教學(xué)目標：
知識目標
正確認讀16個(gè)要求的生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字“姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分”。
能力目標
正確流利地朗誦課文，背誦課文，會(huì )唱這首歌。
情感目標
了解山里孩子的生活，體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )。
體會(huì )與同伴分享勞動(dòng)的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生體會(huì )到勞動(dòng)的快樂(lè )。
學(xué)情分析：
音樂(lè )課學(xué)生大概沒(méi)有學(xué)過(guò)這首歌，不過(guò)有的學(xué)生家里也許有光盤(pán)磁帶一類(lèi)的東西，應該有會(huì )唱。對于歌詞的含義，未必完全了解。
教學(xué)媒體：生字卡片、課文的歌曲磁帶
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節 教學(xué)過(guò)程 設計說(shuō)明
導入 聽(tīng)過(guò)采蘑菇的小姑娘嗎？誰(shuí)會(huì )唱？
聽(tīng)錄音。 充分發(fā)揮學(xué)生已有的資源。
通讀課文 打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號。 養成讀書(shū)動(dòng)筆發(fā)現問(wèn)題及時(shí)標注，為閱讀打好基礎。
解難答疑 指名試讀，根據學(xué)生讀時(shí)出現的問(wèn)題進(jìn)行指導。
學(xué)生提出讀中遇到不懂的問(wèn)題。 了解學(xué)生對課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。
學(xué)習生字 板書(shū)帶有認讀生字的詞語(yǔ)。同時(shí)學(xué)生學(xué)習認讀課文后邊生字，可以采取小組長(cháng)考的辦法。
指名認讀黑板上的詞語(yǔ)。找學(xué)生領(lǐng)讀。
小組競賽開(kāi)火車(chē)輪讀黑板上的詞語(yǔ)。
開(kāi)火車(chē)讀生字卡片 采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語(yǔ)。
領(lǐng)會(huì )課文 再讀課文。
提問(wèn)，讀了這首歌詞，你想說(shuō)什么？
教師注意把握引導學(xué)生理解：小姑娘采來(lái)蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來(lái)鐮刀和棒棒糖？
你讀了這篇課文，會(huì )對這個(gè)小姑娘說(shuō)什么呢？ 給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自由說(shuō)出他們對課文的理解。
唱歌曲 隨著(zhù)錄音唱歌曲，個(gè)人唱，小組表演唱……
在唱中達到背誦 采用多種方式滿(mǎn)足學(xué)生表現的欲望，更好的理解課文，體會(huì )勞動(dòng)給人帶來(lái)的愉快心情。
小結 小結本課內容。
把
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節 教學(xué)過(guò)程 設計思路
檢查背誦 誰(shuí)還記得歌曲？給大家唱唱？
指名背誦
全班背誦 在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。
復習生字 開(kāi)火車(chē)讀生字卡片 第一時(shí)間復習生字。及時(shí)鞏固識字效果
指導書(shū)寫(xiě) 歸類(lèi)講“姑娘”，注意示范女字旁的寫(xiě)法。
“背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫(xiě)法不同�！澳_”中的月字要寫(xiě)得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點(diǎn)。
“岡、刀”注意對比橫折鉤的寫(xiě)法，這里要示范。
“分”注意，撇捺要收筆寫(xiě)出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續示范寫(xiě)法。
重點(diǎn)示范和提問(wèn)注意書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)相結合。
邊指導邊寫(xiě)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
注意提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢。 結合學(xué)生中容易出現的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行指導。
聽(tīng)寫(xiě)生字 姑娘、背著(zhù)、腳丫（在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，學(xué)生不會(huì )丫可以板書(shū)在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別
同桌互批，教師巡視。 在第一時(shí)間強化學(xué)生對生字記憶。
[冀教版語(yǔ)文二年級上冊《采蘑菇的小姑娘》原創(chuàng )教案]相關(guān)文章：
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