數學(xué)教學(xué)中如何培養學(xué)生的探索精神學(xué)科論文
新一輪基礎教育課程改革具體目標之一就是：改變課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度；改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手。
如何在實(shí)際教學(xué)中，培養學(xué)生主動(dòng)探索、獨立學(xué)習，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣;在課堂教學(xué)中怎樣培養學(xué)生獨立探究的能力,是我這個(gè)月的著(zhù)重思考和研究的內容。
一、 設置教學(xué)情境 使學(xué)生主動(dòng)探索
在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
在教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng )設一種生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣。如在教學(xué)十的加減一課時(shí)，我不是簡(jiǎn)單地給學(xué)生講計算方法，而是把這一課制作成有趣的多媒體動(dòng)畫(huà)，多媒體演示小白兔買(mǎi)鉛筆遇到了難題，10-7=？哪位聰明的小朋友愿意幫助它。通過(guò)小白兔買(mǎi)鉛筆這一教學(xué)情境的設置，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生主動(dòng)幫助小白兔想出各種解決問(wèn)題的辦法。在情境教學(xué)中培養了學(xué)生主動(dòng)探索精神。
二、 增強直觀(guān)教學(xué) 使學(xué)生主動(dòng)探索
數學(xué)比較抽象，特別對小學(xué)生而言，有些數學(xué)知識難以理解，有的數學(xué)技能也不容易掌握。因此，學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中容易產(chǎn)生畏懼、厭學(xué)情緒。教師在教學(xué)中應努力遵循教育心理學(xué)的原則，改變學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，使其更積極地投入到學(xué)習活動(dòng)中去。
因此，小學(xué)數學(xué)教學(xué)應增強直觀(guān)形象性，幫助學(xué)生形成探究的興趣和習慣。通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍、設計形象有趣的教學(xué)過(guò)程，引導小學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，樂(lè )于探究。其中，特別有必要強調直觀(guān)教學(xué)，將抽象的數學(xué)知識具體化，便于學(xué)生理解與掌握。在教學(xué)認識物體一課時(shí)，我就采用了直觀(guān)教學(xué)法，用長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物教學(xué)。讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸，親自感知各類(lèi)物體的特征，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境，讓他們自由地摸一摸各種物體，真正感知各類(lèi)物體形狀的差異。讓學(xué)生自由感知，學(xué)生自己感知而獲得的知識，比記憶的知識要扎實(shí)，教給的'知識是有限的，自己學(xué)會(huì )才是重要的。通過(guò)親自感知，使學(xué)生頭腦中建立空間模型，在以后的學(xué)習生活中，他們能在頭腦中再現已有的空間模型，能自己根據實(shí)際需要，探索出更深一層的知識。
數學(xué)既是對生活的抽象，又與生活有著(zhù)廣泛的聯(lián)系。增強數學(xué)教學(xué)的直觀(guān)性，能喚醒、鼓舞、激勵學(xué)生用自己的內心體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，能激發(fā)學(xué)生的探索精神。
三、 學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程 使學(xué)生主動(dòng)探索
小學(xué)數學(xué)教學(xué)增強參與性，體現了教育的規律，也是學(xué)生探究能力形成的需要。教師應創(chuàng )設各種有利于學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程的環(huán)境，讓他們有更多的獨立感知、觀(guān)察、思考、想象的機會(huì )，有更多的發(fā)揮自己才能、鍛煉才能的機會(huì )，教師要注意培養學(xué)生參與的能力，指導學(xué)生學(xué)會(huì )“參與”。積極參與的本質(zhì)是要讓學(xué)生通過(guò)自己的努力獲取知識、獲得發(fā)展。
增強參與性，反映了當前數學(xué)探究教學(xué)的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)，只有學(xué)生廣泛地參與學(xué)習，他們的主體地位才有保證，他們的主體作用才得以發(fā)揮。
我在教學(xué)10以?xún)葦档慕M成時(shí)，就十分重視學(xué)生的參與學(xué)習，其教學(xué)程序如下：
1復習舊知：選擇與新知有關(guān)的內容加以復習。
2新課：
�。�1） 數一數
讓學(xué)生親自動(dòng)手一根一根地數，同桌配合數,上臺演示數
�。�2） 擺一擺、想一想
讓學(xué)生用小棒擺一擺，分成兩堆,再寫(xiě)出算式。
�。�3） 讀直尺上的數
教師讓學(xué)生讀自己格尺上的數，先自己讀，然后讀給同桌聽(tīng)。
3練習：
要求學(xué)生獨立做課后練習，然后同桌交流。
設計這個(gè)教學(xué)過(guò)程主要體現以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生的參與貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程。（2）學(xué)生的參與面廣。（3）提高參與的層次。
學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)，不僅有“量”的要求，還有“質(zhì)”的要求，即參與的效率。教學(xué)中教師要設計學(xué)生參與的載體，如操作學(xué)具、操作電腦等。為學(xué)生提供參與的機會(huì )，使學(xué)生主動(dòng)探索。
總之，培養學(xué)生主動(dòng)探索、獨立學(xué)習，是新一輪課程改革的任務(wù)之一。是新世紀教育改革的大趨勢，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我還要給學(xué)生提供更多、更好的探索機會(huì )，培養學(xué)生的探索精神和創(chuàng )造能力。
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