【精選】研究工作計劃四篇

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編整理的研究工作計劃4篇，歡迎大家分享。

研究工作計劃 篇1

　　7~8月

　　1、省、市級重點(diǎn)課題的結題指導工作；

　　2、《差異較大地區基礎教育課程改革實(shí)施策略研究》子課題負責人會(huì )議；

　　3、市“校本教研示范�！�、“聯(lián)片教研示范片區”評選工作；

　　4、組織浙江省心理健康教育教師上崗資格第四批面試工作；

　　5、科研網(wǎng)“心理健康”欄目資源建設和“知心姐姐”欄目的心理咨詢(xún)。

　　9月

　　1、組織召開(kāi)浙江省中小學(xué)心理健康教育“三優(yōu)”評比頒獎大會(huì )暨優(yōu)秀心理輔導活動(dòng)課現場(chǎng)推廣會(huì )；

　　2、組織開(kāi)展溫州市中小學(xué)心理健康教育研究班第三次活動(dòng)；

　　3、校本教研示范校調研（溫十四中）；

　　4、“十百千工程”重點(diǎn)課題調研指導；

　　5、組織推薦參加省第二批校本教研示范校評選活動(dòng)。

　　10月

　　1、做好20xx年度省市教科規劃課題的結題和優(yōu)秀成果的評審組織工作。

　　2、課改聯(lián)系校召開(kāi)“課時(shí)錦囊”開(kāi)發(fā)、運用的研討會(huì )；（地點(diǎn)另定）

　　3、甌海區教科研工作調研；

　　4、校本教研示范校調研（溫州實(shí)驗中學(xué)）；

　　5、學(xué)校心理輔導站落實(shí)情況調研；

　　6、市級優(yōu)秀心理輔導活動(dòng)課教案及活動(dòng)課評比；

　　7、浙江省心理健康教育教師上崗資格材料審查工作。

　　11月

　　1、征集“一個(gè)校本課程開(kāi)發(fā)案例”；

　　2、組織召開(kāi)全市心理健康教育“三優(yōu)”評比頒獎大會(huì )暨心理輔導活動(dòng)課現場(chǎng)推廣會(huì )；

　　3、“十百千工程”重點(diǎn)課題調研指導；

　　4、校本教研校調研；（學(xué)校另定）

　　5、農村教師教科研知識培訓；

　　6、組織評比市級優(yōu)秀心理輔導個(gè)案分析；

　　7、組織開(kāi)展溫州市中小學(xué)心理健康教育研究班第四次活動(dòng)；

　　12月

　　1、召開(kāi)“有效校本教研活動(dòng)案例分析”研討會(huì )；（地點(diǎn)另定）

　　2、組織第五批中小學(xué)心理健康教育教師上崗面試；

　　3、刊出《溫州課改通訊》第五期。

　　4、“十百千工程”重點(diǎn)課題調研指導；

　　5、召開(kāi)《差異較大地區基礎教育課程改革實(shí)施策略研究》課題組會(huì )議。

　　1月

　　1、召開(kāi)《溫州市校本教研實(shí)施策略研究》課題組會(huì )議；

　　2、召開(kāi)“分層教學(xué)研究”課題研討會(huì )；

　　3、校本教研示范校調研；（學(xué)校另定）

　　4、“十百千工程”重點(diǎn)課題調研指導；

　　5、做好學(xué)期工作總結，制定下學(xué)期工作計劃。

研究工作計劃 篇2

　　**年在各級領(lǐng)導和協(xié)作單位的幫助支持下，經(jīng)過(guò)我中心全體同志的不懈努力，中心工作取得了豐碩的成果，先后完成了以下幾方面的工作：

　　一、利用已經(jīng)建立、健全的宣傳和信息發(fā)布渠道，在新浪、搜狐等網(wǎng)站進(jìn)行了一系列宣傳活動(dòng)，為我中心在全社會(huì )樹(shù)立良好形象、加強學(xué)術(shù)交流、提高知名度，提供了技術(shù)保障。

