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《化石吟》導學(xué)案設計
【學(xué)習目標】
有感情地朗讀詩(shī)歌，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想像，體會(huì )詩(shī)歌的思想感情。增強求知欲，培養科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
理解詩(shī)句所包含的意義。
【資料準備】 【教學(xué)過(guò)程】
復習鞏固 回顧本詩(shī)的主要內容。 預習檢測
1、在橫線(xiàn)上填上一個(gè)恰當的字。
某學(xué)校用五個(gè)讀音相同的字作為校訓，激勵師生創(chuàng )設良好校風(fēng)：環(huán)境整潔突出一個(gè)“凈”字；秩序安定突出一個(gè)“ ”字；文明禮貌突出一個(gè)“ ”字；強身健體突出一個(gè)“ ”字；力爭上游突出一個(gè)“ ”字。
2、指出并改正成語(yǔ)中的錯別字。
事在必行（ ） 其貌不洋（ ） 坐想其成（ ） 以逸代勞（ ）
故技重演（ ） 針貶時(shí)弊（ ） 言不由中（ ） 出神入畫(huà)（ ）
出示目標
活動(dòng)設計 自主學(xué)習，合作探究。
1、朗讀開(kāi)頭兩節，思考：
�、僮髡咄ㄟ^(guò)設問(wèn)得到了怎樣的答案？
�、谶@扇被打開(kāi)的大門(mén)，向我們人類(lèi)展示的是什么？
�、鄣谝�、二節連續用了六個(gè)問(wèn)號，在文中起什么作用？
2、朗讀中間四節，思考：
�、� “你把我的思緒引向遠古”一句在全詩(shī)中起什么作用？
�、谡洺鲈�(shī)中４、６兩節的比喻句各一例。
�、刍噩F的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界？沉睡億年的石頭說(shuō)了些什么話(huà)？你還能想像出些什么?
3、①說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的第二節和最后一節構成什么關(guān)系？
�、谶@樣寫(xiě)好在哪里？
4、①本詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情？
�、谠�(shī)中那些地方體現了這種感情？
5、①詩(shī)歌運用了什么寫(xiě)作手法？（將化石稱(chēng)為什么？）
�、谶@樣寫(xiě)有什么好處？
當堂小結
科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話(huà)一樣的生物世界。詩(shī)人張鋒以一首科學(xué)詩(shī)《化石吟》，飽含感情的贊頌了會(huì )講話(huà)的奇異的化石，引領(lǐng)我們去遨游了那遠古洪荒、滄海桑田的世界。讓我們從我做起，從現在做起，保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，珍愛(ài)我們生活著(zhù)的這個(gè)星球吧！
課堂檢測
這首詩(shī)節奏鮮明，前后相互照應。按要求填寫(xiě)相互照應的句子。
第二句（問(wèn)句）最后一節（照應句）
(1)a.逝去萬(wàn)載的世界又重現
(2)沉睡億年的石頭能否說(shuō)話(huà)b.
(3)c.你講的故事多么令人神往、驚訝
課后練習
完成練習冊“拓展提高”題。
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