大眾傳媒對兒童的正負面影響論文
在學(xué)習、工作中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的大眾傳媒對兒童的正負面影響論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大眾傳媒對兒童的正負面影響
【摘要】隨著(zhù)大眾傳媒的日益發(fā)展壯大，兒童接觸電視媒介等新興電子產(chǎn)品的機會(huì )很多，大眾傳媒對兒童的生活方式、心理行為都產(chǎn)生著(zhù)深刻的影響。大眾傳媒豐富了兒童的視野，但對他們的道德觀(guān)念、行為能力等也產(chǎn)生著(zhù)雙方面的影響。本文從家庭和學(xué)校等方面提出建議，以期大眾傳媒對兒童能產(chǎn)生更多有利的影響。
【關(guān)鍵詞】大眾傳媒；互聯(lián)網(wǎng)；兒童影響
21世紀由于全球經(jīng)濟的快速增長(cháng)和通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得大眾傳媒日益發(fā)達并呈現出多元化的趨勢，并且越來(lái)越多地影響著(zhù)受眾對大眾傳媒的依賴(lài)，人們已生活在一個(gè)媒體無(wú)處不在和“高度依賴(lài)”媒體的社會(huì )。
大眾傳媒的日益發(fā)展壯大，對兒童產(chǎn)生的影響已經(jīng)越來(lái)越凸顯，這已成為社會(huì )各界學(xué)者及家長(cháng)老師的共識。中國進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟以后，我國的兒童頻道、兒童報刊等都獲得快速發(fā)展，電視等大眾傳媒對兒童心理行為、生活方式都產(chǎn)生著(zhù)深刻的影響。
大眾傳媒豐富兒童的發(fā)展環(huán)境
廣大兒童由于日常接觸面過(guò)窄，時(shí)常出入的就是家庭和學(xué)校，在家人、老師的看護下，直接經(jīng)驗太少，對世界又充滿(mǎn)著(zhù)好奇心，這時(shí)他們就會(huì )利用大眾傳播媒介認識和解釋社會(huì )現實(shí)，逐步形成自己的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。由于兒童思想的天真，他們對傳媒提供的東西常持肯定態(tài)度，這樣，他們就在不知不覺(jué)、潛移默化中形成或改變著(zhù)自己的是非判斷能力。
大眾傳媒是一個(gè)知識的海洋，充斥著(zhù)各方面的求解與探索，它既可以鍛煉兒童運用科技的能力，偶爾的娛樂(lè )游戲消遣也能提高兒童的邏輯思維能力，又可以為他們的學(xué)習提供大量的資料，對他們感興趣的內容提供更多詳細信息，開(kāi)闊他們的視野；但也有一些虛假信息的存在，會(huì )影響兒童身心的健康發(fā)展。同時(shí)，傳播媒介提供的信息不需要運用多少大腦就能接受，這也會(huì )影響到兒童思維能力的開(kāi)發(fā)。
上世紀90年代后，電視作為新興的傳播媒介，人們對它的依賴(lài)性在逐年增加，這就在不同程度上影響著(zhù)兒童的社會(huì )化。小學(xué)生多會(huì )關(guān)注兒童頻道，中學(xué)生隨著(zhù)心智的漸漸成熟，接受媒介信息的范圍也相對大些。
在電視還沒(méi)成為主流媒介時(shí)，兒童接收信息和學(xué)習實(shí)踐都是通過(guò)家庭教育和學(xué)校教育來(lái)實(shí)現的，更多的是在學(xué)校里接受老師知識的傳授。而在現代社會(huì )，兒童接受大眾媒介的年齡段在逐漸趨于小齡化，當家人使用大眾媒介時(shí)孩子們或多或少就開(kāi)始接觸并學(xué)習使用了。作業(yè)完成后，課余時(shí)光大多數孩子還是會(huì )選擇觀(guān)看電視的。