　　二、吸收了更多省內外學(xué)術(shù)精英，商界巨子加盟我中心，同商大計、共謀發(fā)展，為我中心領(lǐng)導核心補充了新鮮血液，為中心長(cháng)遠發(fā)展、積蓄了能量。

　　三、繼續加強了同科研院所，大專(zhuān)院校、報刊網(wǎng)絡(luò )及學(xué)術(shù)交流機構的聯(lián)系和合作，為學(xué)術(shù)交流和知識經(jīng)濟科學(xué)發(fā)展搭建了廣闊的平臺，提供了暢通的渠道。

　　四、發(fā)揮知識群體優(yōu)勢，依靠辦公自動(dòng)化、管理現代化、工作制度化、員工自覺(jué)化，極大提高了工作效率。初步建成了一支新老人員結構合理，從業(yè)人員理念先進(jìn)，地域、行業(yè)分布廣泛，勤政、高效的現代化管理團隊和員工隊伍。

　　五、完成了辦公用房的建設工作，為改善辦公條件奠定了基矗

　　**年我中心計劃在繼續開(kāi)展原有工作的基礎上，加大下述幾方面工作的力度。

　　一、工作重心進(jìn)一步向科技成果轉化方面傾斜，建設網(wǎng)上科技成果展示廳，力爭使更多先進(jìn)的，具有可持續性發(fā)展的科研項目，應用于實(shí)際生產(chǎn)、生活領(lǐng)域，促進(jìn)科技成果盡快轉化為生產(chǎn)力，實(shí)現更大的經(jīng)濟和社會(huì )效益。

　　二、爭取在 **年內完成網(wǎng)絡(luò )工作廳辦公用房建設項目的施工、驗收及辦公條件的改善工作，為中心取得更大發(fā)展，提供物質(zhì)保證。

　　三、千方百計，調動(dòng)一切積極因素，吸引有識之士加盟我中心，為各種類(lèi)型和層次的人才創(chuàng )業(yè)發(fā)展，營(yíng)造良好的空間。讓進(jìn)入我們這個(gè)集體的每個(gè)人都能人盡其才，學(xué)有所用。充分發(fā)掘每個(gè)人才的潛力，最大限度地發(fā)揮每個(gè)人才的聰明才智，為集體和社會(huì )創(chuàng )造出最大的經(jīng)濟和社會(huì )效益。

　　四、劃撥專(zhuān)項資金，廣泛、積極地開(kāi)展社會(huì )公益活動(dòng)，回報各位理事、員工、會(huì )員、朋友和社會(huì )對我們工作的支持和厚愛(ài)。

研究工作計劃 篇3

　　一、 指導思想

　　本學(xué)期，我園教研工作堅持以《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《幼兒園三年發(fā)展規劃》為依托，以東勝區教研中心計劃為依據，結合幼兒園工作計劃和保教工作計劃的整體思路，立足幼兒園發(fā)展實(shí)際，進(jìn)一步發(fā)揮教科研引領(lǐng)、服務(wù)功能，以課題研究為載體，促進(jìn)科研與教研、科研與培訓、科研與師資隊伍建設的有效對接，不斷更新教育觀(guān)念，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

　　二、工作目標

　�。ㄒ唬┐_定新課題的研究方向，將課題研究與教育教學(xué)有效結合，尋找科研與教研的有效契合點(diǎn)，真正實(shí)現以科研促教研

　�。ǘ�）發(fā)現尋找一日生活及教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對具體問(wèn)題進(jìn)行教研，發(fā)揮教研的實(shí)效性，通過(guò)教研解決一日生活各環(huán)節中存在的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)教研提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，整體提升保教質(zhì)量，實(shí)現以研促教

　�。ㄈ�）在結對、幫扶中促進(jìn)教師的共同成長(cháng)，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，在幼兒園里形成互相學(xué)習，積極向上的良好學(xué)習風(fēng)氣

　　三、存在問(wèn)題與不足

　�。ㄒ唬﹨^域活動(dòng)的開(kāi)展與主題課程銜接不緊密。

　�。ǘ�）骨干教師的榜樣示范與帶動(dòng)引領(lǐng)的作用還沒(méi)有充分挖掘和發(fā)揮出來(lái)

