談化學(xué)實(shí)驗中學(xué)生觀(guān)察能力的培養論文
[摘要]培養學(xué)生的觀(guān)察能力是培養實(shí)驗能力的前提，也是發(fā)展智力的前提。本文認為在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中應該主要從“自覺(jué)觀(guān)察，指導觀(guān)察，正確觀(guān)察，系統觀(guān)察，深刻觀(guān)察，認真觀(guān)察及擴大學(xué)生觀(guān)察范圍”等方面出發(fā)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展學(xué)生的智力。
[關(guān)鍵詞]化學(xué)實(shí)驗;培養學(xué)生;觀(guān)察能力
化學(xué)實(shí)驗中學(xué)生觀(guān)察能力是指學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程及現象，獲得生動(dòng)的感性知識，然后進(jìn)行積極思維，把觀(guān)察到的感性材料進(jìn)行分析、綜合、概括、歸納，上升成理性認識，形成正確概念的能力�？梢�(jiàn)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力是培養實(shí)驗能力的前提，也是發(fā)展智力的前提。
一、激發(fā)興趣，自覺(jué)觀(guān)察
“興趣是最好的老師”，興趣是推動(dòng)學(xué)生探索知識、構成學(xué)習動(dòng)機的一種動(dòng)力。在化學(xué)實(shí)驗中，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣關(guān)系到學(xué)生能否自覺(jué)地、敏銳地、精確地從事觀(guān)察活動(dòng)，養成良好的觀(guān)察習慣，掌握科學(xué)的觀(guān)察方法，提高觀(guān)察能力。只有積極自覺(jué)地觀(guān)察，才能攝取正確的信息，發(fā)展思維，獲得知識，掌握技能，進(jìn)而認識自然的變化規律。
二、操作正確，指導觀(guān)察
無(wú)論是演示實(shí)驗，還是隨堂實(shí)驗或學(xué)生實(shí)驗，教師和學(xué)生的操作都必須正確、規范，這樣才能保證學(xué)生觀(guān)察的正確。特別是演示實(shí)驗，它同時(shí)以主觀(guān)性、示范性、啟發(fā)性、教育性為主要特征，它在教學(xué)中具有突出的重要作用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。精心設計好演示實(shí)驗的課堂教學(xué)程序，在教學(xué)中圍繞教學(xué)目的，正確地進(jìn)行演示，并將演示、講解與引導學(xué)生觀(guān)察思維結合起來(lái)，這是演示實(shí)驗真正發(fā)揮作用的關(guān)鍵所在。
三、通過(guò)實(shí)驗，正確觀(guān)察
教師應善于利用從實(shí)驗、觀(guān)察和測定中獲得的感性材料，引導學(xué)生進(jìn)行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的思維加工，經(jīng)過(guò)科學(xué)的抽象，形成概念，作出判斷，進(jìn)行推理從而實(shí)現由感性認識向理性認識的飛躍，這也是發(fā)展學(xué)生智力的核心。在許多抽象的化學(xué)基本理論教學(xué)中教師要善于運用形象化實(shí)驗，指出教材的重點(diǎn)和關(guān)鍵，闡明知識規律，培養學(xué)生正確的思維方法，引導學(xué)生提高探索能力，以利于更好地發(fā)揮學(xué)生智力。
四、明確目標，系統觀(guān)察
觀(guān)察是對客觀(guān)事物自覺(jué)的認識活動(dòng)。觀(guān)察的目標越明確，計劃性越強，定向的觀(guān)察越集中，由感知的現象越深刻，思維活動(dòng)也就越積極。在化學(xué)實(shí)驗中必須使學(xué)生明確所要觀(guān)察的內容和觀(guān)察的范圍，明確通過(guò)觀(guān)察要獲得哪些資料，解決哪些問(wèn)題。擬訂好觀(guān)察計劃，制定觀(guān)察程序，引導學(xué)生在系統觀(guān)察中進(jìn)行層次清晰的`觀(guān)察，而不至于主次不分，顧此失彼，也就是說(shuō)，對于每個(gè)化學(xué)實(shí)驗都必須使學(xué)生明確觀(guān)察什么和怎樣觀(guān)察。
五、透過(guò)現象，深刻觀(guān)察
化學(xué)反應的現象既可能有色、態(tài)、味的變化，又可能有氣體生成、沉淀析出或發(fā)光、發(fā)熱等現象。不同的現象，對人們感覺(jué)器官的刺激產(chǎn)生的現象不同。有的具有較為強烈而突出的影響，它在感覺(jué)中居于主導地位；有的則不然，現象常被遮蓋，為學(xué)生所忽視，而且這些往往是主要反映物質(zhì)本質(zhì)屬性的重要現象。教師在長(cháng)期的教學(xué)工作中，必須注重培養學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗現象時(shí)，既注意明顯現象，又要仔細探究隱蔽的現象；既要尋找易混現象的異同點(diǎn)，又要辨明它們產(chǎn)生異同的原因。只有具備深刻的觀(guān)察能力，才能在錯綜復雜的現象中，把握住事物的本質(zhì)特征。
六、結合思維，認真觀(guān)察
觀(guān)察是一種特殊形式的知覺(jué)，它是一種在理性知識參與下的知覺(jué)，是一種與思維緊密聯(lián)系著(zhù)的“思維的知覺(jué)”。只有對觀(guān)察所獲取和積累的感性材料進(jìn)行科學(xué)的分析、比較、綜合、概括等抽象思維活動(dòng)，才能透過(guò)表面現象，認識事物的本質(zhì)屬性及其內在聯(lián)系，從而上升到理性認識。同樣，積極的思維活動(dòng)，又能促進(jìn)認真的觀(guān)察。
七、開(kāi)辟第二課堂，擴大學(xué)生的觀(guān)察范圍
組織和指導學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，成立化學(xué)課外活動(dòng)小組。開(kāi)辟第二課堂，對于提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣，開(kāi)闊視野，擴大觀(guān)察范圍，培養和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智都是很有益的。
感覺(jué)是學(xué)生認識的起點(diǎn)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )思維就必須要培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力，這是發(fā)展學(xué)生智力的基礎。按照化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的程序：觀(guān)察——分析——結論——引申，教師要提醒學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗時(shí)，既要看到實(shí)驗的整體，又要看到各個(gè)實(shí)驗的側面，并注意從中找出事物的本質(zhì)特征和內在聯(lián)系，找出變化的規律，提高學(xué)生對復雜問(wèn)題的認識能力。
[參考文獻]
2005第6期當代南方教育論壇生化教學(xué)與研究2005NO.6
2006第1期當代南方教育論壇生化教學(xué)與研究2006JanNO.1
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