體育高效課堂教學(xué)的影響及策略論文
摘要：我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，體育越來(lái)越受到人們的重視，體育學(xué)科在中小學(xué)課程中的地位也凸顯出來(lái)。影響體育高效課堂的因素眾多，教師作為體育教學(xué)中的重要環(huán)節，對體育教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。
關(guān)鍵詞：體育教師；教學(xué)因素；高效課堂
一、高效課堂的影響因素
�。�.體育教師的專(zhuān)業(yè)水平因素影響體育高效課堂的剖析。經(jīng)過(guò)訪(fǎng)談及調查，通過(guò)對體育課程的學(xué)生進(jìn)行調查得出的數據可以發(fā)現，體育教師的專(zhuān)業(yè)指標對教學(xué)有著(zhù)不同影響程度。以網(wǎng)球教學(xué)為例，２９．１７％的學(xué)生認為動(dòng)作示范影響自身學(xué)習效果；１９．０５％的學(xué)生認為技術(shù)水平影響自身學(xué)習效果；１５．８８％的學(xué)生認為專(zhuān)業(yè)知識影響自身學(xué)習效果；１３．１８％的學(xué)生認為專(zhuān)業(yè)級別影響自身學(xué)習效果；１２．１７％的學(xué)生認為打法特點(diǎn)影響自身學(xué)習效果；１０．４５％的學(xué)生認為學(xué)歷程度影響自身學(xué)習效果。２．體育教師的教學(xué)方法因素影響體育高效課堂的剖析。從調查的結果可以發(fā)現，“講解與示范法”和“游戲”這兩種教學(xué)方法，學(xué)生的選擇比例較高，分別為２０．００％和１９．１１％，“重復練習法”和“循環(huán)練習法”這兩種教學(xué)方法學(xué)生的選擇比例較低，分別為９．５４％和７．７３％，其他教學(xué)方法介于兩者之間，足以表現出教師的教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習效果的重要因素。３．體育教師的教學(xué)能力因素影響體育高效課堂的剖析。研究發(fā)現，學(xué)生是學(xué)習的對象，學(xué)生對網(wǎng)球教師教學(xué)能力的判定是最直觀(guān)有效的，有２４．５４％的學(xué)生認為教師的了解學(xué)生的能力影響效果最為明顯，主要原因在于學(xué)生正處于身心成長(cháng)發(fā)育時(shí)期，個(gè)性心理趨勢學(xué)生希望老師更對的關(guān)注和了解。有２１．３６％的學(xué)生認為是教師的語(yǔ)言表達能力，該能力是教師課堂教學(xué)的基本能力，是教師傳授知識的最基本的途徑。４．體育教師的職業(yè)倦怠影響體育高效課堂的剖析。職業(yè)倦怠是從事某項工作中面臨各種復雜社會(huì )條件的一種不健康的狀態(tài)。體育教師的教師環(huán)境特殊，教學(xué)方式多以直接的身體參與為主，影響體育教師的職業(yè)倦怠因素很多，通過(guò)對體育教師的調查數據中可以得出，教師授課的人數是最能影響體育教師倦怠的原因之一，教師的科研壓力和職稱(chēng)評定壓力也是最為重要的因素，主要涉及到個(gè)人的經(jīng)濟收入和個(gè)人榮譽(yù)地位，往往會(huì )消耗教師的大部分精力去投入到科研和職稱(chēng)評定中去，中小學(xué)體育教師的科研壓力和職稱(chēng)評定壓力會(huì )直接分散教師的精力，從而削弱教師在體育教學(xué)上的時(shí)間，影響體育教學(xué)效果。體育教師的周課時(shí)數和總課時(shí)數的安排過(guò)多會(huì )使體育教師身心過(guò)于疲憊從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠，影響體育教師的教學(xué)效果，最終影響學(xué)生的初學(xué)效果。
二、對策
�。�.提高體育教師的專(zhuān)業(yè)水平。提高體育教師的專(zhuān)業(yè)培訓力度，提升教師的體育專(zhuān)項水平，積極開(kāi)展涉及體育教師的相關(guān)比賽活動(dòng)，調動(dòng)教師的積極性，定期開(kāi)展體育專(zhuān)項培訓活動(dòng)，讓體育教師學(xué)習更多更先進(jìn)的體育技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，推廣各個(gè)高校體育教師之間的交流活動(dòng)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交流提升教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，制定體育教師專(zhuān)業(yè)水平備忘錄，制定教師專(zhuān)業(yè)輔導方案，以調動(dòng)體育教師的積極性，更好的投入到自身的專(zhuān)業(yè)提升中去。２．優(yōu)化體育教師的教學(xué)方法。積極開(kāi)展體育教研活動(dòng)，使體育教師的教學(xué)方法得到不斷自我更新，體育教師之間建立有效的'教學(xué)交流平臺，使各個(gè)高校的體育教師之間相互學(xué)習取長(cháng)補短。定期開(kāi)展體育教師的教學(xué)比賽，用比賽的形式更好地刺激體育教師在教學(xué)方法手段中的創(chuàng )新，以及更好的學(xué)習其他體育教師的先進(jìn)教師方法手段彌補自己的不足，有效利用網(wǎng)絡(luò )等多媒體遠程設備，讓體育教師不出家門(mén)就可以學(xué)習先進(jìn)的體育教學(xué)知識，提高體育教師教學(xué)方法手段，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念以應對體育多元化的發(fā)展趨勢。３．增強體育教師的教學(xué)能力。大力推廣好的體育優(yōu)質(zhì)課程，供更多的體育教師參考學(xué)習，建立體育教師教學(xué)能力培訓體系，有針對性的為體育教師“私人定制”教學(xué)能力和培訓方案，利用遠程培訓或者在職培訓等方式對體育教師進(jìn)行教學(xué)能力的培訓，定期走訪(fǎng)觀(guān)摩其他高校的體育優(yōu)質(zhì)課程，定期開(kāi)展體育教學(xué)能力評比，讓體育教師可以接觸和學(xué)習更好的教學(xué)經(jīng)驗和能力，夯實(shí)體育教師教學(xué)基礎能力，全面提升體育教師的教學(xué)能力。４．降低體育教師的職業(yè)倦怠。合理安排體育課程及數量，根據實(shí)際情況有效的控制每節課的上課人數，根據體育教師的個(gè)人實(shí)際情況制定科研內容和要求，科學(xué)合理的對體育教師進(jìn)行職稱(chēng)的評定，同時(shí)對體育教師加強對心理疏導教育，建立體育教師的定期心理測評機制，加強教師心里健康的管理工作，有效開(kāi)展涉及體育教師在內的趣味性活動(dòng)，凝聚教師之間的情誼，提高體育教師的職業(yè)成就感。積極的培養體育教師的自我心理調節能力，對自身存在問(wèn)題可以正確的看待和有效的解決，同時(shí)體育教師需要學(xué)會(huì )客觀(guān)的認識自我，正確定位自己的角色，建立正確的人生觀(guān)和職業(yè)觀(guān)，認清體育教師的職責所在，為社會(huì )主義教育事業(yè)服務(wù)。
參考文獻：
[1]李秉德．教學(xué)論［Ｍ］．北京：人民教育出版社，２０１１．
作者:夏成強 單位:鄒城市看莊鎮中心小學(xué)
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