踐行校訓培育校風(fēng)演講稿
一、演講稿的含義
演講稿又叫演說(shuō)詞，它是在大會(huì )上或其他公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解和主張的文稿。演講稿的好壞直接決定了演講的成功與失敗。
演講稿像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強、富有特點(diǎn)，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動(dòng)性的應用文體，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強的感染力。
演講未必都使用演講稿，不少著(zhù)名的演講都是即興之作，由別人經(jīng)過(guò)記錄流傳開(kāi)來(lái)的。但重要的演講最好還是事先準備好演講稿，因為演講稿至少有兩個(gè)方面的作用：
其一，通過(guò)對思路的精心梳理，對材料的精心組織，使演講內容更加深刻和富有條理。
其二，可幫助演講者消除臨場(chǎng)緊張、恐懼的心理，增強演講者的自信心。
二、踐行校訓培育校風(fēng)演講稿（精選6篇）
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，演講稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的踐行校訓培育校風(fēng)演講稿（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
踐行校訓培育校風(fēng)演講稿1
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
在日前召開(kāi)的培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)工作經(jīng)驗交流會(huì )上，中宣部部長(cháng)劉奇葆說(shuō)，要堅持立德樹(shù)人，把核心價(jià)值觀(guān)滲透到教育教學(xué)中，用價(jià)值觀(guān)教育引領(lǐng)知識教育。校訓傳承著(zhù)中華優(yōu)秀傳統文化，蘊含著(zhù)社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的時(shí)代要求，是在學(xué)校培育和踐行核心價(jià)值觀(guān)的重要切入點(diǎn)。
大學(xué)校訓是大學(xué)理念、大學(xué)精神的集中體現；而且，大學(xué)校訓對學(xué)生健康成長(cháng)的目的性、導向性，也具有不可替代的作用。所謂“濃縮就是精華”，這一點(diǎn)，在高校校訓中體現得淋漓盡致。相比于西方高校的校訓，中國高校的校訓，更多的是從古老的經(jīng)典中提煉而成。清華大學(xué)的“自強不息、厚德載物”，北京師范大學(xué)的“學(xué)為人師、行為世范”，復旦大學(xué)的“博學(xué)而篤志、切問(wèn)而近思”，南開(kāi)中學(xué)的“允公允能、日新月異”等，均為此類(lèi)。而有些大學(xué)校訓，則是直接引用傳統經(jīng)典的核心概念，中山大學(xué)的“博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行”，暨南大學(xué)的“忠、信、篤、敬”，西北大學(xué)的“公、誠、勤、樸”等校訓。這些校訓，無(wú)論是對于學(xué)校的教學(xué)與科究，還是對于學(xué)生的為人與處世，都像一座燈塔一般，指引著(zhù)高校與學(xué)生，在追求真理、追求科學(xué)、推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的道路上，砥礪前行。
