初中數學(xué)教學(xué)問(wèn)題探究論文
一、初中數學(xué)教學(xué)的現狀分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生缺乏學(xué)習數學(xué)的熱情
目前，在初中數學(xué)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，大多數教師采取的教學(xué)模式往往還是傳統的“三部曲”，即教師課上提問(wèn)，點(diǎn)名要求學(xué)生作答，課下留給學(xué)生一些課后作業(yè)。這種教學(xué)模式過(guò)于枯燥，很難使學(xué)生的學(xué)習熱情調動(dòng)起來(lái)，最終導致的結果就是：學(xué)生課上難以保持注意力集中，從而嚴重影響了數學(xué)的教學(xué)效果和質(zhì)量。
�。ǘ⿲W(xué)生缺乏自主學(xué)習數學(xué)的能力
在初中數學(xué)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師要做的是應該通過(guò)相應的教學(xué)方法來(lái)引導學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)中存在的奧秘，從而將解題思路滲透其中，使學(xué)生牢牢掌握，從而培養數學(xué)的`思維方式和能力。然而這個(gè)過(guò)程是需要學(xué)生配合的，學(xué)生要集中精力聽(tīng)講，主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，從而培養自主學(xué)習的能力。但是，一些教師對于學(xué)生的提問(wèn)，通常情況下會(huì )將答案和解題的方法思路告知學(xué)生，沒(méi)有起到很好的引導作用，導致學(xué)生自主學(xué)習能力較差。
�。ㄈ┙虒W(xué)方式過(guò)于傳統和陳舊
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)理念也在不斷地更新與完善，不同的教學(xué)模式已滲透到了教育領(lǐng)域中。然而，一些教師過(guò)于依賴(lài)傳統的教學(xué)模式，從而無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，甚至有的學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了厭惡，無(wú)法達到預期的教學(xué)成果。多媒體教學(xué)模式目前是比較現代的應用之一，但是一些教師由于種種原因并未將其應用到教學(xué)過(guò)程中，從而導致課堂教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，課堂氣氛也是極其沒(méi)有活力。
二、初中數學(xué)教學(xué)相關(guān)策略
�。ㄒ唬┙處熢诮虒W(xué)中應勇于創(chuàng )新，端正教學(xué)態(tài)度
通過(guò)調查發(fā)現，有一部分教師還是沒(méi)有端正自己的教學(xué)態(tài)度，對學(xué)生的教學(xué)過(guò)程也只是敷衍了事，只是認為教師的任務(wù)就是將相關(guān)內容和知識點(diǎn)講述給學(xué)生，對于學(xué)生是否真正掌握并不關(guān)心，這樣不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還導致教學(xué)質(zhì)量極低。因此，學(xué)校應該加強對教師的管理和培訓，使其端正數學(xué)教學(xué)的態(tài)度，在教學(xué)過(guò)程中，大膽創(chuàng )新，不斷引導學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)的奧秘所在，從而培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種現代教學(xué)手法來(lái)營(yíng)造良好的課堂氣氛
教師應該根據教學(xué)的內容和一些實(shí)際問(wèn)題的解決，設計一些教學(xué)情景，熟練應用多媒體教學(xué)，多與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)教學(xué)，活躍課堂氣氛，使學(xué)生可以在輕松的環(huán)境下學(xué)習，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從而拓展自己的數學(xué)思維能力。
�。ㄈ⿺祵W(xué)不該是題海戰術(shù)，教師應多做提煉總結
在教學(xué)過(guò)程中，教師不應該對學(xué)生實(shí)行題海戰術(shù)，應對各種需要掌握的題型進(jìn)行歸納和總結，對于相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行提煉，將重點(diǎn)教授給學(xué)生，并多配以一些課堂練習、章節練習、總復習等等，不斷地拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生掌握多種題型的解題方法。
�。ㄋ模┙處煈O計課堂情景
目前，很多教師都將課堂情境設計融入自己的教學(xué)過(guò)程中，但是仍有不足之處，例如，情景與知識之間關(guān)聯(lián)性較差、問(wèn)題的提煉不夠精確等等。然而在新課程目標的指導作用下，要求學(xué)生能夠感知并理解數學(xué)，從而掌握知識點(diǎn)。因此，教師應多根據具體情況設計相關(guān)情景，將知識點(diǎn)的邏輯性自然地展現出來(lái)，從而幫助學(xué)生形成良好的數學(xué)概念框架，掌握基礎知識。
�。ㄎ澹┮龑W(xué)生進(jìn)行獨立的思考
在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生難免出現解題失誤，教師不應該急于對其進(jìn)行批評和訓斥，而是要分析學(xué)生的錯誤思維，站在學(xué)生的思維角度進(jìn)行分析，從而用相關(guān)理論來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行獨立思考，建立正確的思維模式，這樣更能幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)。當學(xué)生在解題過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師應該起到引導的作用，不應該將解題思路和答案急于公布給學(xué)生。
�。┙M建數學(xué)學(xué)習小組
在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，不僅學(xué)生和教師要進(jìn)行互動(dòng)，活躍課堂氣氛的另一方法就是學(xué)生與學(xué)生之間也要進(jìn)行互動(dòng)。教師可以根據學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習能力等等，幫助學(xué)生建立一些數學(xué)學(xué)習小組，讓班上每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，加強大家的合作和溝通，從而達到共同學(xué)習、共同進(jìn)步的目的，還能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
�。ㄆ撸┩ㄟ^(guò)課堂教學(xué)實(shí)驗來(lái)調動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習興趣
事實(shí)上，數學(xué)并不是一門(mén)枯燥的學(xué)科，相反由于它富有了數字和神奇的圖形，使其成為一門(mén)十分有趣的學(xué)科。為此，教師可以根據一些數字和圖形設計一些課堂小實(shí)驗或者小游戲，比如，七巧板、數字組合等等，不僅能夠很好地活躍課堂氣氛，使學(xué)生參與其中，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、總結
數學(xué)是一門(mén)神秘而又有趣的學(xué)科，初中生對于數學(xué)知識的掌握和積累是一個(gè)逐步深入的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師應該熟練掌握和應用現代的教學(xué)模式，通過(guò)合理的教學(xué)方法和手段進(jìn)行數學(xué)的教學(xué)，不要依賴(lài)于題海戰術(shù)，站在學(xué)生的思維角度來(lái)分析學(xué)生的思維能力、學(xué)習心理，掌握他們的學(xué)習狀況，采取相應的教學(xué)改進(jìn)措施對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和完善，從而有效地提高初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
【初中數學(xué)教學(xué)問(wèn)題探究論文】相關(guān)文章：
初中數學(xué)教學(xué)探究論文10-08
問(wèn)題探究式教學(xué)對初中歷史教學(xué)的應用論文08-29
初中數學(xué)教學(xué)的教學(xué)問(wèn)題應用論文10-08