電視中的多數內容是超出兒童所應接觸的知識范圍的。例如百科知識、名人逸事、社會(huì )要聞、經(jīng)濟娛樂(lè )事件等都可以開(kāi)闊兒童的視野、增強他們的文化素養與內涵、拓寬他們的所見(jiàn)所聞。但是他們在不知不覺(jué)中也會(huì )吸收到很多不符合自身年齡段的事物，如反叛的、情愛(ài)的…兒童還不能區分媒體與現實(shí)生活的差距，他們比成人更多地相信并接受媒體傳播的知識與信息，而在大眾傳媒中，不少內容是不符合現實(shí)生活或不適合兒童的。
歷史上每一個(gè)傳媒的出現和普及都推動(dòng)了文化的傳承和信息的傳播，促進(jìn)了社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)�；ヂ�(lián)網(wǎng)信息傳播的發(fā)展造就著(zhù)一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò )受眾群。其中兒童也是受眾群的一部分�？墒蔷W(wǎng)絡(luò )媒體上存在著(zhù)大量的冗余信息，這就很容易成為兒童認識領(lǐng)域的障礙。同時(shí)黃色信息也充斥著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)，這很容易影響兒童的心理生理健康，新的社會(huì )問(wèn)題也就會(huì )在此基礎上滋生。
大眾傳媒對兒童正負方面的影響
當今社會(huì )，兒童身心發(fā)展主要是通過(guò)受教育來(lái)實(shí)現的，那么學(xué)校就承擔著(zhù)兒童教育的重大責任�？墒请S著(zhù)社會(huì )的迅猛發(fā)展，大眾傳媒在日益充斥著(zhù)人們生活的各個(gè)領(lǐng)域。從積極方面來(lái)說(shuō)可以促進(jìn)兒童的發(fā)展，啟發(fā)孩子的學(xué)習興趣，鼓勵他們主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習。電視、網(wǎng)絡(luò )正是一種以生動(dòng)的畫(huà)面，輔以語(yǔ)言、音樂(lè )的視聽(tīng)媒體。其畫(huà)面、動(dòng)作與聲音同時(shí)刺激孩子的感官而吸引兒童的注意力，開(kāi)闊了兒童的視野，豐富了知識、經(jīng)驗，提高了他們形象思維的能力，直接或間接地促進(jìn)了兒童思考，激發(fā)了孩子的想象力。所以，家長(cháng)應該充分利用它，引導和幫助孩子懂事明理，增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野。
大眾傳媒對兒童的消極影響也是同時(shí)存在的，如果這種影響長(cháng)期存在，很可能會(huì )影響兒童的身心健康發(fā)展。
大眾傳媒中的暴力，并非是殺人、放火、流血等，任何有明顯而具體的語(yǔ)言或行為的使人屈服，無(wú)論是否有傷亡的情景均屬暴力�？谡Z(yǔ)暴力、武器暴力、物品暴力均為暴力的展示方式。傳媒中渲染的暴力或“軟暴力”容易給兒童形成先入為主的定性的觀(guān)念，以為現實(shí)世界就是這樣。另外兒童還有極強的模仿能力，容易模仿暴力節目中的情節、手段，因此產(chǎn)生的影響更甚。
根據上述所講的大眾傳媒對兒童產(chǎn)生的正面或負面的影響，我們要不斷整合多種新媒體資源服務(wù)于教育現代化，來(lái)指導兒童對大眾傳媒的選擇。
首先，在家庭中應當注重大眾傳媒的使用。在與孩子共同享用大眾傳媒時(shí)，應選取利于孩子成長(cháng)的內容進(jìn)行觀(guān)看，如科普知識、競技賽場(chǎng)、新近新聞事件的發(fā)生、藝術(shù)作品的欣賞等。
其次，加強對兒童的教育關(guān)愛(ài)。兒童過(guò)分依賴(lài)某些媒體可能會(huì )引起生理或心理上的不健康狀況。如果兒童過(guò)分依賴(lài)媒介，對問(wèn)題的思考就會(huì )產(chǎn)生懶惰情緒，對網(wǎng)絡(luò )資料的查詢(xún)就相應會(huì )產(chǎn)生過(guò)多的依賴(lài)性。這樣既耽誤了兒童吸收課本知識的時(shí)間，又減弱了大腦的思維能力及動(dòng)手操作能力。
