高中生物教學(xué)中合作學(xué)習策略研究的論文
摘要:合作學(xué)習作為高中生物課程的重要組成部分，是一種非常有創(chuàng )意的學(xué)習策略，能夠提高學(xué)生學(xué)習能力的重要學(xué)習方法．我國目前的高中教學(xué)中合作學(xué)習的開(kāi)展相對不足，沒(méi)有完全發(fā)揮出合作學(xué)習的用處．本文通過(guò)對合作學(xué)習的簡(jiǎn)要概述、高中生物教學(xué)中合作學(xué)習的必要性及重要性以及高中教學(xué)中合作學(xué)習的實(shí)際應用來(lái)分析合作學(xué)習在高中生物教學(xué)上的應用．
關(guān)鍵詞:高中生物教學(xué);合作學(xué)習;應用
作為一種教學(xué)策略，合作學(xué)習起源于二十世紀七十年代，在八十年代中期，發(fā)達國家的教學(xué)課堂上合作學(xué)習得到了廣泛的應用．隨著(zhù)我國新課改的推進(jìn)，自主、合作、探究成為高中生物教學(xué)的重點(diǎn)，合作學(xué)習在生物教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，成為代表性的學(xué)習方法．
一、合作學(xué)習概述
合作學(xué)習是在課堂教學(xué)中，以小組為基本形式，以小組成員之間相互合作為主體，以達成目標為標準，對小組成績(jì)做出評價(jià)的一種教學(xué)方法．與傳統的教學(xué)形式相比，合作學(xué)習具有很多自身獨有的特點(diǎn):任務(wù)分割，結果整合;分配角色，分享領(lǐng)導;公平競爭，合理比較;信息交流，信息共享等．合作學(xué)習以自己獨有的特點(diǎn)在生物教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)必不可少的作用，能夠培養學(xué)生的合作意識，在集體的學(xué)習中，容易擴大信息的廣度和深度，在一定程度上，有助于高中學(xué)生的學(xué)習．
二、高中生物教學(xué)中合作學(xué)習策略的應用
1．高中生物教學(xué)中合作學(xué)習策略的必要性
二十世紀八十年代末，合作學(xué)習在我國得到關(guān)注，并逐漸的應用在教學(xué)領(lǐng)域．合作學(xué)習作為一種非常注重實(shí)踐性的教學(xué)策略，能夠在實(shí)踐中提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，從而提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，并且有助于學(xué)生之間形成團結合作、互幫互助的學(xué)習氛圍．高中生物的教學(xué)基礎就是實(shí)踐，非常注重學(xué)生在實(shí)踐中的學(xué)習能力，因此合作學(xué)習便廣泛應用在高中生物教學(xué)上．在我國新課改的推進(jìn)背景下，我國教育部大力倡導學(xué)生的.合作學(xué)習精神，要求學(xué)生主動(dòng)的參與、交流和合作，打破了傳統教學(xué)的弊端，要求同學(xué)以自身的學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，參與到實(shí)踐中去，而不是傳統的死記硬背，枯燥的接受教材．這在高中生物教學(xué)中得到了廣泛的應用，生物是一門(mén)非常注重觀(guān)察與實(shí)踐的課程，所以培養在生物教學(xué)中的合作學(xué)習成為重點(diǎn)．
2．高中生物教學(xué)中合作學(xué)習的重要性
在高中生物教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習適應性是非常重要的，學(xué)習的適應性主要體現在三個(gè)方面:首先，學(xué)習動(dòng)機適應．學(xué)生在高中生物的學(xué)習過(guò)程中應該適應學(xué)習態(tài)度、學(xué)習目標以及維持學(xué)習活動(dòng)的動(dòng)因．其次，學(xué)習環(huán)境因素適應．學(xué)習環(huán)境因素適應強調適應生物學(xué)習的學(xué)習場(chǎng)所、學(xué)習條件等．最后，學(xué)習能力適應．學(xué)生學(xué)習能力主要包括學(xué)生對知識的記憶能力、思維能力以及學(xué)習方法．高中生物教學(xué)中合作學(xué)習作為一種特殊的教學(xué)方法，不僅僅在提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)方面起著(zhù)重要的作用，對學(xué)生的學(xué)習適應能力也很有幫助，主要表現在:第一，合作學(xué)習主要表現在小組成員之間相互幫助、相互競爭，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機適應能力．第二，小組成員在集體學(xué)習的時(shí)候相互分配職能，各司其職，還可以互換角色，這樣有助于學(xué)生學(xué)習能力的適應．第三，小組成員之間要通力合作，才能使自己的小組脫穎而出，優(yōu)于其他小組，這就需要一個(gè)小組之間的成員關(guān)系融洽，有助于學(xué)生在學(xué)習環(huán)境方面的適應能力的提升．
三、高中生物教學(xué)中合作學(xué)習策略的實(shí)際應用
1．實(shí)驗假設
假設學(xué)生的合作學(xué)習為自變量，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和學(xué)習適應能力為因變量，其他干擾變量為學(xué)生的學(xué)習水平、教師、班級等．通過(guò)對合作學(xué)習模式的構建，將合作學(xué)習引入到高中生物教學(xué)中，控制干擾因素的影響，通過(guò)實(shí)踐觀(guān)察學(xué)生的合作學(xué)習是否會(huì )影響學(xué)習成績(jì)和學(xué)生的學(xué)習適應能力．
2．實(shí)驗設計
(1)實(shí)驗方法．采用比較的觀(guān)察方法，通過(guò)對實(shí)驗班和對照班的設計，實(shí)驗班采用合作學(xué)習，對照班采用傳統教學(xué)，并進(jìn)行研究、觀(guān)察．(2)實(shí)驗對象．北京市某高中二年級，實(shí)驗班60人，對照班60人，學(xué)生的學(xué)習時(shí)間和教師相同．
3．實(shí)驗過(guò)程
通過(guò)設置實(shí)驗的時(shí)間以及實(shí)驗內容，在其他因素保持不變的情況下，通過(guò)實(shí)驗的進(jìn)行以及對數據的統計，在實(shí)驗進(jìn)行一段時(shí)間之后，對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和學(xué)習適應能力進(jìn)行統計．
4．實(shí)驗結果
通過(guò)對這兩個(gè)表的觀(guān)察，可以說(shuō)明合作學(xué)習引起的實(shí)驗班和對照班學(xué)習成績(jì)和學(xué)習適應能力的差異．
5．結論
(1)合作學(xué)習可以提高學(xué)生高中生物的學(xué)習成績(jì)．(2)合作學(xué)習策略在學(xué)生的學(xué)習適應能力方面具有很大的優(yōu)勢．(3)合作學(xué)習策略作為一種特殊的學(xué)習方法，在現代教育背景下，需要大力推廣．
作者:宋飛 單位:內蒙古烏蘭察布市蒙古族中學(xué)
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