一年級冀教版數學(xué)下冊教案文案
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到文案吧，借助文案可以達到宣傳文化的目的。究竟什么樣的文案才是好的文案呢？下面是小編幫大家整理的一年級冀教版數學(xué)下冊教案文案，歡迎大家分享。
一年級冀教版數學(xué)下冊教案文案1
教學(xué)要求
1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì )合作.
2.通過(guò)觀(guān)察、比較，培養學(xué)生初步的觀(guān)察判斷能力.
3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法.
教學(xué)重點(diǎn)
1.體會(huì )連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)難點(diǎn)
1.體會(huì )連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)設計
一、活動(dòng)一：導入
1.同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車(chē)，乘車(chē)時(shí)有什么規則嗎?
2.乘車(chē)時(shí)要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車(chē)秩序.乘車(chē)時(shí)也有關(guān)于數學(xué)的問(wèn)題.
這節課，我們就一同研究乘車(chē)中的'數學(xué)問(wèn)題.
板書(shū)課題：乘車(chē)
二、活動(dòng)二：乘車(chē)
(一)教學(xué)主題圖1
1.出示圖片：乘車(chē)圖1
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)駛來(lái)了，駛向白石橋站.
2.教師提問(wèn).
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問(wèn)題?
(3)你們準備怎么解決這個(gè)問(wèn)題?
3.小組討論.
4.集體反饋.
2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
(二)教學(xué)主題圖2
1.出示圖片：乘車(chē)圖2
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)上現在有7人.
2.出示圖片：乘車(chē)圖2
教師說(shuō)明：車(chē)繼續向前開(kāi)，到百萬(wàn)莊站.后門(mén)下去3人，前門(mén)上去2人.
3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問(wèn)題?你們準備怎么解決?
4.集體反饋
7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
(三)教學(xué)主題圖3
1.出示圖片：乘車(chē)圖4
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)繼續向前開(kāi)，到總站白云路站前門(mén)和后門(mén)都下去3人.
2.小組討論：現在車(chē)上還有乘客嗎?你會(huì )解決嗎?
3.全班交流
教師板書(shū)：6-3-3=0
小結：通過(guò)乘車(chē)活動(dòng)，我們計算了乘車(chē)中的幾個(gè)問(wèn)題，你知道先算什么了嗎?
三、活動(dòng)三：動(dòng)手擺
(一)擺圓片列式
1.5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍圓片、拿走3個(gè).列式：
2.根據列式動(dòng)手擺：4+1+5=
3.同桌互相出題擺圓片、列式.
(二)兩人一組，一人說(shuō)，另一人擺.并說(shuō)出算式.
四、活動(dòng)四：日常生活
1.請同學(xué)們想一想：在我們日常生活當中，你能提出哪些與今天所學(xué)的知識有關(guān)的問(wèn)題?怎樣解決?
2.學(xué)生自己提出問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法.
五、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習、活動(dòng)，你有什么收獲?你想對同學(xué)和老師說(shuō)些什么?
六、板書(shū)設計
乘車(chē)
2+1+4=77-3+2=66-3-3=0
教案點(diǎn)評：
課堂的導入，直入問(wèn)題的情境，使學(xué)生在情境中感悟、體會(huì )，新課的教學(xué)整個(gè)貫穿在此條線(xiàn)索中，各個(gè)環(huán)節的教學(xué)線(xiàn)條流暢，學(xué)生在每個(gè)環(huán)節的情境中合作學(xué)習，共同討論，共同探索，共同找出解決問(wèn)題的方法，給每個(gè)孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識，不但有利于知識的掌握，對學(xué)生的觀(guān)察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。
一年級冀教版數學(xué)下冊教案文案2
教學(xué)目標
1.在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認、讀、寫(xiě)11～20各數，掌握20以?xún)葦档捻樞�，初步建立數位的概�?
2.培養學(xué)生能夠準確地用數學(xué)語(yǔ)言對概念進(jìn)行表達的能力.
3.培養學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習慣.
