在音樂(lè )教學(xué)中引入流行音樂(lè )的探討論文
摘要：流行音樂(lè )的快速發(fā)展，對學(xué)生產(chǎn)生了很大的沖擊，也使音樂(lè )教學(xué)發(fā)生了變化。在音樂(lè )課堂教學(xué)中，選擇的流行音樂(lè )作品必須有利于青少年發(fā)展、內容健康向上、曲調優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、且富有內涵。
關(guān)鍵詞：音樂(lè )教學(xué)；流行音樂(lè )；教學(xué)目標；引入
伴隨著(zhù)政治、經(jīng)濟、科技、文化快速發(fā)展出現了一種全球化的文化現象——流行音樂(lè )。相比較而言，流行音樂(lè )更重視個(gè)體性、時(shí)代性、通俗性，這些特征恰恰符合了青少年生理和心理的特點(diǎn)和張揚、好奇的性格特征。因此，音樂(lè )教師在課堂上怎么都“抵擋不住”流行音樂(lè )。與其一味壓制、貶抑，倒不如進(jìn)行細致科學(xué)的研究，引導學(xué)生“揚棄”式接受，從理念和形式規律上認識流行音樂(lè )存在的合理性及其藝術(shù)價(jià)值。
一、流行音樂(lè )的教學(xué)目標
流行音樂(lè )教學(xué)的目標不完全等同于傳統音樂(lè )教學(xué)的目標，除了音樂(lè )教育的共性要求之外，應該有它自己的特殊目標。對于流行音樂(lè )的教學(xué)目標，可以從三個(gè)方面來(lái)認識：
1.培養學(xué)生審美情趣和鑒賞能力。開(kāi)展流行音樂(lè )教學(xué)，首先應當把培養學(xué)生審美情趣作為首要出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )，增進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )美的認識、理解、鑒賞、創(chuàng )造的能力，最終實(shí)現他們形成較為成熟完善的人格，成為具有永遠追求真善美的人。流行音樂(lè )對青少年的滲入和影響更多的是社會(huì )文化的滲入和影響。因此，流行音樂(lè )教學(xué)還應當通過(guò)了解流行音樂(lè )的歷史、發(fā)展現狀音樂(lè )特征及其文化特征，讓學(xué)生意識到音樂(lè )文化的多元性、豐富性及其社會(huì )性，通過(guò)學(xué)習提高學(xué)生對流行音樂(lè )和不同文化的鑒賞能力。
2.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標。讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)秀流行音樂(lè )作品的學(xué)習，體會(huì )作品中富含的情感教育內容，觸動(dòng)他們的情感中樞；流行音樂(lè )的創(chuàng )作背景大多貼近生活，因而更能促進(jìn)學(xué)生的生活體驗，形成更加合理、有效地價(jià)值觀(guān)體系。流行音樂(lè )之所以廣受學(xué)生的喜愛(ài)，除了旋律、音響效果等外在特點(diǎn)之外，其內在的對社會(huì )生活的情感宣泄也是吸引他們的重要方面。正如崔健本人所言：“宣泄乃是人的一種自然需要，正如吃飯一樣。所有的.宣泄都只是象征，是一種暫時(shí)疏導。它不能根本解決問(wèn)題，但宣泄仍是必需的，它可以使積水流出去，而不至釀成災難”。
3.知識和技能目標的正確把握。筆者認為，應把握三個(gè)方面：直接目標、發(fā)展性目標、可持續性目標。以歌曲《唱臉譜》為例，這是一首帶有京韻味的流行歌曲，教學(xué)的直接目標應當是讓學(xué)生用正確的聲音演唱歌曲，并能了解京劇的臉譜知識。教學(xué)的發(fā)展性目標應把它規定在歌曲演唱形式的創(chuàng )新上，老師通過(guò)一定方法和途徑引導學(xué)生進(jìn)行歌曲演繹的二次創(chuàng )作，培養他們的創(chuàng )新意識，并能初步體驗到成功的喜悅�？沙掷m性目標，重點(diǎn)是培養學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣，特別是激發(fā)對“國粹”一京劇的熱愛(ài)之情。把培樹(shù)立終生學(xué)習的愿望作為持續性目標提出，可見(jiàn)音樂(lè )興趣對于音樂(lè )學(xué)習是多么的重要，流行音樂(lè )的學(xué)習更應抓住這一點(diǎn)。
二、選擇合適的流行音樂(lè )作品
流行音樂(lè )題材廣泛，對青少年的影響是具有兩面性的，大部分學(xué)生對于辨別流行音樂(lè )的優(yōu)劣，是有難度的。因此，對作品進(jìn)行認真的篩選工作，選擇合適的作品是音樂(lè )教師上好流行音樂(lè )課的首要任務(wù)，基礎之基礎；對流行音樂(lè )的選擇，必須有利于青少年發(fā)展的，內容健康向上、曲調優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、富有內涵的作品。如《中國人》、《同一首歌》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》、《蝸�！返�。對于哪些思想不健康的流行音樂(lè )，音樂(lè )老師應當明確態(tài)度，堅決拒之音樂(lè )課堂之外。例如，《那一夜》、《你究竟有幾個(gè)好妹妹》、《馬桶》、《愛(ài)的初體驗》等。那么，什么樣的流行音樂(lè )可以引入課堂呢?