　�。ㄈ�）教研活動(dòng)在一日生活環(huán)節中應起到的作用沒(méi)有凸顯出來(lái)，教研活動(dòng)的整體方向和實(shí)效性還需進(jìn)行調整

　�。ㄋ模┯變簣@的運動(dòng)特色體現的不夠全面，僅停留于足球運動(dòng)上，對運動(dòng)的.整體內涵體現不夠；體育教研組工作內容不系統，工作制度還需進(jìn)一步健全，工作職責還需繼續明晰

　　四、具體內容及措施

　�。ㄒ唬� 強化課題研究的重要性，以科研促教研

　　1.鞏固和強化已經(jīng)結題的區級課題，讓幼兒真正受益，將課題資源包落實(shí)到班級，教師在一日生活各環(huán)節中針對幼兒出現的不良習慣，選擇實(shí)施策略，培養幼兒良好的行為習慣，讓課題研究成果真正受益于幼兒。

　　2.深入推進(jìn)立項課題的研究，將教師分為兩組，分別編入《主題背景下的區域創(chuàng )設》和《繪本在一日生活各環(huán)節中的巨大作用》兩個(gè)課題組，依據課題研究進(jìn)度表，由骨干教師牽頭，分管領(lǐng)導參會(huì )指導，及時(shí)跟進(jìn)課題推進(jìn)情況，分層遞進(jìn)的將問(wèn)題的提煉、分享策略，確保策略應用的有效性，了解對課題研究過(guò)程中反饋的問(wèn)題、困惑共同梳理，對已經(jīng)形成的策略、成果進(jìn)行及時(shí)整理、投稿，提升分享的效果和價(jià)值。

　�。ǘ�）開(kāi)展小而實(shí)的教研活動(dòng)，實(shí)現以研促教

　　1.注重日常區域活動(dòng)的學(xué)習與建設，激發(fā)老師們的研究積極性與主動(dòng)參與性。合理創(chuàng )設“主題背景下的區域活動(dòng)”，突顯區域材料體現教育的多樣性，并有目標有計劃的進(jìn)行活動(dòng)，要體現其目標、過(guò)程、觀(guān)察記錄、分析孩子游戲中的價(jià)值所在。突出體現區域材料的延續與拓展，在挖掘與進(jìn)一步的研究中，體現其在主題教育中的核心價(jià)值。

　　2.定期組織集體備課活動(dòng)，在智慧火花的摩擦中精進(jìn)教師的教學(xué)水平。

　�。�1）開(kāi)學(xué)初帶領(lǐng)老師們對新教材進(jìn)行整合，確定主題目標及分題內容，幫助教師熟悉教材的主題網(wǎng)絡(luò )及內容架構。

　�。�2）分析教材，尋找與區角活動(dòng)的契合點(diǎn)，從主題中挖掘區角活動(dòng)素材，尋找靈感，實(shí)現區角活動(dòng)與主題的完美結合。

　�。�3）每月一次集體備課，將成熟教師和新教師兩人編為一組，同上一節課，在研課中提升教師的業(yè)務(wù)水平。

　　3.多方聯(lián)動(dòng)，擴大教研范圍，促進(jìn)教師教研能力提升

　�。�1）以年級為單位的教研組，組織組內教師繼續學(xué)習與解讀《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，在教研組集體研討中各自提出疑問(wèn)，闡述觀(guān)點(diǎn)，有效發(fā)揮集體研討作用。針對難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)反思、實(shí)踐、研討系列熱點(diǎn)討論，在交流、討論中提升教師的研究能力。

　�。�2）重點(diǎn)關(guān)注教師成長(cháng)，結合教師發(fā)展需求和問(wèn)題，給予每位教師在研討中交流討論的機會(huì )，鼓勵大家帶著(zhù)問(wèn)題融入教研。通過(guò)讀書(shū)、園本培訓、外出培訓等幫助教師提升，拓展教師的視野。

　�。�3）結合園內各項活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)審議、研討加強骨干教師的引領(lǐng)作用，在實(shí)踐中提升骨干教師的點(diǎn)評、匯總及組織協(xié)調能力，提升教師參與教研的實(shí)效性，同時(shí)帶動(dòng)本組教師教科研能力的不同層次提升。

