冀教版《柳樹(shù)》教案
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教學(xué)內容：
《(冀教版)義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 》語(yǔ)文 一年級
上冊第14課。
教學(xué)目標：
1、寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2、正確認讀十一個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解柳樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養感受美、欣賞美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解柳樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養感受美、欣賞美的情趣。
課前準備：
掛圖、多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，聯(lián)系生活，激發(fā)想像
1、出示春天柳樹(shù)秀麗風(fēng)景圖片，請孩子們欣賞后，問(wèn)：知道這么美的地方在哪兒?jiǎn)?你覺(jué)得柳樹(shù)像什么?你能想象它在做什么?
設計意圖：(結合學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設情境，導入新課，為更好地學(xué)習課文打下基礎。)
2、出示課文，教師朗誦《柳樹(shù)》這篇課文。讀后告訴大家這是一篇小散文。(板書(shū)課題，字上注音)
二、學(xué)生初讀，感知語(yǔ)境。
1、鼓勵學(xué)生借助拼音來(lái)讀一讀課文。邊讀邊想象：文中寫(xiě)的柳樹(shù)像什么?你喜歡它嗎?
2、學(xué)生讀后自由發(fā)言，并說(shuō)出自己喜歡的原因。
3、小組合作，認讀識字。
師出示帶生字的詞或短句，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認讀記憶生字。
4、去掉拼音讀一讀生詞、生字。
5、說(shuō)說(shuō)自己哪里還不懂?(學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同來(lái)解答)
設計意圖：(在認讀生詞和生字時(shí)，教師有意識的從簡(jiǎn)到難，幫助學(xué)生在課文的語(yǔ)境中循序漸進(jìn)地認識生字、新詞，有利于很好的記憶。)
三、指導朗讀，邊讀邊悟。
1、指名讀課文。
(1)讀中引導：介紹柳樹(shù)的樣子，要指導學(xué)生借助“站”“彎”“垂下”等詞語(yǔ)邊讀邊想象。 “站”表現柳樹(shù)的粗壯的樹(shù)干，挺拔的身軀�！皬潯薄按瓜隆睂�(xiě)出了柳樹(shù)的婀娜多姿。帶著(zhù)這樣感情來(lái)美美地讀讀這一段課文。
由現實(shí)到想象，想象由現實(shí)而來(lái)，奇特而又大膽�！霸贫洹薄疤�(yáng)”“星星”“月亮”是映在池塘中的.實(shí)景，一個(gè)“釣”字和上文中的什么有聯(lián)系?(學(xué)生答)：“一根根綠色的線(xiàn)”像魚(yú)線(xiàn)??
(2)段末省略號，引導學(xué)生想象還能釣什么?充分發(fā)揮你們的想象力，讀出柳樹(shù)垂釣時(shí)的歡快之情。
“從白天釣到黑夜，從春天釣到冬天”寫(xiě)垂釣的時(shí)間怎么樣?(學(xué)生答)：時(shí)間長(cháng)。朗讀時(shí)，要語(yǔ)氣舒緩。
閱讀第四段，問(wèn)：釣到了嗎?(學(xué)生答)：沒(méi)有。問(wèn)：灰心了嗎?(學(xué)生答)：也沒(méi)有。表現一下柳樹(shù)的自信和鍥而不舍，用心朗讀。
(3)采用分角色朗讀的方式練讀。將全班學(xué)生分為四組，齊讀第一段，各組再分別讀后四段。趣讀的同時(shí)，感受魚(yú)戲的情景。
設計意圖：(學(xué)生在讀中欣賞、讀中體會(huì )、讀中評價(jià)，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發(fā)展了評價(jià)能力。)
2、教師小結：同學(xué)們，讀了《柳樹(shù)》一文你知道了什么?
生甲：我知道柳樹(shù)站在池塘邊。
師：你說(shuō)得很對，誰(shuí)還想說(shuō)?
生乙：(聲音較低)柳樹(shù)在釣云朵、釣星星。
師：除了這些，你們沒(méi)有別的感受了嗎?
(全班學(xué)生都沉默不語(yǔ))
師：同學(xué)們不要怕，大家再認真想一想，大膽地說(shuō)。
生丙：(面無(wú)表情地說(shuō))我覺(jué)得柳樹(shù)很美。
師：對呀，其他同學(xué)怎么沒(méi)有看出來(lái)呢?你們喜歡柳樹(shù)嗎?
生：喜歡
師：把你們喜歡柳樹(shù)的感情讀出來(lái)。齊讀課文。
設計意圖：通過(guò)多種形式的讀，學(xué)生在反復地識記中，自然會(huì )對課文內容有了較深的了解，短小的兒歌在課上完全能熟讀成誦的。
3、認字游戲。
游戲規則：老師出示卡片，每張卡片上有三個(gè)認讀的生字，最快舉手認讀正確者勝出。(認字中，可隨孩子們掌握生字的程度而加深難度，如：一字多詞，練習說(shuō)一句話(huà)等。) 獎勵：勝出的同學(xué)可以戴小柳樹(shù)頭飾。
四、情境表演，深化文意。
角色分配：戴小柳樹(shù)頭飾的同學(xué)扮演柳樹(shù)，其他同學(xué)朗讀，或指名朗讀。 在老師的引導下，孩子們即興表演課文中描繪的情景，讓臺下的學(xué)生們直觀(guān)地感受到柳樹(shù)的自信、鍥而不舍、美麗的欣喜之情。在表演中張揚學(xué)生的個(gè)性，拓展孩子們想象的空間。在表演中鞏固朗讀，在表演中再現情景，在表演中體會(huì )文意。
設計意圖：(結合本班學(xué)生的實(shí)際認知水平和年齡特點(diǎn)，采用形式多樣的練習方式，讓孩子們在“比一比”中，增強美的意識;讓孩子們在“演一演”中，張揚美的個(gè)性;讓孩子們在“畫(huà)一畫(huà)”中，描畫(huà)美的靈性;讓孩子們在“寫(xiě)一寫(xiě)”中，書(shū)寫(xiě)美的熱情??)
五、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、師引導學(xué)生觀(guān)察所寫(xiě)生字，注意字的間架結構及占格位置。
2、學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生在自己寫(xiě)生字之前，先觀(guān)察字的結構，然后再下筆。
設計意圖：觀(guān)察教師的范字書(shū)寫(xiě)，是學(xué)生寫(xiě)好字的基礎。要求孩子書(shū)寫(xiě)認真并寫(xiě)規范。注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力和審美意識。
六、再讀兒歌，動(dòng)作抒情。
請所有的孩子起立，選出幾位“小舞蹈家”在臺前加動(dòng)作表演，其他的孩子也加上動(dòng)作誦讀。
(讓這節課在快樂(lè )中結束)
七、家庭作業(yè)
收集描寫(xiě)柳樹(shù)的詞語(yǔ)、句子或詩(shī)，摘抄下來(lái)。積累語(yǔ)言，豐富學(xué)生的知識。
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