對構建中醫院校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育體系的思考論文
【關(guān)鍵詞】 中醫院校 大學(xué)生 創(chuàng )業(yè)教育 教育體系
中醫藥院校作為培養高級中醫藥人才的重要基地，必須從創(chuàng )業(yè)人才的需要出發(fā)，深入研究其教育的有效性，構建具有中醫院校特色的創(chuàng )業(yè)教育體系，大力培養具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神的高素質(zhì)人才，為中醫藥事業(yè)發(fā)展提供人才支撐。
1 構建中醫院校創(chuàng )業(yè)教育體系的必要性
1.1 創(chuàng )業(yè)教育觀(guān)念滯后導致創(chuàng )業(yè)教育目標模糊。沒(méi)有把創(chuàng )業(yè)教育上升到人才定位和就業(yè)的高度來(lái)認識，致使創(chuàng )業(yè)教育流于形式。因此，重視和加強創(chuàng )業(yè)教育，就必須構建創(chuàng )業(yè)教育的觀(guān)念體系和目標管理機制。
1.2 目前，中醫院校普遍開(kāi)展了創(chuàng )業(yè)教育，但從總體看，創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展的還不夠深入，對課程設置、教學(xué)內容、方式及考核標準等還沒(méi)有統一的要求，沒(méi)有將創(chuàng )業(yè)教育滲透到各專(zhuān)業(yè)中，難以發(fā)揮創(chuàng )業(yè)教育的整體作用。要解決這些問(wèn)題，必須構建統一的教育規劃和教學(xué)模式，才能提高創(chuàng )業(yè)教育的針對性和實(shí)效性。
1.3 創(chuàng )業(yè)教育僅局限在學(xué)校內，與醫療部門(mén)、藥企聯(lián)系不夠，缺少創(chuàng )業(yè)成功典型經(jīng)驗的實(shí)踐指導，使得創(chuàng )業(yè)教育缺乏真實(shí)性和實(shí)踐性，急需構建學(xué)校與社會(huì )聯(lián)系的創(chuàng )業(yè)教育聯(lián)合體系，彌補學(xué)校創(chuàng )業(yè)理論教育的不足。
1.4 創(chuàng )業(yè)教育缺乏良好的社會(huì )氛圍。政府引導創(chuàng )業(yè)教育力度不夠，社會(huì )各界包括學(xué)生家長(cháng)對創(chuàng )業(yè)教育認識有限，仍未形成全社會(huì )重視創(chuàng )業(yè)教育的環(huán)境，需要構建創(chuàng )業(yè)教育的保障機制和良好條件。
1.5 創(chuàng )業(yè)教育的組織、管理不到位，沒(méi)有建立完善的創(chuàng )業(yè)教育組織機構和形成規范化的教育體制；教育整體投入不夠，師資隊伍創(chuàng )業(yè)整體素質(zhì)低，系統培訓機制尚未建立，都需要構建完善的創(chuàng )業(yè)教育機制和制度加以保證。
2 構建中醫院校創(chuàng )業(yè)教育體系的基本途徑
2.1 構建推進(jìn)高校創(chuàng )業(yè)教育的觀(guān)念和目標體系，要轉變觀(guān)念，統一認識，切實(shí)把受教育者從學(xué)生定位提升到人才定位的高度來(lái)認識，創(chuàng )業(yè)教育。把創(chuàng )新觀(guān)念和創(chuàng )新能力作為創(chuàng )業(yè)教育的中心內容，突出由培養知識型向能力型、綜合素質(zhì)型、創(chuàng )造型人才的轉變。
在學(xué)�？傮w目標的要求下，根據中醫、中藥等不同專(zhuān)業(yè)、不同年級的學(xué)生，制定各自不同特點(diǎn)的創(chuàng )業(yè)教育目標，形成一套完整的'創(chuàng )業(yè)教育目標體系。
2.2 整合和優(yōu)化創(chuàng )業(yè)教育課程體系。從課程上設置專(zhuān)門(mén)的創(chuàng )業(yè)主體課程以及專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中滲透與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的知識教育。創(chuàng )業(yè)實(shí)踐課，包括校園活動(dòng)課和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐課等。根據創(chuàng )業(yè)課程建設要求，制定課程任務(wù)和評估標準，整合同一類(lèi)課程為課程組協(xié)調、組織和規劃課程諸多內容的建設，優(yōu)化教育資源，發(fā)揮創(chuàng )業(yè)教育的整體功能。
2.3 建立廣泛的與社會(huì )聯(lián)系的創(chuàng )業(yè)教育聯(lián)合體系。建設學(xué)校與醫療單位、藥企創(chuàng )業(yè)教育基地，使更多的學(xué)生親身體驗創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，彌補學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育的不足，促進(jìn)創(chuàng )業(yè)知識向創(chuàng )業(yè)能力的轉化和提高。
2.4 營(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)教育氛圍，要盡快建立起以政府為主導、高校為重點(diǎn)、社會(huì )廣泛參與，家庭全力配合的創(chuàng )業(yè)教育保障機制，為大學(xué)生提供多層次、多渠道的成才道路和就業(yè)途徑。
2.5 健全創(chuàng )業(yè)教育的管理體制。建立和完善創(chuàng )業(yè)教育的激勵、約束機制，制定教師培訓規劃體系，不斷提高教師創(chuàng )業(yè)知識和能力，加大創(chuàng )業(yè)教育經(jīng)費的投入，保證教育質(zhì)量的提高和教學(xué)任務(wù)的完成。
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