此外，還應注重所選作品的音樂(lè )性和風(fēng)格多樣性，挑選的標準應該是“思想性與音樂(lè )性盡可能完美統一”和具有多樣性的風(fēng)格特點(diǎn)，可以從旋律、音響、色彩、和聲、風(fēng)格等多方面來(lái)衡量所要挑選作品的音樂(lè )性，同時(shí)更應展現流行音樂(lè )風(fēng)格多樣的特點(diǎn)，培養學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造性。
三、如何引入流行音樂(lè )
這里講的引入形式和單純的課堂導入新課是不同的，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)更具藝術(shù)性和內涵。簡(jiǎn)單說(shuō)就是老師在推薦一曲流行音樂(lè )之前，應當從各個(gè)層次和方面挖掘它的內涵，讓學(xué)生有興趣的同時(shí)，也能有目的去學(xué)習。也可以說(shuō)是具體的教學(xué)方式，下面列舉幾種。
1.從流行音樂(lè )的創(chuàng )作背景引入。每一個(gè)優(yōu)秀音樂(lè )作品都有自身的背景，流行音樂(lè )也不例外。大多數優(yōu)秀的流行音樂(lè )都具有一定的社會(huì )文化背景和創(chuàng )作背景。例如：《一個(gè)真實(shí)的故事》，是以發(fā)生在一個(gè)為了保護野生動(dòng)物丹頂鶴而失去生命的女孩身上的真實(shí)故事為素材創(chuàng )作的，同時(shí)作品也反映了提倡環(huán)保的社會(huì )文化背景。因此，注重流行音樂(lè )與其創(chuàng )作背景的結合，不失為一個(gè)可以加深學(xué)生印象以及對作品認識的極佳形式。
2.從不同音樂(lè )體裁的交融點(diǎn)引入。一些流行歌曲由于吸收了民間音樂(lè )中戲曲、民歌的音樂(lè )元素，增添了幾分中國傳統音樂(lè )的色彩同樣也受到了青少年的青睞。例如：《阿姐鼓》、騰格爾的《蒙古人》、李娜的《青藏高原》等。這些歌曲雖然不同于傳統的民族音樂(lè )，但也不乏民族的韻味。在課堂上引入這一類(lèi)型的音樂(lè )，不僅能夠拉近青少年與中國傳統民族音樂(lè )的距離，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生養成思考的習慣，主動(dòng)地去研究音樂(lè )的內涵和相關(guān)文化聯(lián)系的本質(zhì)。
3.從流行音樂(lè )的特點(diǎn)和優(yōu)勢引入。流行音樂(lè )有許多自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢是其它音樂(lè )形式所不具備的，例如，節奏教學(xué)中，恰當利用流行于歐美的說(shuō)唱音樂(lè )，其節奏清晰明了定會(huì )取得意想不到的效果。在創(chuàng )作教學(xué)過(guò)程中，老師可以利用流行音樂(lè )流行歌曲曲調的簡(jiǎn)易，詞的淺顯易懂，一目了然及演唱的口語(yǔ)化自然化等特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試音樂(lè )創(chuàng )作。這樣的教學(xué)可以有效地保護學(xué)生的學(xué)習興趣，對于提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)也是非常有益的。
4.從組織音樂(lè )課外活動(dòng)引入。我們可以選擇適合學(xué)生聆聽(tīng)的流行音樂(lè )在課間和課外活動(dòng)播放，這樣可以調節學(xué)生的情緒，放松學(xué)生的緊張情緒，同時(shí)也可以培養學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )的情趣和習慣。學(xué)生在課外培養了良好的興趣和聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣對于音樂(lè )課堂的教學(xué)做了很好的鋪墊，使音樂(lè )課也輕松許多。同時(shí)，可在學(xué)校舉辦流行歌曲卡拉OK比賽，一方面引導學(xué)生正確對待流行音樂(lè )，另一方面通過(guò)比賽訓練學(xué)生的舞臺表演能力和心理素質(zhì)，培養學(xué)生的自信心和表現力。也可以舉辦“古典音樂(lè )、民族音樂(lè )、流行音樂(lè )知識問(wèn)答”競賽活動(dòng)，這樣可以多角度調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)增加了學(xué)生對于古典音樂(lè )和民族音樂(lè )的興趣。四、引入流行音樂(lè )要適度
1.在質(zhì)量上有適度。不同的流行音樂(lè )作品在質(zhì)量上有高低之分，甚至同一個(gè)流行音樂(lè )作品，從不同的角度來(lái)看待也有優(yōu)劣之別。例如網(wǎng)絡(luò )上曾經(jīng)十分流行的歌曲《老鼠愛(ài)大米》，單從歌曲的旋律上看，確實(shí)抑揚頓挫、朗朗上口。但是從歌詞上看難免有低俗，過(guò)于直白的缺陷，難登大雅之堂。
2.在數量上要適度。流行音樂(lè )畢竟是浩瀚的音樂(lè )文化中的一部分，音樂(lè )課上流行音樂(lè )的引入要適量。既不能拒流行音樂(lè )于千里之外，也不能讓流行音樂(lè )替代民族傳統音樂(lè )和世界古典音樂(lè )，讓流行歌曲在中學(xué)音樂(lè )課堂中泛濫。在具體的教學(xué)過(guò)程中，可以根據一節課的主題思想，使當地選擇相關(guān)的流行音樂(lè )參與教學(xué)，起到錦上添花的作用。
總之，流行音樂(lè )作為音樂(lè )大家庭的一個(gè)重要成員，理所應當在音樂(lè )教育中發(fā)揮它應有的作用。學(xué)生受到流行音樂(lè )的影響也是不可避免與不可忽視的。因此，音樂(lè )教育必須加強這方面的研究工作，注重理論聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生音樂(lè )生活的實(shí)際，緊跟時(shí)代步伐，正確認識流行音樂(lè )，為培養新世紀我國社會(huì )主義現代化建設需要的創(chuàng )新型、全面型、復合型人才打下堅實(shí)的基礎。
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