中職生職業(yè)素養教學(xué)實(shí)效性論文
摘要
培養中職學(xué)生的職業(yè)素養，僅僅通過(guò)各類(lèi)課堂教學(xué)以培養學(xué)生的職業(yè)素養意識是不夠的，需要更加重視學(xué)生職業(yè)素養行為和職業(yè)素養能力的培養。開(kāi)發(fā)職業(yè)素養沙盤(pán)課程將是提高學(xué)生職業(yè)素養的有效方法。它可以提高企業(yè)仿真環(huán)境，模擬企業(yè)實(shí)際流程，加強學(xué)生對企業(yè)的理解，提升學(xué)生的綜合知識能力和職業(yè)素養能力。
關(guān)鍵詞：職業(yè)素養 教學(xué) 實(shí)效性 職業(yè)素養沙盤(pán)
現在，越來(lái)越多的職業(yè)院校已經(jīng)意識到屬于非專(zhuān)業(yè)能力的職業(yè)素養教育的重要性。筆者所在學(xué)校從2011年開(kāi)始構建本校的職業(yè)素養培訓體系，將職業(yè)素養課程體系化地融入日常教學(xué)中。筆者在參與課程體系化的建設工作中一直在思考，課堂化的職業(yè)素養課程如何提升教學(xué)的實(shí)效性，將素養教育落地？
1當前中職生職業(yè)素養及相關(guān)學(xué)科教學(xué)現狀
多年來(lái)，我們已意識到“素質(zhì)教育”對于學(xué)生立足社會(huì )、服務(wù)社會(huì )所具有的意義。對于學(xué)生素養方面的教育，從小學(xué)到大學(xué)都開(kāi)設了相關(guān)的思想品德教育、政治經(jīng)濟教育、職業(yè)生涯規范教育等相關(guān)課程，然而，對如何實(shí)現“素質(zhì)教育”的既定目標，培養合格的企業(yè)人素質(zhì)一直沒(méi)有落到實(shí)處。企業(yè)在用人時(shí)發(fā)現員工的職業(yè)素養能力未達標，很多公司在內訓及邀請培訓機構培訓員工時(shí)，相關(guān)的職業(yè)素養課程方面的培訓占很大的比例。為達到企業(yè)用人需求，應將職校學(xué)生素質(zhì)培養定位在具有較強社會(huì )適應能力的職業(yè)人，了解用人單位對學(xué)生的素質(zhì)要求并利用課堂教學(xué)對學(xué)生實(shí)施素養教育。目前，職業(yè)素養及相關(guān)學(xué)科的教學(xué)，主要是課堂教學(xué)，采用較多的途徑是借用“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法進(jìn)行素養教育�！叭蝿�(wù)驅動(dòng)”是指在教學(xué)活動(dòng)中以工作任務(wù)引領(lǐng)知識、技能和態(tài)度，讓學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，培養自己的“職業(yè)素養”。例如企業(yè)的訂單班培養，都是將學(xué)生分成若干小組，讓小組根據學(xué)習任務(wù)開(kāi)展工作，通過(guò)討論、協(xié)作來(lái)完成任務(wù)，并在課堂上進(jìn)行匯報展示。老師在評定小組的綜合成績(jì)時(shí)，既注重任務(wù)完成成果，也注重小組成員對待任務(wù)的態(tài)度、責任感、與同學(xué)合作能力、對待他人的建議乃至批評意見(jiàn)的態(tài)度。通過(guò)這種教學(xué)和學(xué)習活動(dòng)，既培養了專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力同時(shí)培養了溝通、時(shí)間管理、團隊合作、自我銷(xiāo)售等非專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)。這種教學(xué)方法，可以切入到日常職業(yè)技術(shù)學(xué)科教學(xué)，也可以是專(zhuān)門(mén)的職業(yè)素養教學(xué)，教師根據學(xué)生的認知特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習習慣，對相關(guān)課程進(jìn)行設計并組織教學(xué)活動(dòng)，教師在課堂教學(xué)中，用自己的專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)風(fēng)范對學(xué)生進(jìn)行“潤物細無(wú)聲”的教育和影響。