小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有效性探究論文
高數學(xué)課堂教學(xué)的有效性，成為了廣大教師所追求的目標和要求。所謂有效性教學(xué)，指的是學(xué)生在有效的時(shí)間內獲得了真正的知識與發(fā)展，是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。如何在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中實(shí)現有效教學(xué)，是小學(xué)數學(xué)教師一直關(guān)心的問(wèn)題，下面我將結合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，進(jìn)行了相關(guān)闡述。
一、科學(xué)制定教學(xué)目標
教學(xué)目標的制定必須要合理和科學(xué)，要結合教學(xué)內容的需要和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)制定，突出重點(diǎn)，把握難點(diǎn)，以新課程改革下的三維教學(xué)目標為指導思想，將教學(xué)目標做精、做細。 為此，小學(xué)數學(xué)教師必須要更新教學(xué)理念，轉變傳統教學(xué)模式下教師和學(xué)生的地位，將學(xué)生放到教學(xué)活動(dòng)的主體地位，突出學(xué)生的價(jià)值功能。同時(shí)，教師要有效整合教學(xué)資源，將數學(xué)教材、學(xué)生情況、教學(xué)理念等進(jìn)行詳細了解和分析，進(jìn)而統籌安排教學(xué)活動(dòng)。另外，教師還要認真研究教材和課程標準，把握教學(xué)的知識點(diǎn)，并進(jìn)行梳理和歸納，找出課堂上值得探究的問(wèn)題，制定數學(xué)學(xué)習總目標和單元學(xué)習目標，落實(shí)到每一節課上。只有這樣，才能實(shí)現掌握、理解、應用、評價(jià)的具體教學(xué)目標。
二、尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習興趣
在新形勢下，廣大教師要以新課程理念為指導，貫徹以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生自主探究和獲取每一個(gè)知識點(diǎn)，不限制學(xué)生的思維發(fā)展，提倡讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，突出學(xué)生的主體地位同時(shí)，教師要為學(xué)生創(chuàng )設引起研究的環(huán)境，提出難易適度的問(wèn)題，引導他們積極思維，進(jìn)而找到解決問(wèn)題的突破口，多給學(xué)生研究，讓學(xué)生獲得成功的機會(huì )，增強信心。另外，教師要針對學(xué)生的不同特點(diǎn)指導不同的學(xué)習方法，做到因材施教，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與意識。只要學(xué)生有了興趣，才能把事情做好。其實(shí)在每一個(gè)人心中，都有一種根深蒂固的需求，希望成為一個(gè)探索者去研究事物，學(xué)生也是如此，在他們的精神世界中，同樣有這種強烈的需求。因此，作為學(xué)生的引導者，教師要把學(xué)生引進(jìn)研究性學(xué)習中，滿(mǎn)足學(xué)生強烈的探究欲望，進(jìn)而使他們都能產(chǎn)生更強大的學(xué)習動(dòng)力，充分調動(dòng)課堂氛圍，了解學(xué)生的學(xué)習狀況，提高教學(xué)的針對性和有效性。
三、加強師生互動(dòng)，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中
新課程改革下的小學(xué)數學(xué)課堂，應該是師生之間、生生之間交往互動(dòng)的探究過(guò)程。在其過(guò)程中，要重新定位教師的角色，成為數學(xué)活動(dòng)的組織者和引導者，建立融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利完成。這就需要教師放下架子，主動(dòng)親近學(xué)生，和學(xué)生建立民主和諧的師生關(guān)系。數學(xué)教學(xué)過(guò)程本身就是教和學(xué)的和諧統一，所以，教學(xué)過(guò)程要具備多向情感交流的特征。在小學(xué)數學(xué)課堂上，如果只有教師的傳授，忽略了和學(xué)生之間的交流，課堂就會(huì )死氣沉沉，教學(xué)活動(dòng)也難以進(jìn)行，無(wú)法實(shí)現對課堂的完美調控。小學(xué)生活潑好動(dòng)，他們應該成為課堂主體，所以教師要創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)他們主動(dòng)參與和表達的欲望。語(yǔ)文教師要面帶微笑走進(jìn)教室，讓學(xué)生感覺(jué)到教師的和藹可親，學(xué)生學(xué)習起來(lái)也會(huì )感覺(jué)輕松和愉快。教師面帶微笑的提問(wèn)，緩解了學(xué)生緊張的心理，消除了師生間的鴻溝；幽默的'語(yǔ)言，讓學(xué)生放松心情，活躍課堂氣氛；和藹的態(tài)度，拉近了師生間的距離。學(xué)生一旦感到了教師的可親，就會(huì )從心底里喜歡老師，然后由人及“科”。在課堂上，學(xué)生也會(huì )大膽質(zhì)疑，提出不同見(jiàn)解，使我們的課堂變得激情洋溢，生機勃勃。
四、采用多種教學(xué)法，提高教學(xué)的有效性
在教學(xué)中運用多媒體教學(xué)法，可有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。尤其在小學(xué)階段，學(xué)生比較好動(dòng)和愛(ài)玩，如果教師一味傳授知識，并不能激發(fā)他們的學(xué)習興趣，只有與時(shí)俱進(jìn)，轉變教學(xué)觀(guān)念，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，才能讓學(xué)生真正愛(ài)上數學(xué)學(xué)習。多媒體技術(shù)具有形象性、直觀(guān)性、可操作性等多種優(yōu)勢，教師要充分發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。小學(xué)生都喜歡動(dòng)畫(huà)，教師就可以利用多媒體圖文并茂的特點(diǎn)來(lái)吸引他們的注意力，使枯燥的數學(xué)知識變得直觀(guān)和生動(dòng)，另外，對于教學(xué)中的重難點(diǎn)，教師可以利用多媒體創(chuàng )設各種情境，讓學(xué)生輕松地突破重難點(diǎn)。還可以運用問(wèn)題教學(xué)法，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，充分發(fā)揮主體作用，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)�？傊�，在新課程改革背景下，每位教師都要重視教學(xué)的有效性�！皩W(xué)無(wú)止境”，“教無(wú)定法”。教學(xué)本身就是一門(mén)學(xué)問(wèn)，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設計適合學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，定期審視自己的教學(xué)，不斷進(jìn)行深入的剖析、反思，找出有規律的東西，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，在不斷“反思”中學(xué)習，提升自己的教學(xué)水平，探尋和創(chuàng )新教學(xué)方式，并采用多種教學(xué)手段讓學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習的動(dòng)力，培養他們的學(xué)習興趣，從而實(shí)現的高效課堂。
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