教學(xué)重點(diǎn)
11～20這些數的個(gè)位和十位上各數的含義.
教學(xué)難點(diǎn)
對“數位”的理解.
教具準備
小棒，計數器.
學(xué)具準備
小棒，計數器.
教學(xué)設計
一、教學(xué)導入
同學(xué)們，你們看，老師今天給大家準備了這么多精美的禮品，一會(huì )兒將把它們獎給今天表現最好的那些同學(xué)，我們來(lái)看看老師準備了多少個(gè)獎品.(師生一起數，個(gè)數大于10)咦?這大于10的數該怎樣表示呢?今天我們就來(lái)研究一下.
二、活動(dòng)一：建立數位概念.
(一)數小棒
1.老師手里有幾根小棒?我們來(lái)數一數，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.
2.一根一根數，有10根小棒，也就是10個(gè)1.現在我們把它捆成一捆，它就成了1個(gè)十.
3.學(xué)生自己數出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會(huì )10個(gè)一就是1個(gè)十.
4.讓學(xué)生再拿出1根小棒.
(1)、現在是幾根小棒?
(2)它是由什么組成的?(是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的)
(3)它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?(它里面有1個(gè)十和1個(gè)一).
(二)介紹計數器及數位
1.從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位.十位上的1就表示是10.
2.讓學(xué)生在計數器上撥出11.
一邊撥一邊說(shuō)：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾.”
3.同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì )數、認、讀、寫(xiě)12～20各數.
三、活動(dòng)二：快速撥數.
(一)師生互練
1.教師說(shuō)數，學(xué)生快速在計數器上撥出.
2.說(shuō)一說(shuō)它的含義及是怎么撥的
(二)生生互練
一人說(shuō)數，另一人撥出，并說(shuō)一說(shuō).兩人互換再練.
四、活動(dòng)三：對口令.
(一)師生互對
例：教師說(shuō)16，學(xué)生對1個(gè)十和6個(gè)一.
教師說(shuō)1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對17.
(二)生生互對
五、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數.
(一)出示圖片：寫(xiě)一寫(xiě)
師生一起將尺子上的數補充完整.
(二)教師提問(wèn)
1.比15小比11大的數有那些?
2.17的前面是幾?后面是幾?
3.你還能提出那些數學(xué)問(wèn)題?
六、活動(dòng)五：找一找生活中的11～20各數，密切數與生活的聯(lián)系.
找一找，說(shuō)一說(shuō)你在生活中的哪些地方見(jiàn)到或用到了11～20各數.
七、活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)這節課你有什么收獲?
教案點(diǎn)評：
通過(guò)給學(xué)生準備的獎品的數如何表示這一懸念導入，引起學(xué)生的興趣。通過(guò)自己捆小棒來(lái)體會(huì )10個(gè)一就是1個(gè)十，并讓學(xué)生通過(guò)擺小棒和在計數器上撥一撥以及邊撥邊說(shuō)等環(huán)節來(lái)讓學(xué)生理解11～20各數的含義，并通過(guò)對口令和快速撥數等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步使學(xué)生掌握11～20各數。通過(guò)填寫(xiě)和讀尺子上的數以及引導學(xué)生提問(wèn)等使學(xué)生掌握20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�，最后設計了讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的11～20各數這一環(huán)節，密切數與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數學(xué)在生活中無(wú)處不在。
探究活動(dòng)
聽(tīng)口令，做動(dòng)作
活動(dòng)目的
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉20以?xún)葦档捻樞�、組成以及大小比較.
活動(dòng)準備
1-20的數字卡片
活動(dòng)過(guò)程
1.20名同學(xué)每人胸前都佩戴一張數字卡片.
2.教師說(shuō)要求，學(xué)生活動(dòng).如：按從小到大的順序排隊，比17大的數出列，分別介紹自己(說(shuō)組成)，兩位數原地轉兩圈，找相鄰的數做朋友，15后面第三個(gè)數教大家做動(dòng)作等.
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