小學(xué)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)法運用論文

　　摘要：從小學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)看, 體育教學(xué)應該處于良好的教學(xué)環(huán)境當中, 而游戲教學(xué)法的創(chuàng )設是在傳統教學(xué)法中融入了游戲, 從而實(shí)現對學(xué)生體育學(xué)習興趣、體育活動(dòng)能力、體育學(xué)習態(tài)度等的全面提升, 本研究通過(guò)實(shí)驗探究法, 通過(guò)獨照法對游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)應用進(jìn)行了分析, 驗證了游戲教學(xué)法對小學(xué)體育教學(xué)效果的積極作用。

　　關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法; 小學(xué)體育教學(xué); 對照; 應用;

　　隨著(zhù)素質(zhì)教育全面圖形, 體育教學(xué)受到了更多人的關(guān)注, 那么一線(xiàn)教師就應該承擔起通過(guò)更好的實(shí)施體育教學(xué)來(lái)提高國民的素質(zhì)之責任, 以往小學(xué)體育教學(xué)方法以展示教學(xué)、講解教學(xué)為主, 但是這樣的體育教學(xué)方法是沒(méi)有辦法滿(mǎn)足小學(xué)生需求的, 導致學(xué)生無(wú)法對體育學(xué)習產(chǎn)生興趣、感到枯燥。新課程改革則是將體育教學(xué)向著(zhù)主動(dòng)學(xué)習進(jìn)行轉變, 向著(zhù)快樂(lè )體育的方向進(jìn)行轉變, 而游戲教學(xué)法則是將小學(xué)生喜歡運動(dòng)、天性活潑作為基礎, 所設置的游戲能夠有效的滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心, 從而使得小學(xué)生在體育運動(dòng)中感受到樂(lè )趣。

　　1 實(shí)驗對象及研究方法

　　本研究隨機抽取了某小學(xué)五年級的兩個(gè)班級作為實(shí)驗對象, 其中A班 (實(shí)驗班) 學(xué)生人數為35人, B班 (對照班) 學(xué)生人數為36人, 兩個(gè)班級的學(xué)生年齡都在11-12周歲, 身體素質(zhì)基本無(wú)差, 本研究之所以選取了小學(xué)五年級的學(xué)生作為研究對象, 就是因為該年齡的學(xué)生對體育實(shí)際需求、認知水平都有了一定的基礎。在該研究中將體育學(xué)習的目標定位為“健康第一”, 在教學(xué)實(shí)施中側重學(xué)生的健康理念培養、身體鍛煉方法學(xué)習、自我保護知識學(xué)習、安全知識學(xué)習。在實(shí)驗之前對兩個(gè)班級的差異做了檢驗, 然后實(shí)驗班采取游戲教學(xué), 對照班采取傳統教學(xué)法, 實(shí)驗周期為五年級上學(xué)期整個(gè)一學(xué)期, 學(xué)習期結束后再次對相關(guān)內容進(jìn)行測試。

　　2 實(shí)驗結果

　　該研究中實(shí)驗班的'學(xué)生是在傳統教學(xué)的基礎上融入了游戲教學(xué)法, 也就是做到了兩種教學(xué)方法的結合, 在具體實(shí)施的時(shí)候教師可以將游戲安排在課前、課中和課后, 具體安排時(shí)間需要和課程實(shí)際做到結合。前測、后測主要通過(guò)對學(xué)生的身體基本體能、學(xué)習興趣、課堂氣氛等進(jìn)行了測試。

　　另外筆者還對實(shí)驗前后學(xué)生體育學(xué)習的興趣進(jìn)行了調研, 實(shí)驗班的前測得分為81分, 對照班前測得分為82分, 實(shí)驗結束后實(shí)驗班得分為86分, 對照班的得分為83分。

　　3 實(shí)驗結果分析

　　根據上述實(shí)驗結果, 并結合上筆者在課堂上所觀(guān)察到的課堂效果, 對將游戲教學(xué)法應用到小學(xué)體育教學(xué)中所取得的效果進(jìn)行了如下分析:

