《哪兒去了》冀教版教案
教學(xué)設計是根據教學(xué)對象和教學(xué)目標，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過(guò)程。以下是小編為您帶來(lái)的《哪兒去了》冀教版教案，看看吧!
教學(xué)內容：
(冀教版)義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 語(yǔ)文 一年級 上冊 第13課。
教學(xué)目標：
1、寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認識“口字旁?xún)骸薄?/p>
2、正確認讀十個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解四季的變化及每個(gè)季節的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識生字，了解四季的變化及每個(gè)季節的特點(diǎn)。 課前準備： 多媒體課件(或掛圖)、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課
(一)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到的春夏秋冬的景色各是什么樣的。
(二)師：今天我們來(lái)學(xué)習一篇寫(xiě)四季的課文。
(三)聽(tīng)課文錄音。
(設計意圖：從學(xué)生熟悉的生活引入，這樣的設計能喚起學(xué)生的生活積累，使學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述所見(jiàn)所聞，無(wú)所顧忌地表達自己的情感，為學(xué)習課文打下基礎。)
二、初讀課文，識記生字
(一)學(xué)生自己嘗試讀課文，勾畫(huà)出認讀困難的字。用自己喜歡的方式認自己認不好或不認識的字。并和同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)不好認的字自己是怎樣認的。 學(xué)生互相交流自己的認字方法，滲透個(gè)性化識字。
(二)小組合作，認讀識字。
師出示帶生字的詞或短句。師指名讀詞語(yǔ)或生字，正音。
(設計意圖：學(xué)生互相交流自己的認字方法，滲透個(gè)性化識字。在認讀生詞和生字時(shí)，教師有意識的從簡(jiǎn)到難，是幫助學(xué)生在一定的語(yǔ)境中循序漸進(jìn)地認識生字、新詞，有利于很好的記憶，能更好的幫助學(xué)生讀課文。)
三、通讀課文，再想一想課文講了什么?
(設計意圖：讓學(xué)生了解課文，為進(jìn)一步學(xué)習打基礎。)
第二課時(shí)
一、繼續學(xué)習《哪兒去了》。
二、讀課文，深入品味。
(一)師先請2-3名同學(xué)讀課文。要求其他學(xué)生仔細聽(tīng)，聽(tīng)他們讀得是否正確、流利。學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià)。
(二)全體學(xué)生再次自由讀課文，讀后思考交流：讀了這篇課文，你知道了什么?
(設計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷評價(jià)的過(guò)程，具有初步的評價(jià)意識和能力。這種讀法調動(dòng)了學(xué)生的積極性，并在朗讀中認識了問(wèn)句。)
(三)學(xué)生分小組討論交流：四季是怎樣變化的，給你留下了什么印象。在匯報的過(guò)程中老師引導學(xué)生大膽想象：春娃娃的花籃是什么樣子?夏哥哥的綠葉指的是什么?秋姐姐的地毯和冬爺爺的白被子各是什么樣子?(教師要認真傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，對于有獨立見(jiàn)解的，要適時(shí)鼓勵。)
(設計意圖：學(xué)生分組交流，給了每一個(gè)孩子想象發(fā)言的機會(huì )。教師的適時(shí)鼓勵，又給了學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的.勇氣和自信。)
(四)教師出示去掉拼音的課文，學(xué)生練習朗讀。再指導男女學(xué)生用一問(wèn)一答的方式讀，在朗讀中認識問(wèn)句并體會(huì )問(wèn)句的語(yǔ)氣。
(五)小組互相讀課文，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)在讀時(shí)自己頭腦中所想象的畫(huà)面。
三、指導背誦兒歌。
(多種形式的朗讀調動(dòng)了學(xué)生讀課文的興趣，使學(xué)生在愉悅中朗讀能力想象力都得到發(fā)展。)
四、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、師引導學(xué)生觀(guān)察所寫(xiě)生字，注意字的間架結構及占格位置。
2、學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生在自己寫(xiě)生字之前，先觀(guān)察字的結構，然后再下筆。
(設計意圖：觀(guān)察教師的范字書(shū)寫(xiě)，是學(xué)生寫(xiě)好字的基礎。要求孩子書(shū)寫(xiě)認真并寫(xiě)規范。注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力和審美意識。)
五、課內延伸
放手讓學(xué)生繪畫(huà)：你喜歡哪個(gè)季節，就畫(huà)一畫(huà)哪個(gè)季節的景色。 (設計意圖：使學(xué)生的形象思維得到發(fā)展。)
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