但是，不知從何時(shí)起，一股對高校校訓的吐槽之風(fēng)，甚囂塵上。新華網(wǎng)5月27日報道，“央視新聞”一條“還記得你的校訓嗎”的微博引發(fā)網(wǎng)友熱議，隨著(zhù)畢業(yè)季的臨近，不少大學(xué)生即將離開(kāi)校園，大學(xué)生們對母校的校訓怎么看？而武昌理工學(xué)院一項公布的調查顯示，57%的人認為，我國校訓趨同化嚴重，沒(méi)有個(gè)性和創(chuàng )意�；蛟S是受到個(gè)性與創(chuàng )新的極端化影響，面對校訓，我們似乎也一心想著(zhù)求新求異求怪了。也正是在這樣一種心態(tài)的誘惑之下，諸如“此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習，你將圓夢(mèng)”這一類(lèi)心靈雞湯似的哈佛校訓風(fēng)行網(wǎng)絡(luò )與其他媒體，而事實(shí)證明，這樣雞湯似的校訓，純屬子虛烏有的捏造。比照一下，我們甚至發(fā)現，所謂的哈佛校訓，不僅是純粹的雞湯，甚至連“現在淌的哈喇子，將成為明天的眼淚”這類(lèi)無(wú)厘頭段子，也堂而皇之地讓我們許多人奉為圭臬。這種崇洋媚外的心理，也是導致對自己校訓吐槽連連的一個(gè)關(guān)鍵因素。
而這一股吐槽與捏造之風(fēng)，也恰恰是對我們的當頭棒喝。為什么會(huì )出現這種劣幣驅逐良幣的現象，這與我們自身忽視了對校訓的宣傳、引導與踐行，也存在著(zhù)密不可分的關(guān)系。我們必須清楚的一點(diǎn)是，這些“傳承著(zhù)中華優(yōu)秀傳統文化，蘊含著(zhù)社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的時(shí)代要求”的校訓，其“母體”能夠歷久彌新，這就足以說(shuō)明，我們的校訓，是經(jīng)典中的經(jīng)典。因此，開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，引導大學(xué)生們關(guān)注校訓、熱愛(ài)校訓，并將校訓作為其人生財富中最寶貴的一筆，正是我們的當務(wù)之急。因為，在校訓的引導之下，我們能夠砥礪前行，傳承文明。
踐行校訓培育校風(fēng)演講稿2
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
校訓，作為學(xué)校育人的一種方式和手段，是學(xué)校為樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)，培養良好學(xué)風(fēng)而制定的，要求師生共同遵守的基本的思想規范和行為準則。
我校的校訓為和諧文明，勤奮創(chuàng )新，校訓是校園文化的一項重要內容，具有指導意義，兼顧思想道德修養和行為兩方面，21世紀，社會(huì )主義新時(shí)期的目標，是建設和諧社會(huì )，和諧文明是我們的主題，而我校的校訓和諧文明，勤奮創(chuàng )新符合我們現在的主題。對于學(xué)校這個(gè)大主體而言，建設和諧文明校園是我們的目標。我們青少年是21世紀的小主人，這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)落在了我們肩上。
校訓和諧文明即和諧相處，文明待人，對于一個(gè)大的集體而言，和諧相處是第一位的，這需要我們大家共同的努力，和諧相處，互相幫助是校訓精神的延伸，校園籃球場(chǎng)中懸掛的條幅，很醒目，讓我們牢記心中。還記得第一次來(lái)到這所學(xué)校的情景。2009年3月7日來(lái)到這所學(xué)校，一切都是那么的陌生，從踏進(jìn)校門(mén)的那一刻起，我們就在志愿者的帶領(lǐng)下去辦入學(xué)手續，直至領(lǐng)寢室用品，一路伴隨我們的是那些可愛(ài)的學(xué)哥學(xué)姐們，他們幫我們搬東西，為我們講解一些注意事項，耐心熱情的講解，讓寒冷的冬季不再感覺(jué)寒冷。在校園的每個(gè)角落都能看到學(xué)姐學(xué)哥們忙碌的身影，每處都有提示，以方便我們新生。學(xué)校的這些做法很溫馨很人性化。這給我們很深的印象。我很期待和學(xué)姐學(xué)哥們一起在這所學(xué)校里學(xué)習和生活，對這所學(xué)校充滿(mǎn)信心。因為我知道，這所學(xué)校的做法正是按照校訓的精神去做，去踐行校訓精神。
校風(fēng)：學(xué)校以育人為本，教室以愛(ài)生為榮，學(xué)生以成才為志。所謂學(xué)校，其必有學(xué)生和老師，其依托是學(xué)校，主體是學(xué)生和老師。我們是到學(xué)校求學(xué)成才，老師教書(shū)育人，校風(fēng)折射出我校的辦學(xué)理念。
