網(wǎng)絡(luò )技術(shù)下聲樂(lè )教學(xué)研究論文
【摘要】隨著(zhù)時(shí)代的變遷，當前已經(jīng)進(jìn)入了信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，教育領(lǐng)域逐步邁入現代化，主要標志就是多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用。聲樂(lè )教學(xué)也在多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用中受益無(wú)窮。該科技的應用在聲樂(lè )教學(xué)上掀起了一場(chǎng)新型教學(xué)模式的改革，將傳統課堂中的看、聽(tīng)、唱以視頻、動(dòng)畫(huà)、聲音取代，這種新穎獨特的教學(xué)方式極大地吸引著(zhù)學(xué)生，感染著(zhù)學(xué)生，也增強了學(xué)生對聲樂(lè )藝術(shù)的感受力。
多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)采用音頻重現的方式使生產(chǎn)發(fā)展的各方面受益頗深，同樣，其在聲樂(lè )教學(xué)過(guò)程中的應用也會(huì )大大減輕教師的教學(xué)負擔，提高課堂教學(xué)效率，打破傳統意義上的教學(xué)禁錮，給學(xué)生一種耳目一新的新感受，大大增強課堂對學(xué)生的吸引力。這也正是國家對教學(xué)教育改革的'重要目標，種種因素決定了多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在聲樂(lè )教學(xué)上勢在必行，大量培養綜合性的，多才多藝的聲樂(lè )人才，使他們能夠適應社會(huì )的快速發(fā)展，推動(dòng)文化事業(yè)的大發(fā)展，大繁榮。
一、多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)之“藥到病除”
多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用完全推翻了傳統意義上的教學(xué)內容和模式，擺脫了傳統模式的許多弊端。傳統教學(xué)模式只是一味地教師口述，黑板作圖的形式，不僅學(xué)生感到索然無(wú)味，還不能為學(xué)生完美地解決疑惑：第一，男聲與女聲有著(zhù)極大的區別，教師不能兼顧男女同學(xué)；第二，聲樂(lè )教學(xué)具有很大的抽象性，發(fā)音器官，例如聲帶，大多數都“藏”在身體里面，教師口述不能讓學(xué)生明白；第三，聲樂(lè )教師應該對自己的學(xué)生因材施教，不同的學(xué)生有著(zhù)不同的聲樂(lè )特色，教師難以兼顧；第四，學(xué)校的教學(xué)設備有限，教學(xué)設施對于莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)難免顯得捉襟見(jiàn)肘。而多媒體的應用可以應對上述不足，這也是多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在聲樂(lè )教學(xué)上的必要性。
二、多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)之“潤物無(wú)聲”
“言傳心授”的傳統教學(xué)對于聲音的概念模糊不清，闡述不夠有力，達不到學(xué)生對其的基本要求，多媒體會(huì )極大改善這一現象，通過(guò)音頻再現使學(xué)生認識到自己的不足，并加以改善，更好地提高學(xué)生的聲樂(lè )素質(zhì)：首先，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生聽(tīng)覺(jué)經(jīng)常會(huì )出現“失聰”的現象，老師耳中沉悶乏味的聲音在學(xué)生耳中卻十分的悅耳動(dòng)聽(tīng)，通過(guò)多媒體技術(shù)下的CakeWalk記錄下學(xué)生的聲音可以幫助他們區分主觀(guān)與客觀(guān)的聲音，也可以通過(guò)視頻功能記錄下學(xué)生表演的狀態(tài)，便于學(xué)生提升自己的表演能力；其次，譜出自己歌聲的波形與五線(xiàn)譜，有利于學(xué)生更好地熟悉自己的歌聲，分析自己的聲音，以便加以改進(jìn)和完善；再次，也是最重要的一點(diǎn)，多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用像具備“魔力”一樣深深吸引著(zhù)廣大學(xué)子，比傳統意義上的教學(xué)更具有感染力，更能夠渲染學(xué)生的情緒，使他們產(chǎn)生興奮，極大地提高課堂效率，與此同時(shí)，也可以更好地維持課堂紀律，產(chǎn)生不同的反響，更好地服務(wù)于聲樂(lè )教學(xué)。
三、多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)之“力能扛鼎”
首先，多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)能夠調動(dòng)學(xué)生多種感官相結合，產(chǎn)生對聲樂(lè )的不同體驗，提高自己的境界。比如南方音樂(lè )大多溫婉清靈，而北方音樂(lè )多粗獷豪放，可以利用VCD、DVD、錄音帶或借助電腦動(dòng)畫(huà)為學(xué)生描繪出一幅來(lái)自南方的秀美景象，比如細雨濛濛中一位白衣女子手撐油紙傘漫步在西湖邊，裊裊輕煙自湖面升起，襯托著(zhù)湖邊的垂柳都莫名地多了一分靜逸，水面蕩起層層漣漪，賦予這美好靜謐的畫(huà)面更多出了一份動(dòng)感，動(dòng)靜結合來(lái)闡釋西湖之美，這不是很好地展示了《西湖情韻》這首歌的音樂(lè )境界嗎？這就是屬于多媒體功能的強大之處，以畫(huà)面輔助學(xué)生聆聽(tīng)的形式，給學(xué)生帶到了屬于音樂(lè )的美妙境界，使學(xué)生更好地感受音樂(lè )，情操得到陶冶，思維得到活躍，使之創(chuàng )作出更加激動(dòng)人心的好作品，達到更加完美的教學(xué)效果。其次，多媒體網(wǎng)絡(luò )的運用能夠給學(xué)習聲樂(lè )的教師以及學(xué)生開(kāi)辟一片廣袤的交流新天地。利用網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)生可以隨時(shí)隨地與教師交流，通過(guò)微信、QQ、微博等平臺，更好地改善了教師資源的匱乏問(wèn)題，同時(shí)，學(xué)生與教師的模式可以為一對多，與更多的教師學(xué)習探討可以豐富學(xué)生見(jiàn)識，增長(cháng)學(xué)生經(jīng)驗。學(xué)生可以利用這些平臺將自己的作品發(fā)給老師，讓老師進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)，也可以和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。再次，學(xué)生利用更多的公眾平臺將自己的作品“公之于眾”，讓大眾點(diǎn)評，也是將自己的作品給大眾欣賞的好機會(huì )�？偠灾�，聲樂(lè )教學(xué)應該緊跟時(shí)代步伐，借助科學(xué)前衛的教學(xué)模式、觀(guān)念與方法以及重要的器械手段，為聲樂(lè )教學(xué)服務(wù)，打破傳統模式的禁錮，具備充分的創(chuàng )新意識，解放思想，更好地利用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)，讓其發(fā)揮重大作用，培養出來(lái)的人才才能夠更好地適應社會(huì )，融入社會(huì )，服務(wù)社會(huì )。使聲樂(lè )教學(xué)的前景更廣闊，更輝煌。
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作者：孟天屹 單位：河南理工大學(xué)音樂(lè )學(xué)院
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