　　4.組織教師研討民族課程，將民族文化融入教育教學(xué)中。

　　通過(guò)教研、集備等活動(dòng)，研討民族課程，讓幼兒在生活環(huán)境、教學(xué)活動(dòng)、區角材料中，潛移默化的感受民族文化，增進(jìn)民族感情。

　�。ㄎ澹�實(shí)行教師分級管理制度，挖掘教師潛能，形成聯(lián)動(dòng)效應

　　隨著(zhù)時(shí)間的推移，我園的教師隊伍逐步成熟化，有一部分成熟的教師可以很好的起到引領(lǐng)師范的作用，所以實(shí)行教師分級管理制度，依據教師教齡及實(shí)際情況將教師分為青年教師、成熟教師、骨干教師，結合教師分級管理，實(shí)行以同級幫帶、逐級指導的方式，進(jìn)行集體備課、教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，并充分發(fā)揮園級骨干教師的引領(lǐng)及輻射作用，通過(guò)“幫扶”學(xué)習方式很好的促進(jìn)、提高教師的課堂教學(xué)水平及能力。

　　加強師徒結對活動(dòng)，讓骨干教師、成熟教師幫助年輕教師發(fā)展、成長(cháng)。師徒結對是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要方式，我們要立足幼兒園實(shí)際，從建立師徒結對關(guān)系、舉行結對儀式、加強過(guò)程管理、師徒結對小結和表彰優(yōu)秀對子等方面促進(jìn)此項工作，使年輕教師盡快成長(cháng)起來(lái)。

　　在一學(xué)年的時(shí)間里，培養1-2名園級骨干教師，通過(guò)承擔課題，參加區、園級教學(xué)比賽和教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，提高教學(xué)能力，讓其起到真正的帶頭引領(lǐng)作用。

　�。�六）立足幼兒園運動(dòng)特色，開(kāi)展豐富的戶(hù)外運動(dòng)

　　1.豐富幼兒的戶(hù)外活動(dòng)，嘗試以混齡、混班的游戲形式，開(kāi)展豐富的戶(hù)外運動(dòng)，每周組織1-2次，由體育教研組研討、設計4-6個(gè)游戲，對教師進(jìn)行游戲規則和安全監管的培訓，每個(gè)游戲場(chǎng)地安排固定教師進(jìn)行定點(diǎn)指導。

　　2.充分發(fā)揮體育教研組的示范引領(lǐng)作用，體育教研組成員在全園帶頭做好自己所在班級的運動(dòng)特色建設和運動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展。體育教研組結合集體備課，嘗試研討符合本園實(shí)際的園本運動(dòng)課程。

　　3.繼續將我園的足球特色做大做強，大力地擴展開(kāi)來(lái)，對教師進(jìn)行足球培訓，提高教師對足球教學(xué)的熟悉和把握。定期觀(guān)摩班級足球教學(xué)及足球游戲活動(dòng)，提升教師對足球活動(dòng)的認識和水平。

　　4.繼續加強足球隊的培養，提高家長(cháng)的重視度，普及我園幼兒、教師、家長(cháng)的足球知識和技能。

　　五、教研工作的具體要求

　�。ㄒ唬﹨⑴c課題研究的教師要開(kāi)展常規研究的同時(shí)做好幼兒觀(guān)察記錄、活動(dòng)記錄，搜集好各類(lèi)文字、影像資料，及時(shí)形成個(gè)案報告, 保留好第一手資料，做好課題成果的成冊整理。整理、提煉各研究?jì)热莸某晒�總結及論文，積極向各級刊物投稿。

　�。ǘ�）教研活動(dòng)中各參加教師主動(dòng)發(fā)言，大膽交流，及時(shí)把自己在日常生活與教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題及成果與大家分享。積極主動(dòng)地輪流承擔教研小結匯報，提升自身總結提煉與匯報反思的能力。

　�。ㄈ�）班級教師養成積累的習慣，在日常生活和教學(xué)中的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，定期組織教研研討，研討的問(wèn)題來(lái)源真實(shí)，不應付、不作假。