學(xué)風(fēng)：實(shí)事求是，勤學(xué)苦練，聯(lián)系實(shí)際，精益求精。嚴謹的學(xué)風(fēng)反映了我校的辦學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習任務(wù)。學(xué)校的學(xué)風(fēng)也展現了該校學(xué)生的精神面貌和整體素質(zhì)。
校訓折射出時(shí)代的烙印，閃耀著(zhù)時(shí)代的光輝，校訓是一種方向性育人手段和管理措施。它們精煉的語(yǔ)言揭示了學(xué)校培養人才的質(zhì)量規格，明確了我們師生努力的方向，促使師生形成昂揚向上的觀(guān)念，凝聚了師生的向心力，為校園文化的建設，優(yōu)良校風(fēng)的形成和學(xué)校的發(fā)展做出了應有的貢獻。
年輕一代秉承時(shí)代的特點(diǎn)，作為21世紀的新主人，對校訓所獨有的熏陶、感染、風(fēng)化、凝聚、激勵和評價(jià)等提出了新的要求，校訓是一所學(xué)校理念和辦學(xué)育人信念的靈魂所在，是學(xué)校精神支柱的濃縮。校訓能反映時(shí)代特色和主體愿望，并且校訓是一所學(xué)校最好的廣告詞。
作為學(xué)校的學(xué)生，應時(shí)刻牢記校訓。校訓在我心中，校訓是一所學(xué)校的靈魂所在。對母校最好的回報是，牢記學(xué)校的辦學(xué)理念和育人理念，去踐行校訓校風(fēng)所闡釋的人生哲理，做一名21世紀的新青年。校訓在我心中，不能僅靠說(shuō)說(shuō)而已，重要的是去做，去實(shí)踐，我相信校訓折射出學(xué)校的精華，閃耀著(zhù)人性化的光輝，校訓在我心中，會(huì )得到更高的升華，即愛(ài)校。我們應該做到今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。
我校的廣告詞是和諧文明，勤奮創(chuàng )新，即我校的校訓和精神支柱。
踐行校訓培育校風(fēng)演講稿3
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
校訓是什么?校訓是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規范，它既是學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設的重要內容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現，體現大學(xué)文化精神的核心內容。校訓是一個(gè)學(xué)校的靈，它體現了一所學(xué)校的辦學(xué)傳統，代表著(zhù)校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀。校訓，作為一個(gè)標尺，激勵和勸勉在校的教師和學(xué)子們，即使是離開(kāi)學(xué)校多年的人也會(huì )將校訓時(shí)刻銘記在心。同時(shí)它也是一種文化，是一種面向社會(huì )的精神標志，能為學(xué)校起到一定的宣傳作用。
轉眼間，我們已經(jīng)接受了超過(guò)十二年的教育，從小學(xué)、初中、高中，到現在的大學(xué)，每所學(xué)校都有自己的校訓。隨著(zhù)科技的發(fā)達，網(wǎng)絡(luò )的深入人心，有些人甚至通過(guò)人人網(wǎng)、微博等發(fā)表校訓來(lái)找自己的校友，但不少網(wǎng)友都感嘆自己的校訓“不幸中槍”、“撞詞”了。雖然總體來(lái)說(shuō)，大多數學(xué)校的校訓都是類(lèi)似的，但作為一所具有歷史的學(xué)校，這些校訓儼然成為學(xué)校不可分割的一部分，它代表的是一個(gè)學(xué)校的記憶。
在網(wǎng)上看到過(guò)這樣一個(gè)例子，因為一句校訓順利通過(guò)工作面試：在校園招聘會(huì )上，一個(gè)人過(guò)五關(guān)斬六將，好不容易通過(guò)前面的面試，在最關(guān)鍵的一輪，考官問(wèn)道“還記得你的校訓么”。在幾秒的卡殼后，他慢慢回憶起校訓，通過(guò)了最后的面試。那么你呢?你記得自己的校訓嗎?你的校訓夠特別嗎?對你而言，校訓到底有沒(méi)有意義?