目前，通過(guò)各類(lèi)的課堂教學(xué)途徑培養職業(yè)素養，已經(jīng)突破了傳統的思想政治課說(shuō)教的教學(xué)模式，對于啟發(fā)學(xué)生職業(yè)素養成長(cháng)意識起到很大的作用。與此同時(shí)，學(xué)生有了職業(yè)素養成長(cháng)意識后，想進(jìn)一步在學(xué)校提升自我的職業(yè)素養能力，在課堂教學(xué)中得到的是不足夠的，也就是說(shuō)職業(yè)素養教學(xué)的實(shí)效性仍然有待提高。
2如何提升職業(yè)素養教學(xué)的實(shí)效性
個(gè)人的職業(yè)素養水平有三個(gè)層面：一個(gè)是職業(yè)素養意識，一個(gè)是職業(yè)素養行為，一個(gè)是職業(yè)素養能力。我們目前構建的課程，首先是培養學(xué)生的職業(yè)素養意識，幫助學(xué)生從意識層面理解校園生活對于自身職業(yè)素養能力以及規范行為的推動(dòng)作用，從而主動(dòng)發(fā)現成長(cháng)的契機與路徑，實(shí)現自我管理與自我完善的教育目標。提升職業(yè)素養教學(xué)的實(shí)效性，從發(fā)展的眼光來(lái)看，需要更加重視職業(yè)素養行為和職業(yè)素養能力的培養。目前相關(guān)院校主要通過(guò)校園文化滲透、素養水平比賽、課外活動(dòng)指導以及組織學(xué)生校外實(shí)踐實(shí)習來(lái)進(jìn)行。在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中我們也關(guān)注到校園文化滲透、素養水平比賽、課外活動(dòng)的組織和指導對于學(xué)生溝通、表達、自信能力等方面有很大的提升，但是跟企業(yè)對人才的職業(yè)素養能力和行為的培養要求還是有距離的。直白地說(shuō)，就是學(xué)生對企業(yè)的需求認知還是不全面，因而對個(gè)人的職業(yè)素養行為和能力的提升方向仍然是模糊的。組織學(xué)生校外實(shí)習活動(dòng)，從一定程度上是可以解決這個(gè)問(wèn)題的，例如某企業(yè)在與各個(gè)合作學(xué)校開(kāi)始的訂單班，會(huì )組織很多同學(xué)到聯(lián)系的基站中實(shí)習，直接面對客戶(hù)和具體工作，讓學(xué)生在職業(yè)素養行為和職業(yè)素養能力方面有很清晰的提升方向。但是，在教學(xué)實(shí)踐中我們也看到，并不是所有中職學(xué)校目前都能擁有深化的校企合作模式，所以校外實(shí)習活動(dòng)并不一定能如期如愿達到相應的教學(xué)目標。那么如何可以做到在校內提升職業(yè)素養教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生在萌生了職業(yè)素養意識后，幫助學(xué)生更快更高效地培養自我的職業(yè)素養行為和提升職業(yè)素養能力呢？筆者認為開(kāi)發(fā)職業(yè)素養沙盤(pán)課程將是一個(gè)有效的方法。職業(yè)素養沙盤(pán)演練課程是一門(mén)集趣味性、仿真性、對抗性和模擬演練于一體的實(shí)踐教學(xué)課程，寓教于樂(lè )是此課程的核心方式，沙盤(pán)演練課程讓學(xué)生親自模擬經(jīng)營(yíng)一個(gè)企業(yè)，通過(guò)企業(yè)核心業(yè)務(wù)環(huán)節的實(shí)際操作，來(lái)體驗職業(yè)素養能力在企業(yè)團隊及個(gè)人方面的重要性，領(lǐng)略和掌握日常職業(yè)素養教學(xué)中的學(xué)習內作用，最終達到深化和提高職業(yè)素養技能的教育目的。職業(yè)素養沙盤(pán)課程具有如下特色：
