網(wǎng)絡(luò )教育下的初中閱讀教學(xué)研究論文
語(yǔ)文是各大學(xué)科當中最容易被忽略也是最容易拉開(kāi)差距的一科。眾所周知，閱讀是語(yǔ)文當中最重要的一部分。良好的閱讀習慣能夠提升學(xué)生總體綜合素質(zhì)，為日后的學(xué)習打下良好的基礎。而傳統的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的主要問(wèn)題有以教師為中心、閱讀量少，閱讀資源少，又或者是南轅北轍，閱讀負擔過(guò)重等問(wèn)題。
一、初中閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題
傳統教學(xué)模式下存在很多問(wèn)題，例如：第一，以教師為中心，教師決定了整個(gè)課堂，決定了上課內容及上課時(shí)間分配，這就會(huì )導致學(xué)生學(xué)習的熱情下降，對閱讀教學(xué)失去熱情。第二，學(xué)校對于初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)重視度不夠，提供的閱讀資源較少，課程分配上對于初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)不重視，這就導致了學(xué)生閱讀量少，閱讀綜合素質(zhì)低，整體上語(yǔ)文學(xué)習的水平也較低。第三，有些教師對于初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的認識不夠深刻，在閱讀量上分配不合理，分配了過(guò)多的閱讀任務(wù)，這樣不僅浪費了時(shí)間也沒(méi)有起到理想的效果。
1.以教師為中心
不只是初中語(yǔ)文這一學(xué)科，其他學(xué)科也是如此。傳統的教學(xué)模式以教師為中心，教師掌握著(zhù)課堂時(shí)間，學(xué)生只能在講臺下一味聽(tīng)講。長(cháng)此以往，學(xué)生缺乏自主思考的能力，對初中語(yǔ)文失去熱情，嚴重影響了初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。因此，要想改變這種狀態(tài)，就一定要改變以教師為中心的傳統教學(xué)模式。
2.閱讀量少，閱讀資源少
初中生學(xué)習科目較多，學(xué)習負擔重，經(jīng)常會(huì )為了學(xué)習其他科目而減少閱讀量。每天學(xué)習可能看不見(jiàn)長(cháng)進(jìn)，但是一天不學(xué)習必然會(huì )退步。這句話(huà)很好的詮釋了初中語(yǔ)文閱讀。閱讀能夠反映學(xué)生的綜合素養，也能夠決定學(xué)生的語(yǔ)文水平，但同時(shí)，閱讀也需要長(cháng)年累月的堅持才能夠看到效果。另一方面，學(xué)校領(lǐng)導對初中語(yǔ)文閱讀重視度不夠。很多學(xué)校圖書(shū)館并不對本校學(xué)生開(kāi)放，有些學(xué)校甚至取消了閱讀課。學(xué)校方面為學(xué)生提供的閱讀資源較少，不能夠滿(mǎn)足初中生語(yǔ)文閱讀教學(xué)的需要。
3.閱讀負擔過(guò)重
與閱讀量少，閱讀資源少相對應的是閱讀負擔過(guò)重。閱讀雖然很重要，但是也不能把閱讀作為初中語(yǔ)文教學(xué)的全部。有些教師認識不到位，給學(xué)生布置過(guò)多的閱讀任務(wù)，南轅北轍，既浪費了學(xué)生大量的`時(shí)間，又沒(méi)有起到促進(jìn)學(xué)習的作用，百害而無(wú)一利。因此，教師必須正確認識初中閱讀教學(xué)，找出最合適初中生的閱讀量，根據閱讀量來(lái)制定教學(xué)計劃。
二、網(wǎng)絡(luò )教育下的初中閱讀教學(xué)
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的普及，網(wǎng)絡(luò )教育應用而生。將網(wǎng)絡(luò )運用到初中閱讀教學(xué)當中可以解決傳統教學(xué)模式下存在的很多問(wèn)題。例如：容易創(chuàng )設教學(xué)情境，能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣；網(wǎng)絡(luò )資源豐富，學(xué)生可以根據自身情況，選擇適合自己的閱讀資料；網(wǎng)絡(luò )教育交流比較方便，學(xué)生閱讀之后可以及時(shí)利用網(wǎng)絡(luò )跟同伴分享閱讀心得，提升表達能力，也能夠糾正閱讀上的偏差。
1.創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)習興趣
網(wǎng)絡(luò )教育下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，與傳統的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)相比，形式活潑自由，能夠創(chuàng )設情境，使學(xué)生身臨其境，加深學(xué)生對于文章本身的認識，也能夠有效調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.利用網(wǎng)絡(luò )資源，培養學(xué)生個(gè)性化閱讀
互聯(lián)網(wǎng)信息量龐大，網(wǎng)絡(luò )資源豐富，信息獲取方便快捷，若能夠有效利用到初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)當中，定能夠全面提升初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò )的普及也能夠有效解決傳統教學(xué)模式當中的閱讀資源少的缺點(diǎn)。學(xué)生可以根據自身喜好選擇適合自己的閱讀資源，有利于培養學(xué)生個(gè)性化閱讀，有利于學(xué)生形成良好的閱讀習慣，受益終身。
3.相互交流，協(xié)作學(xué)習
傳統的教學(xué)模式中，在課堂上一般都是教師在講，學(xué)生在聽(tīng)，根本沒(méi)有小組討論的時(shí)間。實(shí)際上，相互交流，協(xié)作學(xué)習對于初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)非常重要。閱讀必會(huì )有所感想，及時(shí)交流感想也是兩個(gè)靈魂之間的交流。在交流中學(xué)生們互相影響，可以糾正自身思考問(wèn)題出現的偏差，也可以讓學(xué)生從其他角度全方位思考問(wèn)題，形成全面思考的好習慣。既有利于初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，在生活中也是十分有益的。
4.自主學(xué)習，增強閱讀素質(zhì)
傳統的教學(xué)模式死板嚴肅，嚴重消磨了一些學(xué)生對于初中語(yǔ)文閱讀的興趣。但是網(wǎng)絡(luò )教育下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)可以避免這樣的問(wèn)題。學(xué)生有了自主選擇的權利，能夠根據自身興趣愛(ài)好來(lái)選擇閱讀內容，有利于培養個(gè)性化閱讀，也能激發(fā)學(xué)生對于初中語(yǔ)文閱讀的熱情和興趣。不知不覺(jué)中就能增加學(xué)生的閱讀量，提升了整體的閱讀素質(zhì)，對于語(yǔ)文這一學(xué)科也是一種提升。初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)對于整個(gè)初中生語(yǔ)文教學(xué)都有些十分重要的意義。閱讀量的多少決定了閱讀素質(zhì)的高低，閱讀又占了語(yǔ)文教學(xué)中將近一半的比重。因此，學(xué)校必須要正確認識閱讀的重要性，提供更加豐富的閱讀資源，為學(xué)生適量分配閱讀任務(wù)，定會(huì )起到事半功倍的效果。
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