　�。ㄋ模┙處熣J真對待集體備課，提前準備材料，有準備、有思考，聽(tīng)課的老師積極發(fā)言，針對授課教師的備課、課堂組織、提問(wèn)的有效性等，提出建設性的意見(jiàn)，創(chuàng )設濃烈的研討氛圍。

研究工作計劃 篇4

　　民間傳統游戲在我園開(kāi)展以來(lái)，老師們不斷搜集挖掘實(shí)踐創(chuàng )新，出版書(shū)籍《兒童傳統游戲再現與創(chuàng )新》，為我們今后游戲活動(dòng)的開(kāi)展提供了第一手的資料，尤其是今年我們確立了生長(cháng)教育理念下的園本課程，成立了民間游戲活動(dòng)研究小組，使民間游戲活動(dòng)成為園本課程不可缺少的一部分，本年度我們小組將繼續貫徹落實(shí)《綱要》和《指南》的要求，秉承生長(cháng)教育理念，大力開(kāi)展民間傳統游戲，具體計劃如下：

　　一、繼續搜集篩選民間傳統游戲，體現出游戲的適宜性。

　　1.民間傳統游戲起源于民間，經(jīng)歷了不斷的演變和加工，深受幼兒的喜愛(ài)，我們過(guò)去也搜集了許多，但是還是有許多游戲是我們沒(méi)有玩過(guò)的，我們還要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、雜志，和發(fā)動(dòng)廣大家長(cháng)繼續搜集民間游戲。

　　2.另一方面，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，人們的生活方式、風(fēng)俗習慣、價(jià)值觀(guān)念等都發(fā)生了變化，民間游戲也表現出了時(shí)代和地方的局限性。在篩選時(shí)，我們主要是從民間游戲的安全性、科學(xué)性、思想性和教育性出發(fā)，選擇一些積極健康的、寓教于樂(lè )的、適合幼兒不同年齡段年齡特點(diǎn)，根據幼兒力量和耐力目標選擇適宜的民間游戲。對不適宜的游戲進(jìn)行改編和創(chuàng )新。

　　3.民間游戲活動(dòng)的開(kāi)展不能只局限于戶(hù)外活動(dòng)，在幼兒園的一日生活活動(dòng)中也要有所滲透，比如，集體教育活動(dòng)間隙，吃飯前等過(guò)渡環(huán)節中，可以做“手指謠”“擊鼓傳花”“翻繩”等小游戲；智力游戲“詞語(yǔ)接龍”“猜謎語(yǔ)”等可以調動(dòng)幼兒興趣，培養幼兒動(dòng)腦的習慣。

　　二、幼兒發(fā)展目標：

　　游戲活動(dòng)帶給幼兒的發(fā)展符合《綱要》《指南》的要求。

　　游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，幼兒是游戲的主體，《指南》教育建議中提到“發(fā)展身體平衡和協(xié)調能力：玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等”“發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性，鼓勵幼兒跑跳、鉆爬、攀登、投擲等”。通過(guò)民間游戲活動(dòng)的開(kāi)展使幼兒在活動(dòng)中體能、合作交往能力、良好個(gè)性和積極情感得到發(fā)展。

　　三、教師成長(cháng)目標：

　　樹(shù)立正確的游戲觀(guān)，提高教師組織能力，教科研意識。

　　理念對幼兒教育有重大影響。教育理念不同，對幼兒學(xué)習和發(fā)展的態(tài)度、理解就不同，轉變觀(guān)念需要一個(gè)過(guò)程。我們從以下幾步做起：

　　1.研究小組帶領(lǐng)老師們深入學(xué)習《指南》要求，熟知3——6歲幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和行為表現。

　　2.實(shí)地觀(guān)摩幼兒游戲活動(dòng)的開(kāi)展，觀(guān)察幼兒表現。

　　3.請組織教師分析游戲活動(dòng)的得失、困惑，小組成員共同探討解決。

　　4.最后，鼓勵教師將實(shí)踐經(jīng)驗上升到理論高度，撰寫(xiě)隨筆和論文。

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