對于我來(lái)說(shuō)，第一次真正了解校訓“艱苦奮斗，勤于實(shí)踐，面向基層，崇尚科學(xué)”這句話(huà)是在大一下學(xué)期的高黨課上。高東副書(shū)記的講話(huà)讓我深刻了解到這句話(huà)的意義。作為21世紀的新青年，我們擁有幸福的生活�？萍嫉陌l(fā)達，經(jīng)濟的增長(cháng)，給了我們很大的享受與發(fā)展空間。但我們不能忘記歷史的教訓，如今的我們仍舊處于發(fā)展中，中華民族的偉大復興承擔在我們肩上。從小的方面講，我們只有努力才能保證以后過(guò)得更好。所以就算是我們的生活水平提高了，為了未來(lái)更加美好，我們仍需保持著(zhù)艱苦奮斗的精神。而這些話(huà)不能只是口頭上說(shuō)說(shuō)而已，只有用心去做，敢于實(shí)踐才能達到目標。同時(shí)作為農學(xué)院的一名，我們面對的是基層，應該把所學(xué)的知識用到實(shí)處，應該把科技的發(fā)展更加推廣。而且面對現代社會(huì )就業(yè)的巨大壓力，我們理應當在學(xué)習階段努力鍛煉自己，提高自己的能力，用它來(lái)作為我們以后走向社會(huì )的敲門(mén)磚，只有這樣，才能保證自己不被社會(huì )所淘汰，只有不斷往前進(jìn)，才能保證自己不會(huì )落后。校訓不僅僅是作為我們升大學(xué)的保證，更是我們提高自己的保證。想想自己經(jīng)歷的一年，從大一上學(xué)期的體操到一直延續至今的早自習;從剛進(jìn)社團的小干事到現在管理別人的部長(cháng);從處處需要照顧的懵懂到現在獨當一面的果斷。我們在不斷成長(cháng)，這其中不乏校訓對我們的激勵。記得在軍訓的時(shí)候，每天喊著(zhù)校訓聽(tīng)著(zhù)校歌，沒(méi)有人叫苦叫累，每個(gè)人都堅持了下來(lái)，這也許就是校訓的作用，無(wú)形中深入人心，激勵著(zhù)我們堅持著(zhù)前進(jìn)著(zhù)。
踐行校訓培育校風(fēng)演講稿4
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
訓，說(shuō)教也。從言，川聲�！按ā北局浮皻w向大澤大海的水流”，引申指“歸順”�！把浴敝浮皠裾f(shuō)”、“說(shuō)教”�！把浴迸c“川”聯(lián)合起來(lái)表示“勸說(shuō)歸順”。本義：勸說(shuō)歸順。引申義：說(shuō)教、教導。校訓，《辭�！返慕忉屖牵骸皩W(xué)校為訓育之便利，選若干德育條目制成匾額，懸見(jiàn)于校中公見(jiàn)之地，是為校訓。其目的在于使個(gè)人隨時(shí)注意而實(shí)踐之�！�
校訓是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規范，它既是學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設的重要內容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現，體現學(xué)校文化精神的核心內容。
自從三年前踏入薔薇校園，我就被這里的`一草一木、一磚一瓦，被師生的一言一行、一顰一笑深深吸引著(zhù)，而給我的第一印象，就是面對校門(mén)、刻在教學(xué)大樓墻壁上的六個(gè)大字：尚德、善思、勵志。
這是我們薔薇小學(xué)的校訓，是十年前建校之初為樹(shù)立良好校風(fēng)而制定的，要求全體師生共同遵守的行為準則和規范;集中反映了我校的辦學(xué)宗旨和歷史傳統，體現了我校的文化追求和精神風(fēng)貌。她是我校的靈魂，代表著(zhù)校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀。她作為一個(gè)標尺，激勵和勸勉在校的教師和學(xué)子們，即使是離開(kāi)學(xué)校多年的人也會(huì )將校訓時(shí)刻銘記在心。她還是一種文化，是一種面向社會(huì )的精神標志，能讓人們更快地認識薔薇小學(xué)。
十年風(fēng)雨同舟，老師們、同學(xué)們、領(lǐng)導們都在為薔薇校園添磚加瓦，他們用自己的無(wú)私的汗水默默擦拭著(zhù)這六個(gè)光亮的大字：尚德、善思、勵志。愿薔薇之花，恒久彌香!
