初中數學(xué)教學(xué)探究論文
一、教師要明確教學(xué)目標
著(zhù)名教育學(xué)家皮亞杰曾這樣闡述：教師在對學(xué)生進(jìn)行授課之前，首先要明確教學(xué)目標，只有在目標的指引下，才能完成相應的教學(xué)計劃。當下，“新課程改革”的呼聲越來(lái)越高，初中數學(xué)教師應該以課本基礎知識為主，研究學(xué)科特點(diǎn)，然后根據課堂的實(shí)際教學(xué)情況制定教學(xué)計劃，這是完成有效性教學(xué)的首要步驟。另外，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，初中數學(xué)教材也在不斷的變革，從改革的內容我們不難看出，初中數學(xué)不再單純的注重理論知識的學(xué)習，更加看重學(xué)生對實(shí)際問(wèn)題的解決能力。因此在進(jìn)行初中數學(xué)教學(xué)方案設計時(shí)，教師要從“知識和技能”角度確定教學(xué)目標，為建立高效、快速、有趣的數學(xué)課堂夯實(shí)基礎。比如在初中人教版數學(xué)教材中對于“絕對值”的學(xué)習，教師一方面要注重學(xué)生對基礎知識的掌握，另一方面要讓學(xué)生學(xué)會(huì )“數形結合”的解決方法，在確定了理論與實(shí)踐的教學(xué)目標后再展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
二、優(yōu)化教學(xué)設計
有效性教學(xué)要求突出學(xué)生的主體地位，教師主要扮演指導者、設計者的角色。初中數學(xué)教師在確定教學(xué)目標的基礎上，有針對性的進(jìn)行教學(xué)方案設計。數學(xué)科目相比較語(yǔ)文、政治、歷史等文科性學(xué)科而言具有自身的特殊性，初中人教版數學(xué)主要講究邏輯思維、空間思維、逆向思維的綜合運用，從心理學(xué)和人類(lèi)發(fā)展學(xué)的角度而言，學(xué)生個(gè)體的發(fā)展情況有所不同，因此掌握知識的能力也良莠不齊。教師作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的指引者，在進(jìn)行教學(xué)設計的過(guò)程中要立足于數學(xué)教材，深入研究課本內所包含的基礎知識，然后對學(xué)生實(shí)行“因材施教”。專(zhuān)家通過(guò)對比教學(xué)效果發(fā)現，在輕松活躍的課堂氛圍中學(xué)生的學(xué)習興趣較高、學(xué)習能力較強，因此教師在課堂教學(xué)中要注重與學(xué)生的雙向交流。比如在初中人教版數學(xué)教材中有關(guān)于“二次函數”知識點(diǎn)的學(xué)習，教師可以在進(jìn)行必要的基礎知識的講解基礎上，通過(guò)一定的生活案例進(jìn)行數學(xué)題目設計。然后教師將學(xué)生分為若干個(gè)小組，給予學(xué)生充足的課堂討論時(shí)間，主要目標是讓每一個(gè)學(xué)生都融入到課堂學(xué)習中去，幫助學(xué)生積極主動(dòng)的探索知識。教師再讓部分學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)言，闡述自己的觀(guān)點(diǎn)和學(xué)習心得，然后根據不同的討論結果進(jìn)行總結。在此過(guò)程中學(xué)生的綜合能力得到了發(fā)展，不僅僅培養了學(xué)習能力，而且還增強了與人溝通的能力。另外對于部分學(xué)習數學(xué)有困難的學(xué)生，教師要以鼓勵為主，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習自信心，引導學(xué)生用正確的學(xué)習方法提高學(xué)習成績(jì)，從而提高整體的數學(xué)教學(xué)效果。
三、適當的利用多媒體課件展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的教育界也發(fā)生了翻天覆地的變化，“多媒體”已經(jīng)走進(jìn)學(xué)生的課堂，多媒體課件相比較傳統的課堂而言，具有不可比擬的優(yōu)越性。教師可以將數學(xué)知識和多媒體技術(shù)有機結合，主要是將學(xué)生難以理解的.、或者理解有困難的抽象的數學(xué)知識具體化、形象化。比如在學(xué)習初中人教版“幾何”數學(xué)知識的過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體課件將“死”的知識變“活”，學(xué)生普遍表示：在多媒體課件中很多數學(xué)知識都變得形象直觀(guān)，原來(lái)感覺(jué)枯燥乏味的數學(xué)知識瞬間變的有趣了，在興趣的指引下，學(xué)生的學(xué)習激情開(kāi)始高漲，因此數學(xué)教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中可以充分利用多媒體課件的特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)計劃。
四、注重課堂的有效性練習
數學(xué)知識的掌握僅僅通過(guò)“死記硬背”是無(wú)法實(shí)現的，著(zhù)名數學(xué)教育家凌云表示：初中數學(xué)知識點(diǎn)的掌握依賴(lài)于教師的課堂教學(xué)，但是有效的課堂習題練習應該占據四分之一的時(shí)間，只有這樣，才能鞏固學(xué)習效果。因此為了實(shí)現有效性教學(xué)，數學(xué)教師在進(jìn)行了基礎知識的講解之后，要在教學(xué)目標的指引下，設計與之相關(guān)的課堂練習題，需要注意的是課堂練習題應該與上課內容緊密相連，主要是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。最后教師還應該根據做題情況有側重點(diǎn)的布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在反復練習的過(guò)程中徹底消化吸收理論知識。比如在學(xué)習“相似三角形”這一數學(xué)知識點(diǎn)時(shí)，教師首先應該讓學(xué)生掌握證明相似三角形的必要條件和主要方法，然后讓學(xué)生利用課堂時(shí)間完成相關(guān)的數學(xué)練習題，教師要從學(xué)生做題的結果分析學(xué)生錯誤的原因。在課下布置有針對性的練習題，讓學(xué)生在做題的過(guò)程中掌握正確的解題思路，從而提高學(xué)習效率。綜上所述，初中數學(xué)的教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)了復雜性，要想真正的實(shí)現有效性教學(xué)，數學(xué)教師一定要提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合能力。上課時(shí)盡量的活躍課堂氛圍，在課下與學(xué)生積極主動(dòng)的交流，認真聆聽(tīng)學(xué)生的建議和意見(jiàn)。根據學(xué)生的學(xué)習情況制定適宜的教學(xué)方案，運用科學(xué)的教學(xué)方法實(shí)現教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng )新，與學(xué)生建立一種平等友好的師生關(guān)系，從而提升整體的教學(xué)效果。
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