　　(1) 小學(xué)體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)法能有效的提高學(xué)生對體育學(xué)習的興趣:小學(xué)生的好奇心比較強, 那么游戲則可以在多種因素的影響下有效提高學(xué)生對體育學(xué)習感興趣的程度, 采用游戲教學(xué)法能夠使得學(xué)生在體育課上實(shí)現自由活動(dòng)、實(shí)現體育技能的自我展示, 那么基于學(xué)生的天性采用游戲教學(xué)法則能使得學(xué)生體育學(xué)習興趣進(jìn)一步增強, 也正是因為游戲教學(xué)法的加入, 使得學(xué)生可以更好的參與到體育游戲當中, 實(shí)現體育學(xué)習成就感。而學(xué)生一旦對體育課產(chǎn)生興趣, 時(shí)間長(cháng)了自然會(huì )實(shí)現身體、技能的提升。

　　(2) 小學(xué)體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)法能有效的提高學(xué)生的合作意識:體育教師在課上進(jìn)行體育游戲組織, 需要將學(xué)生進(jìn)行合理的分析, 這就需要教師在課上依據學(xué)生運動(dòng)水平不同、性別、體育成績(jì)進(jìn)行學(xué)生分組, 分組的時(shí)候還需要保證每個(gè)組的學(xué)生有著(zhù)共同的體育學(xué)習目標, 進(jìn)而實(shí)現學(xué)生在不斷的學(xué)習中實(shí)現學(xué)習目標的達成。相對于傳統的體育教學(xué)來(lái)說(shuō), 課上分組是學(xué)生自行組織的, 這樣在分組的時(shí)候很多學(xué)生就會(huì )依據自己的喜好進(jìn)行, 該過(guò)程是很難實(shí)現學(xué)生合作意識提升的。時(shí)間一長(cháng)學(xué)生的成績(jì)就會(huì )越拉越大, 長(cháng)久下去體育成績(jì)差的學(xué)生會(huì )越來(lái)越差, 學(xué)習的興趣也會(huì )變淡。而將游戲教學(xué)法應用到小學(xué)體育教學(xué)中, 則可以對學(xué)生進(jìn)行隨機性的分組, 這樣學(xué)生就能夠實(shí)現相互合作, 學(xué)生之間的信任也會(huì )隨之增強。每節體育課將要結束的時(shí)候, 采用游戲教學(xué)法的體育課程中學(xué)生討論的更為激烈、取得的效果也是很明顯的, 很多學(xué)生都可以提出自己的看法, 也更為容易滿(mǎn)足自己在課上取得的進(jìn)步。

　　(3) 小學(xué)體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)法能實(shí)現體育課堂氛圍的有效活躍:在小學(xué)體育教學(xué)當中, 學(xué)生是體育活動(dòng)最終的受益者, 同時(shí)也是小學(xué)體育教學(xué)目標最終實(shí)現的主體, 那么將游戲教學(xué)法融入到小學(xué)體育教學(xué)中則是要求教師提前將教學(xué)方法設計好, 這時(shí)候學(xué)生就會(huì )基于游戲積極的參與到體育活動(dòng)當中, 之后在課上教師對學(xué)生的游戲過(guò)程進(jìn)行幫助、提高, 就可以實(shí)現學(xué)生自信的增強。在體育游戲當中學(xué)生都希望能夠獲得了認可, 故教師則應該對學(xué)生的游戲過(guò)程進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注, 從而使得學(xué)生可以更好的投入到體育活動(dòng)中。在小學(xué)體育教學(xué)中融入游戲教學(xué)法, 就能夠實(shí)現教師和學(xué)生的互動(dòng), 學(xué)生在處于輕松的課堂氛圍下, 就能夠以較為輕松的心態(tài)參與到體育學(xué)習中, 進(jìn)而利用相關(guān)的體育知識去有效的提高體育教學(xué)的效果。

　　4 結語(yǔ)

　　將游戲教學(xué)法應用到小學(xué)體育教學(xué)中正是有效的配合了當前小學(xué)生的心理特點(diǎn)、小學(xué)體育課程的實(shí)質(zhì), 并做到了將學(xué)生自我的充分發(fā)揮, 通過(guò)對比實(shí)驗, 游戲教學(xué)法的應用可以有效的提高學(xué)生對體育學(xué)習的興趣、能有效的提高學(xué)生的合作意識、實(shí)現體育課堂氛圍的有效活躍。而作為體育教師在體育教學(xué)當中則應該做好暗示和引導工作、做好教學(xué)內容與游戲的合理性設置、依據實(shí)際情況做好游戲內容的創(chuàng )新工作, 實(shí)現游戲教學(xué)方法的不斷改進(jìn), 促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)目標的實(shí)現和達成。