手機對信息素養培育方式探究論文
傳統信息素養教育模式
我國的信息素養教育還是新近才納入教育者的視野。有些大學(xué)認為信息素養可有可無(wú)，甚至取消了信息素養教育課程的設置，還有一部分學(xué)校信息素養教育只是流于形式。據《天津市高校信息素養教育現狀調查研究》一文調查得知：“我國高�，F有的信息素養教育，無(wú)論在認識上還是在具體實(shí)踐上都有明顯的缺陷，無(wú)法面對信息化對高等教育帶來(lái)的沖擊。國內的信息素養教育是一種簡(jiǎn)單的“技能論”和“方法論”，這與美國等發(fā)達國家的通識性教育有很大的差距�！蔽覀兊幕窘逃绞�，有組織學(xué)生進(jìn)行館內參觀(guān)；或參加視頻觀(guān)摩；抑或者開(kāi)展文獻檢索的課程以供同學(xué)選修。也有學(xué)校將文獻檢索課程與專(zhuān)業(yè)課程相融合，以求達到潤物細無(wú)聲的效果，在不知不覺(jué)中，普及信息素養教育。以上的傳統模式，都無(wú)一避免的有學(xué)生被動(dòng)接受，吸收轉化率低等的缺點(diǎn)。如果信息素養教育能利用移動(dòng)設備在學(xué)生中的普及與便利，提供主動(dòng)、互動(dòng)性強的能力培養將得到事半功倍的效果。
手機應用于圖書(shū)館服務(wù)的相關(guān)研究
手機圖書(shū)館的相關(guān)研究早在2000年就開(kāi)始了。最初對移動(dòng)圖書(shū)館的研究并沒(méi)有涉及手機在信息素養教育中的應用，其相關(guān)研究大多集中在使用智能手機搜索圖書(shū)館館藏界面，SMS功能短信即時(shí)通信和在線(xiàn)館員咨詢(xún)等服務(wù)。有些學(xué)校研究移動(dòng)設備在圖書(shū)館領(lǐng)域里的使用比例，及其對現代圖書(shū)館建設的影響。華盛頓大學(xué)最近調查了其學(xué)生和教工是如何運用各種類(lèi)型的移動(dòng)設備來(lái)獲取圖書(shū)館資源的。加利福尼亞數字圖書(shū)館調查了學(xué)生和員工的手機擁有比例，并著(zhù)重研究移動(dòng)服務(wù)在圖書(shū)館和高等教育中的使用情況。2009年開(kāi)發(fā)大學(xué)與劍橋大學(xué)聯(lián)合對教工和學(xué)生做了關(guān)于“對移動(dòng)信息服務(wù)的應用，比如，短信提醒、SMS參考服務(wù)以及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )的應用”調查。而對與手機在信息素養教育方面的應用相關(guān)學(xué)者也有提及，但是研究還比較淺顯，相關(guān)研究也為數不多。KristenYarmey撰文闡述了移動(dòng)環(huán)境里學(xué)生信息素養的現狀，文中作者通過(guò)發(fā)電子問(wèn)卷的形式隨即調查了“斯克蘭頓大學(xué)”832名本科生使用智能手機的情況，其中333名同學(xué)回復了問(wèn)卷。通過(guò)調查得出結論：使用智能手機的搜索行為更應該得到老師的監督和指導，學(xué)生應該多瀏覽老師確信可靠的信息源，與此同時(shí)教師應該提高自己的能力，以期更好地指導學(xué)生使用移動(dòng)控件來(lái)評估和搜索信息。
智能手機應用于信息素養教育的方式
利用手機通過(guò)微博將信息發(fā)布到網(wǎng)上。微博，一個(gè)基于用戶(hù)關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶(hù)可以通過(guò)WEB，WAP以及各種客戶(hù)端組建個(gè)人社區，其特點(diǎn)是及時(shí)性、便捷性和可選擇性。介于微博可以組建社區等的特性，圖書(shū)館可以利用智能手機上網(wǎng)功能充分利用這點(diǎn)便利。隨時(shí)與讀者實(shí)施互動(dòng)和信息傳播，視頻分享。在美國、英國、加拿大等國家有多家圖書(shū)館利用Twitter通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搭建交流平臺，讀者通過(guò)Twitter了解圖書(shū)館活動(dòng)信息，同時(shí)圖書(shū)館工作人員還可以利用Twitter進(jìn)行業(yè)務(wù)溝通，我國有些高校也開(kāi)始了相關(guān)嘗試。