《化石吟》 導學(xué)案
《化石吟》借贊美化石，贊美人類(lèi)的偉大，科學(xué)的神奇。下面是《化石吟》 導學(xué)案，希望能對你有所幫助。
《化石吟》導學(xué)案(第一課時(shí))
【學(xué)習準備】(3分鐘)
欣賞化石幻燈片，引起學(xué)生興趣。并由此導入課文。
【學(xué)習目標】(1分鐘)
1.能識記文章作者及文中的重點(diǎn)字詞。
2.能夠準確梳理詩(shī)歌結構。
3.能夠概括詩(shī)歌的主要內容。
【新課探究】(15分鐘)
整體感知：
(速讀課文，以自主學(xué)習的方式完成下面1、2、3題，相信你一定行!)
1.文學(xué)常識填空
《化石吟》是一首生動(dòng)優(yōu)美的科學(xué)抒情詩(shī)，本文選自 《 》，作者是 ，國家級教授，理學(xué)博士。
2. 給加點(diǎn)字注音或據拼音寫(xiě)漢字。
guǒ( )藏 cōng lóng( )( ) 幽( )yǎ 萬(wàn)載( )
骸( )骨 潛( )行 軀殼( ) 猛犸( )
3. 根據釋義寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)：
安靜美觀(guān)而不落俗套。( ) 形容寂靜無(wú)聲的樣子。( )
奇異而虛幻�！ � ( )
形容經(jīng)歷的時(shí)間極長(cháng)。表示意志堅定，永不改變。( )
4. 讀課文，在下列橫線(xiàn)上選填恰當的修飾詞語(yǔ)：
的神話(huà) 的真理
的骸骨 的密碼
的魔法師 的雕刻家
再讀詩(shī)歌，完成重點(diǎn)研讀：(以小組為單位，由組長(cháng)負責質(zhì)疑，釋疑，通過(guò)合作、探究的方式完成下面各題，并將答案交流展示，盡量讓答案簡(jiǎn)潔。)(12分鐘)
1. 結構及內容梳理：詩(shī)歌如果分層，可分為幾層，大意如何概括?
【解答提示：可分為三部分�！�
第一部分：( )通過(guò)發(fā)問(wèn)，引發(fā)聯(lián)想想像。
第二部分：( )具體抒寫(xiě)
第三部分：( ) ，照應開(kāi)頭。
2. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內容。
3. 本詩(shī)題目中的“吟”在這里是什么意思?
4.本詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情?【提示：表達了作者對……的贊美之情】
【鞏固練習】(3分鐘)
根據拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音。
奇huàn( ) guǒ( )藏 cōng lóng( )( )
骸骨( ) 潛行( ) zhuó yuè( )( )
解釋下面詞語(yǔ)：
�？菔癄�：
奇幻：
【課堂小結】(2分鐘)
【達標測評】(3分鐘)
本詩(shī)題目中的“吟”在這里是什么意思?本詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情?
【作業(yè)】(1分鐘)
完成課后1.2題
全詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美大自然的神奇與人類(lèi)的偉大。
這首詩(shī)節奏鮮明，前后相互照應。按要求填寫(xiě)相互照應的句子。
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第二句（問(wèn)句） |
最后一節（照應句） |
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(1) |
a.逝去萬(wàn)載的世界又重現 |
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(2)沉睡億年的石頭能否說(shuō)話(huà) |
b. |
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(3) |
c.你講的故事多么令人神往、驚訝 |
《化石吟》導學(xué)案(第二課時(shí))
【學(xué)習準備】(3分鐘)
《化石吟》是一首生動(dòng)優(yōu)美的科學(xué) 詩(shī)，本文選自 《 》，作者是 ，國家級教授，理學(xué)博士。
【學(xué)習目標】(1分鐘)
1、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，能夠理解詩(shī)句所包含的意義。
2、學(xué)習人稱(chēng)變換的作用
3、發(fā)揮聯(lián)想和想像，認識科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。
【新課探究】(12分鐘)
整體感知：(讀課文，以自主學(xué)習的方式完成下面各題，相信你一定行!)
1.詩(shī)歌以四個(gè)問(wèn)句開(kāi)篇卻并未作答，但已暗含了生物進(jìn)化的歷程，詩(shī)行中提到的幾個(gè)“最早的”生物依次指什么?
2.詩(shī)歌開(kāi)頭運用了什么修辭方法，有什么作用?
3.詩(shī)中運用了哪些修辭手法?請舉例說(shuō)明
重點(diǎn)研讀：(以小組為單位，由組長(cháng)負責質(zhì)疑，釋疑，通過(guò)合作、探究的方式完成下面各題，并將答案交流展示，盡量讓答案簡(jiǎn)潔。)(14分鐘)
1.請舉例說(shuō)說(shuō)詩(shī)中前后照應的地方，這樣寫(xiě)好在哪里。
2.體會(huì )詩(shī)歌中“你把我的思緒引向遠古”在行文中的作用。
3.詩(shī)歌中的“你”具體指代什么?能否改成“他”，為什么?
(提示：第一人稱(chēng)，便于直抒胸臆，讀起來(lái)可以增添文章的真實(shí)感。第二人稱(chēng)，如同作者和讀者對話(huà)，讀起來(lái)給人一種親切感，便于抒情。第三人稱(chēng)，不受時(shí)空的限制，能從多方面自由敘述)
【鞏固練習】(4分鐘)
“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫(huà)”是寫(xiě)人嗎?你是怎樣理解的?
【課堂小結】(2分鐘)(提示：本節的知識點(diǎn)和課文內容)
【達標測評】(2分鐘)
從詩(shī)中找出你喜歡的一句，賞析一下，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
【作業(yè)】(2分鐘)
當你面對復原的恐龍。猛犸時(shí)，你有何感想?
我們生活著(zhù)的這個(gè)星球，從我做起，從現在做起，為了秀水藍天、花紅草
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