踐行校訓培育校風(fēng)演講稿5
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
“凈口、正心、修身、齊家”，是我校的校訓，它是我校自我教育核心理念指導下，傳承儒家思想精髓，精心提煉用簡(jiǎn)明扼要詞語(yǔ)表述，全校師生共同遵守的訓導性規范，具有一定的文化內涵。它不僅在一定程度上體現我校的辦學(xué)特色、學(xué)校風(fēng)格、學(xué)校精神，也能反映出我校教師發(fā)展和學(xué)生成長(cháng)的基本特點(diǎn)。具有概括性、精神性、戰略性、獨特性。我們把踐行校訓作為自我教育的主題、主線(xiàn)，收到了良好的教育效果。
一、確定主題月，突出自教重點(diǎn)
細細體味，我校的校訓具有豐富的內涵，且具邏輯性。學(xué)生一入學(xué)，我就把落實(shí)校訓，作為自我教育主線(xiàn)，每月一個(gè)主題，用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，培養學(xué)生養成好習慣。學(xué)生總結到;“唯凈口，方正心，可修身，則齊家”。
二、步驟鮮明，有的放矢，行之有效
我們重視宣傳校訓，學(xué)年的第一次升旗儀式，我們通過(guò)國旗下演講解讀，在校報《沃土》上撰文解讀，用致家長(cháng)信的形式解讀，讓學(xué)生充分理解校訓含義。一學(xué)期中的每次國旗下演講都是圍繞校訓這一話(huà)題。
“凈口”，這是引導學(xué)生從生活中的細節做起。所謂的“凈口”，是使口凈化。一方面，“病從口入”，所以人們飲食要講究衛生，講究適當的時(shí)間地點(diǎn)，有選擇有節制地吃零食，否則有害身體健康。另一方面，“禍從口出”，所以有“言多必失”、“出口傷人”的俗語(yǔ)，這是告訴人們語(yǔ)出不當往往會(huì )敗壞自己的人品，傷害他人的感情，不利于心理健康。修養品格、修煉城府應該從“凈口”開(kāi)始。學(xué)習、生活在集體之中，凈口還有更廣泛的意義。比如學(xué)校是個(gè)文明圣地，教室、教學(xué)樓講究安靜，同學(xué)們不但要注意凈化言辭，還要注意降低聲調，共同營(yíng)造文明安靜的環(huán)境。對集體住宿的同學(xué)來(lái)說(shuō)，睡前少說(shuō)話(huà)或不說(shuō)話(huà)，就是最好的集體催眠術(shù)了�？梢�(jiàn)，凈口又有益智健體之功效。
當然，“凈口”并非“緘口”，人們最廣泛最直接的交流是面對面的口頭交流，我們強調的是要把握好一個(gè)“度”。課堂上如果失去了與老師的交流，失去了與同學(xué)的探討，那就失去了許多求知的機會(huì )了。
“正心、修身、齊家”，語(yǔ)出儒家經(jīng)典《禮記·大學(xué)》。
心是一身之君主，“正心”就是端正自己的思想，排除喜怒哀樂(lè )悲恐驚，不患得患失，不急功近利，把心洗得干干凈凈，做事純心無(wú)二。追求優(yōu)秀，并能“讓優(yōu)秀成為一種習慣”，如讓預習成為一種習慣，你就學(xué)會(huì )了自主學(xué)習;讓尊重他人成為一種習慣，你就會(huì )贏(yíng)得更多人的尊重，成為受人歡迎的人。平時(shí)注意正一顆孝敬之心，正一顆勤奮向上之心等，你就是一個(gè)不斷自我完善的追求完美的人。
“修身”就是修正自身，使自己具備足夠的才華和美德。正心是修身的基礎，心中有什么樣的意念，身上就能表現出什么樣的行為。只有正確的觀(guān)念，才能表現出良好的態(tài)度、合理的行為。幾年來(lái)我校引導學(xué)生自我教育，就是通過(guò)自我認識培養自信的能力;通過(guò)自我要求培養自強的能力;通過(guò)自我踐行培養自立的能力;通過(guò)自我評價(jià)培養自尊的能力。所以修身就是自我教育理念內化后的外化。守班規、守校紀是修身，它是遵守交通規則保平安的基礎，是遵守國家法令做好公民的基礎;講團結、講奉獻是修身，它使你贏(yíng)得和諧的人際關(guān)系，體現你的人格魅力;講衛生、講文明是修身，它讓我們的身邊多些清潔，讓我們的周?chē)嘈┪⑿�，讓我們多些�?yáng)光般的心情。做事情總有要求有標準，其實(shí)都不難。請記�。骸暗轿痪褪菢藴�，規范就是美”。寫(xiě)字如此，做操如此，做什么事情都如此。