鑒于微博如果通過(guò)短信收發(fā)會(huì )產(chǎn)生相應的費用，所以可以實(shí)現以微博為平臺，以電腦為服務(wù)器，實(shí)現互聯(lián)網(wǎng)與手機的`無(wú)縫鏈接，或者直接利用微博的WAP版網(wǎng)站，由微博網(wǎng)站開(kāi)發(fā)基于WAP的快捷方式版，用戶(hù)只要手機能上網(wǎng)就能接到微博，可以更新，瀏覽，回復和評論。手機圖書(shū)館只需要在微博中將所有的用戶(hù)進(jìn)行follow，即可實(shí)現通過(guò)微博向手機圖書(shū)館用戶(hù)發(fā)布信息。以微博為平臺，我們及時(shí)進(jìn)行信息素養教育和講座公告通知。
建立專(zhuān)門(mén)的手機圖書(shū)館網(wǎng)站。為了更好地利用資源，和現有技術(shù)。圖書(shū)館信息素養教育應該采用多種方式，靈活多樣地普及檢索信息常識。比較基礎而且重要的一項工作就是建立手機圖書(shū)館的專(zhuān)有網(wǎng)站，主要針對手機用戶(hù)，建立包括檢索，查閱等多種服務(wù)。館里的藏書(shū)布局，信息檢索知識可以采用電子書(shū)再轉換為有聲讀物等方式，使讀者在等車(chē)閑暇時(shí)也可聽(tīng)取相關(guān)知識，或者采用手機報等形式每日定期發(fā)送相關(guān)知識競答，定期給予小的獎勵來(lái)鼓勵同學(xué)們積極參與和主動(dòng)攝取相關(guān)知識。建立手機圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站平臺是手機圖書(shū)館提供相應服務(wù)的前提。
利用二維碼技術(shù)提高信息獲取效率。手機二維碼技術(shù)是指以二維碼標準為核心，將手機作為載體而展開(kāi)的碼制編碼，譯碼。識別，被識別想結合的綜合性技術(shù)。將手機需要訪(fǎng)問(wèn)，使用的信息編碼到二維碼中，利用手機的攝像頭來(lái)進(jìn)行識讀。這種手段可以更快捷的瀏覽網(wǎng)頁(yè)，下載圖文等信息，而不用在手機上輸入網(wǎng)址，這樣就可以實(shí)現一鍵上網(wǎng)。國外許多圖書(shū)館已經(jīng)在實(shí)際應用中采用了這種先進(jìn)技術(shù)。例如，日本富士山大學(xué)圖書(shū)館于2000年就開(kāi)發(fā)出了手機OPAC查詢(xún)。通過(guò)識別圖書(shū)館的二維碼，即可進(jìn)入圖書(shū)館手機登錄端口等服務(wù)。日本絕大多數圖書(shū)館都有專(zhuān)門(mén)供手機用戶(hù)登錄的網(wǎng)站，頁(yè)面上有一枚二維碼供手機用戶(hù)登錄。書(shū)目信息也可以通過(guò)掃描圖書(shū)下面附有的二維碼來(lái)實(shí)現查閱借閱和催還等服務(wù)。二維碼技術(shù)如果應用于信息素養教育方面，可以使一成不變的信息素養教育更有新意。圖書(shū)館里可以有相應的二維碼來(lái)導航，讀者掃描二維碼就會(huì )有準確的定位和書(shū)庫館藏信息。如此智能便捷的服務(wù)恐怕是每一位讀者都喜歡接受和采用的。為了更加便于信息查詢(xún)可以在相應的書(shū)庫比如“教參閱覽室”旁標有相應的二維碼標簽，讀者識別信息會(huì )有相應的視頻鏈接直接導引讀者進(jìn)入信息素養教育課件頁(yè)面。
結束語(yǔ)
信息素養已經(jīng)成為現代人必備的生存能力之一。對新時(shí)代大學(xué)生而言，日常生活、工作、學(xué)習研究都離不開(kāi)這一能力的應用。利用手機充分把這一通識教育普及到大學(xué)中去是當務(wù)之急。隨著(zhù)智能手機的普及，越來(lái)越多的人喜歡用手機閱讀，查閱信息，獲取咨詢(xún)。手機圖書(shū)館在充分利用手機功能的同時(shí)可以實(shí)現對圖書(shū)館資源的最大利用。把信息素養教育有效地進(jìn)行下去，需要智慧也需要與時(shí)俱進(jìn)。讓人們充分地認識到信息素養的重要性的同時(shí)，也不忘與前沿信息技術(shù)相結合才能達到事半功倍的效果。
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