小學(xué)數學(xué)電子白板教學(xué)研究論文

　　摘要：在小學(xué)課程之中，小學(xué)數學(xué)對于小學(xué)生而言是最難得也是最重要的科目。如何提高小學(xué)生的數學(xué)水平，是所有學(xué)生，家長(cháng)，教師都需要研究的問(wèn)題。目前，小學(xué)教育改革已經(jīng)開(kāi)啟，改革的重要組成部分就是引進(jìn)新技術(shù)，新手段，來(lái)進(jìn)行傳統的教學(xué)活動(dòng)。電子白板就是其中的主要代表。電子白板的技術(shù)引進(jìn)，將會(huì )促進(jìn)小學(xué)生在數學(xué)上的成績(jì)提升，增強教師的教學(xué)水平。因此，研究電子白板技術(shù)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)之中的應用，在現階段中顯得尤為重要。

　　關(guān)鍵詞：電子白板;小學(xué)數學(xué)教學(xué);應用研究

　　電子白板是一項新興的技術(shù)手段，其出現的目的就是促進(jìn)小學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結合。在我國的很多地區，很多小學(xué)投入大量的資金到電子白板的建設之中，實(shí)現教學(xué)數字化，教學(xué)信息化，教學(xué)趣味化。電子白板應用到小學(xué)數學(xué)教學(xué)之中，是已經(jīng)過(guò)證明的提升學(xué)生數學(xué)成績(jì)的手段。筆者結合多年的執教經(jīng)驗，和近年來(lái)在電子白板技術(shù)應用上的研究，提出了自己的見(jiàn)解。

　　1電子白板技術(shù)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

　　小學(xué)數學(xué)是所有小學(xué)學(xué)科之中最抽象，也是最難得一門(mén)學(xué)科。小學(xué)數學(xué)的難度，也主要體現在小學(xué)數學(xué)自身的抽象特性之中。但是，應用了電子白板技術(shù)，就可以實(shí)現將小學(xué)數學(xué)由抽象到具體的轉變，從而降低小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的難度，進(jìn)而直接提升小學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。

　　1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，增強學(xué)習趣味性。對于小學(xué)生而言，小學(xué)數學(xué)是有難度的學(xué)科。小學(xué)生學(xué)不會(huì )數學(xué)，認為學(xué)習數學(xué)有難度，就不想學(xué)數學(xué)。然而，不想學(xué)數學(xué)的結果是更學(xué)不會(huì )數學(xué)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)習的趣味性，就可以找到解決小學(xué)生在數學(xué)上的難題。電子白板技術(shù)，是一項新型的信息技術(shù)手段。電子白板技術(shù)的顯示屏比較起原先的教學(xué)黑板，更加有趣味性，更加生動(dòng)形象。引進(jìn)電子白板技術(shù)手段，可以融合多種教學(xué)資源和教學(xué)手段，小學(xué)生的學(xué)習積極性將得到提高。學(xué)生的思維在跳躍，學(xué)生的學(xué)習能力得到提高，對知識的掌握程度自然提高。

　　1.2鼓勵創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生在思維上的開(kāi)拓。根據筆者的調查發(fā)現，相對于較高年級的學(xué)生，小學(xué)生在學(xué)習數學(xué)上的思維更加跳躍，思維的廣度更加寬闊。電子白板技術(shù)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)的引用，將有利于對學(xué)生在創(chuàng )新方面的鼓勵，在思維方式上的開(kāi)拓。使用電子白板技術(shù)上課學(xué)習，學(xué)生不會(huì )拘泥于課本，不會(huì )只是根據課本的知識去思考。學(xué)生能夠突破思維定勢，培養出發(fā)散思維和創(chuàng )新性的解題方法，解題思路。這種創(chuàng )新思想培養出來(lái)的學(xué)生，在未來(lái)更深層次的學(xué)習中，將會(huì )對學(xué)生的個(gè)人成長(cháng)發(fā)揮出巨大的作用。

　　2電子白板技術(shù)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用分析

　　電子白板技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)習的趣味性。電子白板技術(shù)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)之中的應用，將會(huì )鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生在思維上的開(kāi)拓。電子白板技術(shù)的應用有如此大的技術(shù)優(yōu)勢，因此研究如何將電子白板技術(shù)應用到小學(xué)數學(xué)教學(xué)之中，是一切問(wèn)題的核心。將有利于提升和鞏固學(xué)生的數學(xué)水平，增強學(xué)生的學(xué)習能力。