�。�1）提升和加強學(xué)生的綜合知識能力與職業(yè)素養能力。通過(guò)素養沙盤(pán)課程體驗可以起到讓學(xué)生理解企業(yè)崗位職能的作用以及知識管理、技能培養等能力的重要性。通過(guò)沙盤(pán)演練增進(jìn)對職業(yè)態(tài)度和職業(yè)需求的了解，消除溝通誤區，注重團隊合作，可以提高學(xué)生決策能力、戰略管理能力、時(shí)間管理能力、危機處理能力等，理解以市場(chǎng)為導向的戰略管理、經(jīng)營(yíng)管理與財務(wù)管理的重要性，培養統觀(guān)全局的能力，體會(huì )擔當企業(yè)高層領(lǐng)導者和管理者的感受，理解企業(yè)任何一個(gè)部門(mén)的行為對企業(yè)全局的影響�？梢詭椭鷮W(xué)生了解資金在企業(yè)內的流動(dòng)情況，理解資金分配的重要性，學(xué)習基本的財務(wù)知識和管理知識，培養企業(yè)整體規劃、內部溝通和協(xié)調處理的重要性�？梢詭椭鷮W(xué)生學(xué)習提高自我管理能力（時(shí)間管理、信息處理、角色定位等），有助于了解企業(yè)的崗位業(yè)務(wù)內容和需求，充分理解部門(mén)之間相互配合的重要性�？梢耘囵B學(xué)生縱觀(guān)全局的能力，體驗擔當CEO/CIO/CHO等角色的'感受。與傳統的企業(yè)實(shí)習和能力培養相比，素養沙盤(pán)課程具有零成本、零風(fēng)險、較為全面的實(shí)踐操作教學(xué)的特點(diǎn)，因此，能夠很好地激發(fā)學(xué)生提高自身職業(yè)素養能力的學(xué)習熱情。
�。�2）企業(yè)仿真環(huán)境，模擬企業(yè)實(shí)際流程，加強學(xué)生對企業(yè)的理解。學(xué)生可以親身體驗一個(gè)仿真企業(yè)核心的經(jīng)營(yíng)流程，理解企業(yè)實(shí)際運作中各個(gè)部門(mén)相互配合的重要性，體會(huì )企業(yè)中物流、資金、信息和協(xié)同的重要性。
3職業(yè)素養沙盤(pán)演練課程教學(xué)實(shí)踐效果分析
3.1真實(shí)的企業(yè)運營(yíng)體驗確實(shí)能提升素養行為和能力
通過(guò)職業(yè)素養沙盤(pán)課程教學(xué)體驗，在仿真的企業(yè)實(shí)踐中，學(xué)生能借助企業(yè)崗位認知、企業(yè)團隊協(xié)作、溝通學(xué)習、解決問(wèn)題等系統的活動(dòng)找到培養個(gè)人職業(yè)素養行為的途徑和提升職業(yè)素養能力的方向。
3.2素養沙盤(pán)課程輻射面廣，具可操作性
對比校園素養比賽、校園文化滲透、指導課外活動(dòng)，日常教學(xué)課堂中的職業(yè)素養沙盤(pán)演練可以輻射到每一個(gè)自然班的同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都有機會(huì )參與素養行為和素養能力的培養與提升。同時(shí)對比組織校外實(shí)習活動(dòng)，素養沙盤(pán)課程可以根據學(xué)生成長(cháng)特點(diǎn)安排在一二三年級分別滲透，達到階梯式培養素養行為和素養能力的目標，跟培養素養意識的12門(mén)素養課程體系結合起來(lái)，可操作性強，輻射面廣，真正達到全員提升素養課程實(shí)效性的效果。
3.3素養沙盤(pán)的雙軌制評價(jià)模式為提升素養行為和能力起到引領(lǐng)作用
職業(yè)素養沙盤(pán)演練課程是在財經(jīng)沙盤(pán)課程中演變而來(lái)的。眾所周知，財經(jīng)沙盤(pán)課是以企業(yè)運營(yíng)效果為唯一的評價(jià)模式，學(xué)生在進(jìn)行沙盤(pán)對抗時(shí)難免會(huì )出現為了提升運營(yíng)效果而造成的各種各樣不和諧、不恰當的舉動(dòng)，而這就恰恰反映了人的思路、平臺、處事原則、危機處理、溝通等等。職業(yè)素養沙盤(pán)演練課程從設計伊始就考慮到這些因素，采用素養能力和經(jīng)營(yíng)效果雙軌制評價(jià)模式，引領(lǐng)同學(xué)培養時(shí)間管理、團隊協(xié)作、快速決策、勇于承擔等高效的企業(yè)運營(yíng)能力的同時(shí)，提升溝通、換位思考、共贏(yíng)、合作等素養能力，真正達到培養企業(yè)所需的既有高效的企業(yè)運營(yíng)能力、技術(shù)能力，又有職業(yè)素養能力的新時(shí)代人才。
4結語(yǔ)
職業(yè)素養沙盤(pán)課程目前還處于開(kāi)發(fā)試行階段，但是我們可以預期，這是一種更有實(shí)效性、可操作性、輻射面更廣的職業(yè)素養培訓課程。
參考文獻
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