再次，指導孩子對傳媒傳播信息的鑒別和選擇。指導孩子應選取知名網(wǎng)站去找尋新聞、資料。在閱讀刊物、觀(guān)看電視時(shí)應選取那些能夠拓寬自己知識面的.東西去看，而不是一些花邊新聞，這些內容不僅耽誤時(shí)間，而且對他們的成長(cháng)起不到好的作用，切記一定要正確對待媒介所傳遞的文化信息。
最后，家長(cháng)對兒童給予恰當的管束，幫助兒童合理利用自己的課外時(shí)間。家長(cháng)可以在孩子的課余時(shí)間安排些提高藝術(shù)修養的培訓班，一方面充實(shí)了休閑時(shí)間，另一方面也加強了對孩子的藝術(shù)教育。很多家長(cháng)由于對孩子存有溺愛(ài)心理，并沒(méi)有過(guò)多約束孩子們接觸大眾傳媒的時(shí)間，長(cháng)此以往很容易造成兒童不良的生活狀態(tài)。因此家長(cháng)應嚴格控制他們在家看電視或上網(wǎng)的時(shí)間，并對他們接觸的媒介進(jìn)行正確的引導。如果孩子能學(xué)會(huì )適度控制上網(wǎng)的時(shí)間可能也就沒(méi)有沉迷的問(wèn)題了。所以時(shí)間的控制非常重要，網(wǎng)并非不可上，電視并非不可看，孩子和大人一樣，同樣有娛樂(lè )和休閑的需求，同樣有享受現代化娛樂(lè )工具的權利，關(guān)鍵是父母要引導孩子知道如何自控。這點(diǎn)要以家庭為基礎實(shí)施保護。
學(xué)校引導兒童正確對待網(wǎng)絡(luò )等大眾傳媒
學(xué)校應該引導兒童正確對待網(wǎng)絡(luò )等大眾傳媒。學(xué)�？蛇m時(shí)對兒童進(jìn)行道德教育，積極引導學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò )，以減少和預防兒童不良行為的出現。
首先，應針對兒童的興趣愛(ài)好指定可實(shí)施不同體例、不同方法的教材，因材施教。與此同時(shí)，一定要以現實(shí)生活實(shí)踐經(jīng)驗為基礎，不能脫離實(shí)際進(jìn)行說(shuō)教。兒童進(jìn)入學(xué)校后，對于教師傳授的知識是非常信任的，老師的職責就是傳道授業(yè)解惑，所以一定要對兒童不明白的問(wèn)題進(jìn)行耐心說(shuō)教，要讓孩子們知道哪些是正確的價(jià)值觀(guān)、哪些應當摒棄、哪些應當記憶。所謂倫理道德就是要遵循和諧的人際交往關(guān)系，正確的為人處世原則，正確的價(jià)值觀(guān)念，高尚的人生情感和敏銳的思維及處世能力等，這些都是需要孩子們親身經(jīng)歷的，而不能一味地通過(guò)大眾傳媒對自己進(jìn)行灌輸，這樣只能滋長(cháng)自己的懶惰行為和不良意識。
其次，對于現在網(wǎng)絡(luò )媒體的覆蓋情況，學(xué)校應該積極引導學(xué)生正確對待和使用網(wǎng)絡(luò )。在學(xué)校安排的計算機課上，老師一定要起到關(guān)鍵性的指導作用�，F在社會(huì )由于網(wǎng)絡(luò )信息冗雜現象嚴重，黃色信息也在侵蝕著(zhù)網(wǎng)絡(luò )，兒童對這些新奇的尚未接觸的事物是帶有很強好奇心的，所以一定要幫助兒童樹(shù)立科學(xué)的大眾傳播理念，堅決杜絕網(wǎng)絡(luò )不良信息侵蝕兒童的意志。
總之，大眾傳媒雖然存在著(zhù)劣勢，但是對人們產(chǎn)生的積極影響還是占主流地位的。它給人們的生活注入了新的活力，對兒童的成長(cháng)也起到了開(kāi)闊視野、豐富童年想象力的舉足輕重的作用。只要我們能夠正確使用大眾媒介，正確引導兒童對它的接觸，就一定可以發(fā)揮其優(yōu)勢，使兒童能夠健康成長(cháng)。而大眾傳媒本身也要擁有社會(huì )責任感，以社會(huì )道德與社會(huì )責任來(lái)約束自己的傳播行為，從而走上更加積極健康的信息傳播軌道。
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