　　2.1利用電子白板技術(shù)，幫助學(xué)生建立幾何數學(xué)模型。在小學(xué)的數學(xué)學(xué)習之中，教學(xué)的主要內容是幾何和代數。而在幾何教學(xué)的過(guò)程之中，建立起數學(xué)的幾何模型是所有小學(xué)生學(xué)習的第一步。在以往的教學(xué)模式下，學(xué)生建立數學(xué)的幾何模型的方式主要是通過(guò)學(xué)校老師在傳統黑板之中繪畫(huà)出具有抽象意義的數學(xué)圖形。但是，‘引進(jìn)了電子白板技術(shù)的小學(xué)課堂，小學(xué)的數學(xué)教師能夠利用現代化的教學(xué)方式，通過(guò)視頻，通過(guò)圖片，幫助學(xué)生建立起更加生動(dòng)，更加形象的數學(xué)幾何模型。學(xué)生不用牢記老師在黑板上的繪畫(huà)實(shí)例，而是通過(guò)了解更多的教學(xué)實(shí)例，對圖形進(jìn)行分類(lèi)，了解圖形。因此這樣的教學(xué)手段，無(wú)疑會(huì )提升教學(xué)的效率。

　　2.2利用一些電子白板特有的技術(shù)手段，增強學(xué)生的.理解能力。在目前的階段之中，小學(xué)生學(xué)習數學(xué)上的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要是在圖形和幾何上。尤其是較為低年級的學(xué)生，初次掌握幾何圖形的知識。幾何圖形對于小學(xué)生而言是抽象的，是不具體的，是難以理解的。如何加深學(xué)生對于幾何圖形的理解，如何提升學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，是所有學(xué)生及其家長(cháng)還有教師都需要研究的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，使用電子白板技術(shù)可以起到加深學(xué)生理解能力的作用。在傳統的黑板之中，學(xué)生可以理解一些規則的，簡(jiǎn)單的幾何圖形，但是對于一些較為抽象的不規則圖形來(lái)說(shuō)，就有些困難了。對于不規則的圖形來(lái)說(shuō)，學(xué)生難以計算圖形的周長(cháng)和面積。但是采用了電子白板技術(shù)來(lái)說(shuō)，小學(xué)的數學(xué)老師能夠通過(guò)對幾何圖形的變形，拖拉，移動(dòng)，就能夠實(shí)現簡(jiǎn)單的轉化，利于學(xué)生的理解。學(xué)生通過(guò)電子白板技術(shù)的轉化，能夠更好的思考整個(gè)題目，提出更好的解題方法。

　　2.3利用電子白板的保存和評估功能，增強師生間交流。電子白板技術(shù)能夠實(shí)現保存功能，能夠將本堂課程中的教學(xué)全部?jì)热萦脭底值姆绞接涗浵聛?lái)，便于學(xué)生的復習和鞏固性學(xué)習。對于傳統的教學(xué)方式，黑板中內容的擦除，就代表著(zhù)所有的課題內容結束了。學(xué)生想要復習，鞏固本堂課程只能夠通過(guò)的課堂的筆記。一旦筆記出現了知識點(diǎn)的遺漏，就難以實(shí)現內容的全面的回顧。最后，電子白板還有的功能是評估功能，在課堂的結束之時(shí)，學(xué)生能夠利用電子白板技術(shù)對本次課堂的內容進(jìn)行測試。電子白板技術(shù)能夠讓教師了解學(xué)生在測驗之中的答題情況。

　　3結語(yǔ)

　　本文提出了電子白板技術(shù)的應用優(yōu)勢，即激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，增強學(xué)習趣味性鼓勵創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生在思維上的開(kāi)拓，還有技術(shù)的應用實(shí)例，即利用電子白板技術(shù)，幫助學(xué)生建立幾何數學(xué)模型，利用一些電子白板特有的技術(shù)手段，增強學(xué)生的理解能力利用電子白板的保存和評估功能，增強師生間交流等等。

　　參考文獻：

　　[1]李蘭珠.交互式電子白板在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用研究[J].學(xué)周刊，2015，(3):87.

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　　[3]鄧天玲.交互式電子白板在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用研究[J].都市家教(上半月)，2016，(11):61.

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