建設，對接企業(yè)真實(shí)工作場(chǎng)景建設專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地，為加強學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習，促進(jìn)學(xué)生工學(xué)結合、知行合一準備物質(zhì)條件；二是要加強理實(shí)一體化技能教室建設，加強現代信息化手段應用，如多媒體教室、理實(shí)一體教室、電子錄播系統等現代教學(xué)設施，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生職業(yè)素養；三是豐富校企合作形式，通過(guò)引企入校、引廠(chǎng)進(jìn)校、前店后校等校企一體化合作形式，搭建培育學(xué)生職業(yè)素養平臺。
3.加強企業(yè)學(xué)習調研，深化職業(yè)素養培育對接
職業(yè)教育需要實(shí)現學(xué)校與企業(yè)、課堂與車(chē)間、課程與崗位對接，中等職校廣大教師要主動(dòng)走進(jìn)企業(yè)調查研究、學(xué)習參觀(guān)，更新教育教學(xué)內容、教育教學(xué)觀(guān)念，提高專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)對接市場(chǎng)需求的吻合度。同時(shí)要加強校企合作，共同制定人才培養方案，共同選擇課程教學(xué)內容，全面優(yōu)化學(xué)生職業(yè)知識結構、職業(yè)技能結構，更要把企業(yè)優(yōu)秀文化吸納到學(xué)校教學(xué)過(guò)程。加強企業(yè)調研，既要選擇規模較大、技術(shù)領(lǐng)先、管理先進(jìn)的企業(yè)調研，也要選擇廣大職校生最可能就業(yè)的行業(yè)企業(yè)調研，切實(shí)提高職校生職業(yè)素養培育與企業(yè)的對接程度。
4.加強全員育人實(shí)踐，充實(shí)職業(yè)素養培育力量
為切實(shí)提高廣大中職生職業(yè)素養，中等職校要建立全員化育人隊伍，行政管理干部隊伍、班主任隊伍、任課教師等是責無(wú)旁貸的培育學(xué)生職業(yè)素養的主力軍。而宿舍生活指導老師、車(chē)間實(shí)習指導老師、食堂工作人員、校園安保人員等，也要參與到學(xué)生職業(yè)素養培育過(guò)程中。全員化育人實(shí)踐，首先是要以己為范，率先垂范，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；其次要有意識、有目標地教育與引導學(xué)生提高職業(yè)素養，修煉職業(yè)素養，涵養職業(yè)素養。
5.加強有效途徑探索，提升職業(yè)素養培育實(shí)效
中等職校培育學(xué)生職業(yè)素養是比較艱難的事情，一是由于職業(yè)素養內涵豐富，學(xué)校難以面面俱到，二是學(xué)生對象眾多，中等職校學(xué)生規模少則幾百人，多則幾千人，培育的工作壓力比較大。因此，中等職校要積極尋求有效的途徑，以整體性職業(yè)素養架構為引領(lǐng)，既要注重公共職業(yè)素養培育，也要密切聯(lián)系專(zhuān)業(yè)實(shí)際加強行業(yè)職業(yè)素養培育、崗位職業(yè)素養培育。要充分利用公共基礎課程點(diǎn)滴式培育學(xué)生職業(yè)素養，專(zhuān)業(yè)技能課程浸潤式培育學(xué)生職業(yè)素養，實(shí)習實(shí)訓課程仿真式培育學(xué)生職業(yè)素養，頂崗實(shí)習實(shí)境式培育學(xué)生職業(yè)素養，明方向、選途徑、增實(shí)效。
6.加強校園文化建設，濃郁職業(yè)素養培育氛圍
中等職校要切實(shí)加強校園文化建設，實(shí)現職業(yè)性與人文性校園文化有機統一。要通過(guò)文化育人，文化熏陶，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養特別是公共職業(yè)素養的修煉、提升。一是以校園制度文化建設為引領(lǐng)，提高學(xué)生的行為規范、品德修養水平；二是以校園物質(zhì)文化建設為熏陶，注重潛移默化、潤物無(wú)聲的熏陶作用。校園環(huán)境建設以整潔干凈為目標，融合企業(yè)文化元素，注重文化氛圍浸染；三是以校園活動(dòng)文化建設為錘煉，以豐富多彩的校園活動(dòng)文化，磨練意志，凈化心靈，陶冶情操，豐富經(jīng)歷，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng )新思維，讓廣大學(xué)生浸潤其中，自由生長(cháng)，使職業(yè)素養不斷生根發(fā)芽。
作者:葛錦林 單位:江蘇省通州中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校
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