“齊家”，在封建社會(huì )里指的是士大夫管理好自己的莊園，治理好自己的家族�，F代社會(huì )“齊家”是指教育好后代，和諧家庭。作為學(xué)生，也要有一分“家”的責任。如果你是一個(gè)組長(cháng)，你就要把你的小組治理好，管理好紀律，管理好衛生;如果你是一個(gè)科代表，你就要協(xié)助老師，帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)好你代表的學(xué)科;如果你是一個(gè)值周生，就要把你分擔的工作范圍管理好;如果你是個(gè)班長(cháng)，就要開(kāi)啟你的智慧，發(fā)揮你的領(lǐng)導才能，帶出一個(gè)生生上進(jìn)，師師鐘愛(ài)的班級;如果你是一位寢室長(cháng)，你就要把你的室友組織好，按時(shí)就寢，高標準整理內務(wù)，讓你的寢室周周優(yōu)秀，讓寢室成為你學(xué)校里的溫馨的家。
踐行校訓培育校風(fēng)演講稿6
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
一走進(jìn)我們學(xué)校的大門(mén)，一面雄偉的墻就會(huì )映入你的眼簾，上面金碧輝煌的矗立著(zhù)一句話(huà)，它就是我們的校訓：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。它的意思是說(shuō)：學(xué)業(yè)由于勤奮而精通，但它卻能荒廢在嬉戲中；事情由于反復思考而成功，但它卻能毀滅于隨隨便便。這句話(huà)告訴我們要用勤奮的態(tài)度對待學(xué)業(yè)。
“錐刺股”的故事說(shuō)的就是這個(gè)道理：戰國時(shí)期有一個(gè)名叫蘇秦的年輕人，剛開(kāi)始他也有自己的理想，但由于他的知識缺乏，跑了許多地方都得不到重用。但他并沒(méi)有放棄自己的理想，他對自己進(jìn)行了反思，發(fā)現了自己的不足。后來(lái)他下定決心讀書(shū)好好，每天讀書(shū)讀到深夜，實(shí)在累得不行的時(shí)候，他就用錐子扎自己的大腿，流了好多血。他用這種“錐刺股”的特殊方法，克服睡意，振作精神，堅持學(xué)習。后來(lái)終于成了著(zhù)名的政治家。
由此，我想到了我自己。以前媽媽為了提高我的學(xué)習成績(jì)，便給我買(mǎi)了《黃岡小狀元》讓我利用課外時(shí)間來(lái)完成。我很不滿(mǎn)地說(shuō)：“老師都已經(jīng)給我們布置作業(yè)了，你憑什么還要給我布置作業(yè)？你又不是我的老師，你想把我累死呀？”通過(guò)這個(gè)校訓，我深深地進(jìn)行了反思。和蘇秦相比，我真是太慚愧了，蘇秦晚上點(diǎn)著(zhù)煤油燈熬夜學(xué)習，甚至不惜用錐子刺傷自己來(lái)提神，而我卻連多做一點(diǎn)題都不愿意，這又怎么能成功呢？愛(ài)迪生不就曾說(shuō)過(guò)“天才是百分之一的靈感加上百分之一的勤奮”嗎？
通過(guò)校訓，我要像蘇秦那樣熱愛(ài)學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習。同時(shí)我也希望大家能夠受到校訓的啟發(fā)，讓學(xué)習成為生活的興趣，成為不可缺少的調料，從而真正愛(ài)上學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習。從而做到：踐行校訓，從我做起。
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