初中體育課堂管理的策略論文
１學(xué)生違紀的具體表現形式
初中生正處于青春期，具有強烈的逆反心理。在體育教學(xué)過(guò)程中，出現學(xué)生違紀等現象是常有的事兒。經(jīng)過(guò)事件調查我們發(fā)現，這些行為從現象上看大致可以分為以下兩種形式：
�。保弊鲆恍└蓴_教師上課或違反課堂常規的事情。比如當教師在課堂上為學(xué)生講解示范時(shí)，有些學(xué)生既不聽(tīng)也不看，甚至還互相談?wù)撆c上課內容無(wú)關(guān)的事情；有些學(xué)生的注意力不集中，還有一些學(xué)生則是體育意識不強，穿皮鞋，牛仔褲來(lái)上體育課；有些學(xué)生課堂上不聽(tīng)體育教師的指揮，我行我素；有些學(xué)生在課堂上互相打鬧，影響課堂秩序等。
�。保膊话磿r(shí)完成教師所規定的任務(wù)或練習。如體育課上的熱身運動(dòng)，進(jìn)行跑的練習時(shí)，老師要求學(xué)生跑８００米，學(xué)生僅跑４００米；在力量練習時(shí)，要求學(xué)生完成多少組次，學(xué)生也沒(méi)有要求執行；要求學(xué)生按規定完成某個(gè)動(dòng)作時(shí)，學(xué)生故意偷懶或人為降低動(dòng)作的難度等等。
２加強體育課堂管理的策略
針對以上闡述的情況，教師必須給予重視，從課堂上的細節抓起，予以學(xué)生正確的引導，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育意識觀(guān)念。從以下幾個(gè)方面入手。
�。玻泵鞔_維持紀律與課堂管理的要求。體育課堂能否有序進(jìn)行，與教師的管理有著(zhù)密切的聯(lián)系，教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中應建立良好的課堂組織紀律，制定一套科學(xué)合理的課堂獎懲規范制度，對課堂上出現的各種現象及時(shí)處理，努力形成良好的課堂教學(xué)秩序，打造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。
�。玻步⑶‘數恼n堂常規。為了使學(xué)生能較好地配合體育教師參與體育學(xué)習活動(dòng)，在教學(xué)之初，教師就要向學(xué)生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求，尤其是剛剛開(kāi)始上課的時(shí)候，一定要狠抓課堂常規的執行，待學(xué)生逐漸適應并形成習慣后，再使學(xué)生具有更多的靈活性。從開(kāi)始到結束，使學(xué)生逐漸形成有紀律有集體的班級團隊。
�。玻惩咨铺幚磉`紀行為。初中生這個(gè)年齡階段，如果對學(xué)生的教育運用不當，則會(huì )產(chǎn)生消極的影響，不利于師生關(guān)系的建立，因此教師要妥善處理好學(xué)生的違紀行為。當學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現違紀行為時(shí)，教師必須迅速作出反應并根據實(shí)際情況及時(shí)做出正確的處理。如果一個(gè)學(xué)生的違紀行為具有故意性質(zhì)且已明顯干擾到整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師必須立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止、甚至懲罰的方法。如果學(xué)生是為了吸引教師的注意而出現違紀行為時(shí)，教師可以用不予理睬并用語(yǔ)言暗示來(lái)處理�？傊�，在處理學(xué)生的違紀行為時(shí)，盡量做到不要影響教學(xué)的正常進(jìn)行。尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來(lái)處理個(gè)別學(xué)生的違紀行為，這樣可以有效地保證教學(xué)的時(shí)間和效率。
�。玻凑_獎勵與懲罰。為保證教學(xué)的順利進(jìn)行，課堂上運用獎勵與懲罰是教師必要的教學(xué)手段。獎勵積極性的行為是維持課堂紀律最有效的方法之一。當學(xué)生的積極性行為得到獎勵后，這種行為將得到鞏固強化并起到良好的示范作用。體育課中的獎勵方式通常是非物質(zhì)性的，如口頭贊揚，口頭表?yè)P，或給一個(gè)滿(mǎn)意的，贊許的目光和微笑等。同時(shí)，為了維持課堂紀律，恰當而靈活的懲罰是必須要的。因此，任何一名體育教師在進(jìn)行懲罰時(shí)，都不應該帶有偏激行為，更不應該進(jìn)行人身攻擊，要客觀(guān)公正、嚴明有力，要使包括受處罰學(xué)生在內的班級所有學(xué)生都能心服口服。
�。玻岛侠碓u價(jià)。隨著(zhù)體育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，特別是“健康第一”“終身體育”教育思想的提出，深入開(kāi)展體育課教學(xué)質(zhì)量評價(jià)問(wèn)題的研究，對于推動(dòng)體育教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強體育教學(xué)管理具有重要理論與現實(shí)意義。在對學(xué)生的評價(jià)中，越來(lái)越注重學(xué)生的過(guò)程評價(jià)，注重學(xué)生的努力和參與程度，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。玻肚楦懈腥尽，F在的初中學(xué)生，家庭環(huán)境造成他們個(gè)性特征明顯，強制的態(tài)度很難使他們欣然接受老師提出的要求。因此，在體育課堂上，教師的情感投入必不可少，一個(gè)教師冷冰冰地傳授知識，沒(méi)有情感交流是上不好課的。因此，體育教師要拋開(kāi)個(gè)人的其他情感因素，以親切的態(tài)度去講解知識；以關(guān)心、信任的`態(tài)度去聆聽(tīng)學(xué)生的提問(wèn)；以關(guān)心、熱情的態(tài)度去幫助學(xué)生；以敏感、靈活的態(tài)度對待偶發(fā)事件，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感到親切和溫暖，得到鼓勵、幫助。
�。玻芬詣�(dòng)作啟示。體育教學(xué)與一般的課程教學(xué)有一定的區別，體育教學(xué)有其固有的獨特特點(diǎn)，在課堂上體育教師的手勢、表情及走動(dòng)等動(dòng)作能有效傳遞管理信息，是課堂上師生能相互感知到的意識信號。體育教師的一個(gè)手勢、一個(gè)示范、一個(gè)保護幫助動(dòng)作，都會(huì )產(chǎn)生維持課堂秩序的無(wú)聲效果。在課堂中，體育教師可通過(guò)調整與學(xué)生之間的距離更好地組織教學(xué)。如有時(shí)教師可站在場(chǎng)地中間；有時(shí)可走到分組練習的學(xué)生中去，均可得到良好的效果。體育課程設置的作用主要是為了為未來(lái)培養有理想、有道德、有文化、有紀律的綜合素質(zhì)全面發(fā)展的新時(shí)代公民。體育教師肩負著(zhù)此重任，在教學(xué)活動(dòng)中每位體育教師都要努力去管理體育課堂。要處理好課堂關(guān)系，既要管理好課堂秩序，又不能過(guò)于的嚴格，教師要靈活處理課堂上出現的各種困難，坦然面對課堂中出現的各種情況。這樣，才能打造高效的有質(zhì)量的初中體育課堂。
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