冀教版語(yǔ)文一年級上冊《ang eng ing ong》教案
導語(yǔ)：教學(xué)中宜深入淺出、以讀帶賞,全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習新詩(shī)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。下面小編為大家帶來(lái)，希望對大家有所幫助。
教材簡(jiǎn)析：
ang eng ing ong 是拼音教學(xué)的最后一課，這四個(gè)韻母是后鼻韻母，由于孩 子年齡較低，孩子們容易與前鼻韻母混淆。特別是對鼻音尾音的了解，孩子容易對后鼻尾音的g誤以為是聲母。在發(fā)音上，en與eng，in與ing，孩子常常發(fā)音不能清晰地區別。根據以上情況，特將本課的教學(xué)目標設為
教學(xué)目標：
1.通過(guò)情境說(shuō)話(huà)，初步認識后鼻韻母的構成：?jiǎn)雾嵞讣由虾蟊俏惨簟?/p>
2.通過(guò)各種游戲練習，能讀會(huì )后鼻韻母的四聲調，能清晰分辨前鼻音與后鼻音的發(fā)音。
3.練習寫(xiě)后鼻韻母，感受在寫(xiě)的時(shí)候每個(gè)字母之間要緊湊的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)各種游戲練習，能讀會(huì )后鼻韻母的四聲調，練習寫(xiě)后鼻韻母。
教學(xué)難點(diǎn)：
能清晰分辨前鼻音與后鼻音的發(fā)音。
教學(xué)準備：
PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1.師：我們已經(jīng)和前鼻韻母是老朋友了，老朋友們打個(gè)招呼吧：出示an en in un vn 預設：你好：an,天安門(mén)的an （依次如下）
2.師：y最喜歡幫忙了，因此我們還認識了幾個(gè)整體認讀音節 出示 yuan yin yun 生齊讀
二、學(xué)習認識ang eng ing ong
1.師：今天啊拼音王國又來(lái)了4個(gè)小朋友，他們來(lái)到了郊外，大家看一看，圖上有誰(shuí)，他 們在干什么？（指導學(xué)生試說(shuō)一段話(huà)）
2.出示：兒歌
星期天，天氣晴，
小朋友們放風(fēng)箏，
有蜜蜂，有長(cháng)龍，
還有一只大老鷹
3.師：這幅畫(huà)的內容老師把它編成了一首兒歌：跟老師讀。
第二遍：拍手讀。第三遍，拍著(zhù)手生自己齊讀。
4.師：這首兒歌中也包含著(zhù)這四聲新的韻母，出示 ang eng ing ong ，你們發(fā)現了什么？ 預示：都是由單韻母和后面的.ng組成的。
5.指導發(fā)音： 師：這里它不發(fā)n g,它是后鼻尾音，讀的時(shí)候舌頭要放在下面的后面，聲音從鼻子里出來(lái)。聽(tīng)老師讀，一起讀。開(kāi)火車(chē)讀。這四個(gè)新的韻母因為都有鼻音尾音，因此他們有一個(gè)共同的名字，叫做“后鼻韻母”
6.師：我們先來(lái)認認第一個(gè)后鼻韻母，誰(shuí)認識？生讀，師：真不錯，先擺出“a”的口型，再讀ng，跟老師讀，讀兩遍。 如果給“ɑng”帶上帽子，又該怎么讀呢？。生讀——跟他讀
7.出示四幅圖，音節中少ang 的四聲調。
師：這里有四幅圖，他們分別畫(huà)了什么？（手 槍 房子 大象 獎狀）
師：這四幅圖下面都有拼音，可是都少了一部分，ang的四聲調很想幫忙，可是他們不知道自己分別該在什么位置，誰(shuí)來(lái)幫助他們。 全班齊讀ang的四聲調
8.出示“ong”，
師：第二個(gè)后鼻韻母也忍不住跑出來(lái)。這個(gè)后鼻韻母怎么讀呢？
生讀，再跟老師讀，讀兩遍。 如果給“ong”加聲調帽子，又該怎么讀，我們一起來(lái)讀一遍。生齊讀。 老師這里也有四聲調，現在我們來(lái)做個(gè)小游戲，我請四位同學(xué)上來(lái)。
老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，如老師說(shuō)“空，天空的空，他的韻母在哪里？拿第一聲的同學(xué)就要走到前面來(lái)，然后說(shuō)：“空，空，它在韻母在這里�！�
師：種，種，種地的種，它的韻母在哪里？
蟲(chóng)，蟲(chóng)，青蟲(chóng)的蟲(chóng)，它的韻母在哪里？
