小學(xué)數學(xué)有效性教學(xué)研究論文
1.更新觀(guān)念，用新課程教學(xué)理念指導自己的教育教學(xué)工作
處在新課程改革過(guò)程中的小學(xué)數學(xué)教師，要深刻地認識到新課程改革的重要意義，新課程改革的成敗關(guān)系著(zhù)祖國的未來(lái)，關(guān)系教育教學(xué)的成敗。作為一名小學(xué)數學(xué)教師要以高度的責任感和使命感去實(shí)踐教育教學(xué)改革。把推進(jìn)教育教學(xué)改革作為自己重要的教育任務(wù)來(lái)完成。教師應該看到，新課程改革不僅是我們的挑戰，同時(shí)更是對我們教育教學(xué)的一種難得的機遇。教師要把握整體機遇，直面這樣的挑戰。在教育教學(xué)中勇挑重任，積極地更新自己的教育教學(xué)理念，用新課程教學(xué)理念指導自己的教育教學(xué)工作。把新課程教學(xué)理念和自己的教育教學(xué)實(shí)際以及小學(xué)數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)有機的結合到一起，形成完美的融化，以推進(jìn)新課程改革來(lái)保證小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有效性。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
新課程改革強調發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這是因為學(xué)生是學(xué)習的主體，是數學(xué)實(shí)踐的主體。沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)參與的課堂教學(xué)一定是低效的。所以，教師在選擇教學(xué)內容和設計教學(xué)活動(dòng)時(shí),應該把促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展作為教育教學(xué)的重要任務(wù)和主要目的。教師應該知道，傳統教學(xué)中之所以教學(xué)效果低下，正是因為在傳統教育教學(xué)中把不注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位的結果。傳統教學(xué)中教師是課堂教學(xué)的主宰，是課堂教學(xué)中的絕對權威。這就導致學(xué)生的學(xué)習感受和學(xué)習需要、個(gè)性發(fā)展、能力成長(cháng)的不到老師的響應和重視，長(cháng)此以往，學(xué)生在壓抑的環(huán)境下形成了被動(dòng)接受的學(xué)習習慣。導致在課堂教學(xué)中學(xué)生陷于被動(dòng)的處境，教學(xué)中學(xué)生不參與課堂，不積極回答問(wèn)題，課堂陷入一片死寂之中。嚴重的影響課堂教學(xué)的效果。所以，作為小學(xué)數學(xué)教師要想提高課堂實(shí)際效果，必須要讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是正確的`方向。只有學(xué)生的主動(dòng)參與到教學(xué)直來(lái)，才能夠提高課堂教學(xué)效果。教師在設計教學(xué)目標時(shí)應考慮滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，為每一個(gè)學(xué)生提供參與教學(xué)全過(guò)程的機會(huì )；選擇貼近學(xué)生生活的教學(xué)內容，以及能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的教學(xué)活動(dòng)形式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師還要發(fā)揮自己的主導作用，應加強對學(xué)生學(xué)習的指導，通過(guò)自己的有效點(diǎn)播和引導，積極地引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習。也就是要幫助學(xué)生創(chuàng )設語(yǔ)言運用情景，給學(xué)生留有足夠的思考、發(fā)現、參與、互動(dòng)、交流的時(shí)間和空間，幫助學(xué)生解決語(yǔ)言困難、發(fā)現語(yǔ)言規律、獲得語(yǔ)言學(xué)習策略，指導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐等，促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
3.學(xué)以致用，加強語(yǔ)言實(shí)踐
小學(xué)數學(xué)教學(xué)本來(lái)就是一門(mén)實(shí)踐課程。新課標理念下強調小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)應當回歸到數學(xué)學(xué)習的本質(zhì)，加強知識實(shí)踐。在傳統的數學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)效率比較低，歸根結底是教師在教學(xué)中不注重知識實(shí)踐而是讓學(xué)生花了太多的時(shí)間和精力做了太多的淺層次的、重復性的、沒(méi)有交際意義的知識練習，沒(méi)有引導學(xué)生運用所學(xué)的數學(xué)知識。所以，學(xué)生的數學(xué)知識與數學(xué)運用能力一直是脫節的。而新課標提倡改變這一教學(xué)方法，重視學(xué)生的參與，重視讓學(xué)生獲得數學(xué)知識的實(shí)踐經(jīng)驗。
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