鐘，鐘，鬧鐘的鐘，它的韻母在哪里？
董，董，古董的董，它的韻母在哪里？
全班齊讀ong的四聲調。 師：這下子最后兩位后鼻韻母再也忍不住了，它們就一下子出來(lái)了。它們是出示“eng”和“ing”，跟老師讀，每個(gè)讀兩遍。
它們說(shuō)：我們也有四個(gè)聲調，出示四聲調，誰(shuí)來(lái)讀讀看。
師：你真棒，跟老師讀：（讀eng四聲調） 生讀ing的四聲調。師范讀，生跟讀。
9.師：可是這兩個(gè)后鼻韻母特別容易和 “ing”，“eng”和前鼻韻母混淆，出示（出示en—eng,in--ing同學(xué)們在讀的時(shí)候，會(huì )不會(huì )那它們混淆起來(lái)呢？讓我們來(lái)做一個(gè)游戲檢查一下。）
老師這里出示了兩組拼音，老師指到哪一組就看到哪一組，如果老師讀的是前鼻韻母，同學(xué)們就拍手拍三下，如果老師讀的是后鼻韻母，同學(xué)們就把小手抓三下。好，游戲開(kāi)始。（練耳游戲）
三、教學(xué)整體認讀音節：ying
1.現在啊后鼻韻母ing也想給漢字單獨標單，怎么辦呢？猜猜看，誰(shuí)會(huì )來(lái)幫忙。那就是整體記讀音節“ying”。出示
2.整體記讀音節ying和 后鼻韻母ing讀起來(lái)是一樣的，同學(xué)們給它也帶上 帽子讀，試試看哪！﹝讀一讀﹞
3.師：能給ying的四個(gè)聲調組組詞嗎？ 出示：ying老鷹的ying （設計意圖，通過(guò)給整體認讀音節ying四聲調組詞的方法，進(jìn)一步強調記憶整體認讀音節ying）
4.游戲練習
5.師：今天我們又學(xué)了四個(gè)后鼻韻母與一個(gè)整體認讀音節�，F在老師把它們打亂看大家還認不認得。 抽取卡片，開(kāi)火車(chē)朗讀。
6.接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)小游戲，有一只小蜜蜂小小心闖進(jìn)了一個(gè)含有機關(guān)的回廊里，回廊里障礙重重，只有每層讀準確三個(gè)拼音，小蜜蜂飛到下一層回廊里。
誰(shuí)愿意來(lái)幫幫小蜜蜂出示：an eng ying áng ǐng ōng yīn ěn yǔn in ng 說(shuō)話(huà)格式：，前鼻韻母an
7.采蘑菇游戲 出示PPT ,圖片上有各種蘑菇，上面有前鼻音，也有后鼻音，還有復韻母，讓孩子們分別采到不同的藍子里。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)游戲方式，讓孩子前后知識進(jìn)一步連貫鞏固，也鞏固今天所學(xué)的后鼻韻母）
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.現在我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這些拼音寶寶，小朋友打開(kāi)硬筆習冊，孩子們先寫(xiě)
2.出示典型有問(wèn)題的作業(yè)本，讓學(xué)生來(lái)評價(jià)強調韻母的每個(gè)字母大小胖瘦要差不多，很均勻。
�。ㄔO計意圖：孩子們前面已經(jīng)知道寫(xiě)字的注意點(diǎn)，因此，這節課完全可以讓孩子先寫(xiě)，寫(xiě)完后孩子們自己去發(fā)現問(wèn)題，發(fā)現這后鼻韻母在寫(xiě)的時(shí)間與前面的韻母不同的地方。從而讓孩子們的寫(xiě)字練習落在實(shí)處，知道寫(xiě)字里應注意的地方。扎扎實(shí)實(shí)地寫(xiě)好每個(gè)字。）
板書(shū)設計：
ang eng ing ong
【冀教版語(yǔ)文一年級上冊《ang eng ing ong》教案】相關(guān)文章：
《ang eng ing ong》教案02-16
《ang eng ing ong》小學(xué)教案02-18
《ang、eng、ing、ong》說(shuō)課稿12-17
《ang eng ing ong》小學(xué)教案3篇02-18
《漢語(yǔ)拼音13 ang eng ing ong》的教學(xué)小記06-22
關(guān)于《漢語(yǔ)拼音13 ang eng ing ong》的課堂實(shí)錄06-03
冀教版語(yǔ)文聽(tīng)課記錄01-27
一年級冀教版數學(xué)下冊教案文案04-24
冀教版語(yǔ)文二年級上冊第一單元試題11-12