采礦工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革論文
摘要：隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的高效快速發(fā)展以及不斷深入的市場(chǎng)改革，使得高等院校教育教學(xué)得以快速發(fā)展，實(shí)現了將“精英化”教育轉化為“大眾化”教育。由于相關(guān)企業(yè)和社會(huì )對采礦工程專(zhuān)業(yè)型人才的需求逐漸增加，也使得對采礦工程專(zhuān)業(yè)的人才培養和教育教學(xué)提出了更高的標準。本文通過(guò)對目前采礦工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現狀以及相關(guān)問(wèn)題的分析，探討了如何提高教學(xué)質(zhì)量為國家和社會(huì )培養創(chuàng )新型、復合型、專(zhuān)業(yè)型人才的教學(xué)方式的改革途徑，使得采礦工程的畢業(yè)生更能夠適應社會(huì )的需求。
關(guān)鍵詞：采礦工程；教學(xué)現狀；教學(xué)改革；措施
近年來(lái)，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會(huì )的不斷進(jìn)步，以及逐漸深入化的市場(chǎng)改革，使得我國對于專(zhuān)業(yè)型人才的需求逐漸增加，但就目前而言，我國還未從根本上解決高等院校的人才培養和教學(xué)模式與企業(yè)社會(huì )的人才需求相結合的問(wèn)題，這主要是因為社會(huì )對于人才的需求隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展而不斷改變，但是高等院校培養的人才還未能及時(shí)適應社會(huì )的變化。社會(huì )也越來(lái)越關(guān)注對合格甚至優(yōu)秀的應用創(chuàng )新型人才的培養，關(guān)于大力發(fā)展應用創(chuàng )新型人才的政策和方針也日趨增多，這充分說(shuō)明了我國現階段對應用創(chuàng )新型人才的需求。對于采礦工程專(zhuān)業(yè)而言，化解過(guò)剩的煤炭產(chǎn)能、創(chuàng )造更好的煤炭經(jīng)濟效益[1]，當下正是我國煤炭行業(yè)的轉型升級階段。因此，對于采礦工程專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)改革是形勢所迫，也是采礦工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新化實(shí)踐教育的轉折點(diǎn)。本文主要通過(guò)對采礦工程專(zhuān)業(yè)現今的發(fā)展趨勢和教學(xué)現狀的研究，探討了提高采礦專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量和人才培養水平的教學(xué)改革方式。
一我國現階段采礦工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現狀
隨著(zhù)社會(huì )對高等院校教育日趨增加的重視程度，教育部也對高等院校的教育教學(xué)提出了相應的要求和標準，如加強調整專(zhuān)業(yè)知識的結構以拓寬專(zhuān)業(yè)面、適應現階段社會(huì )發(fā)展的采礦工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容以及對工程實(shí)踐教學(xué)的加強與重視，可以培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養創(chuàng )新型技術(shù)人才。但是在目前采礦工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)際教學(xué)中仍然還存在一些問(wèn)題和不足，需進(jìn)一步努力加強教學(xué)改革，培養適合社會(huì )和采礦工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)企業(yè)的全面創(chuàng )新型人才。
�。ㄒ唬⿲W(xué)科交融
近年來(lái)，雖然我們已經(jīng)逐漸加強對采礦工程專(zhuān)業(yè)知識面的拓寬，包含非煤的開(kāi)采、露天開(kāi)采、井工開(kāi)采、在采礦相關(guān)操作中結合計算機技術(shù)等，但仍然需要進(jìn)一步發(fā)展。隨著(zhù)采礦新技術(shù)、新工藝以及采礦裝備的不斷創(chuàng )新和發(fā)展，采礦工程與機電的聯(lián)系越發(fā)的緊密，技術(shù)人員采礦技術(shù)的更新進(jìn)度慢[2]。因此，只有多了解機電專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)生才能更好適應高度機械化以及自動(dòng)化的礦井生產(chǎn)。日趨簡(jiǎn)化的礦井巷道布置以及采掘銜接使得人們越來(lái)越重視井下技術(shù)人員對機械的操作熟練度和使用的效率，由此可以看出，為了有效的提高井下安全生產(chǎn)的效率，采礦工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有必要熟練掌握礦山機電、計算機等相關(guān)學(xué)科的知識。因此，通過(guò)采礦工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)教育改革培養高技術(shù)型、創(chuàng )新型人才勢在必行。
�。ǘ┡c時(shí)俱進(jìn)
教科書(shū)應及時(shí)反應采礦新工藝、新技術(shù)以及計算機技術(shù)在采礦行業(yè)的應用。最新的采礦機械設備等。教科書(shū)相對于高速發(fā)展的科技來(lái)說(shuō)有一定的滯后性，這是必然的，同時(shí)也是較難去改進(jìn)的。因此，在采礦工程的煤礦開(kāi)采學(xué)等課程教學(xué)中，新技術(shù)、新工藝、新設備應及時(shí)補充。而關(guān)于巖石力學(xué)相關(guān)的課程應主要集中于某一個(gè)課程上而不是涉及于較多的課程。此外，在大型的現代化礦山中，太過(guò)于簡(jiǎn)單的開(kāi)拓巷道布置內容無(wú)法重點(diǎn)突出顯示現今最新最全的創(chuàng )新型技術(shù)的發(fā)展和研究成果。因此，把最新的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和成果及時(shí)體現在教材中是采礦工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的必經(jīng)之路，授課教師在此過(guò)程中任重道遠。
�。ㄈ┙⑾到y化的知識體系
采礦工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，其教學(xué)內容多而繁，既包括其本身的專(zhuān)業(yè)知識，還包含與之相結合而必需的機電專(zhuān)業(yè)相關(guān)的內容[3]。這也使得需要對其龐雜而分散的教學(xué)內容和專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行修訂，將重復的專(zhuān)業(yè)知識和內容進(jìn)行合并和簡(jiǎn)化，降低學(xué)生的課業(yè)負擔，有效的將相關(guān)知識形成完備的系統�？偠灾�，在生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的前提下，對采礦工程專(zhuān)業(yè)的課程內容和知識體系進(jìn)行系統的.調整，可以培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題并通過(guò)所學(xué)知識來(lái)解決問(wèn)題的能力，同時(shí)可以提高其在實(shí)際的工作和學(xué)習中的實(shí)踐能力。
二教學(xué)改革措施
�。ㄒ唬└倪M(jìn)教學(xué)內容
采礦工程的教學(xué)內容指的是為達到社會(huì )和企業(yè)需求的人才培養目標而開(kāi)展的采礦工程相關(guān)教學(xué)活動(dòng)和環(huán)節，其能夠滿(mǎn)足教學(xué)目標和要求，應該根據企業(yè)以及社會(huì )對人才綜合實(shí)踐動(dòng)手能力的要求來(lái)設置采礦工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容[4]，提高對專(zhuān)業(yè)技能和基礎知識的重視。1.可通過(guò)增設通識教育環(huán)節、加強學(xué)生對基礎知識和技能的掌握，為學(xué)生在未來(lái)的工作崗位或者科研夯實(shí)基礎，進(jìn)而有助于培養專(zhuān)業(yè)型技術(shù)人才。2.加強專(zhuān)業(yè)技能的培養。為了凸顯采礦工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)和滿(mǎn)足隨著(zhù)社會(huì )變化而不斷變化的人才需求，可以為采礦工程相關(guān)的專(zhuān)業(yè)基礎課設置相應的實(shí)習實(shí)踐環(huán)節，讓學(xué)生能夠在實(shí)習中充分應用自身掌握的專(zhuān)業(yè)知識，進(jìn)而達到對專(zhuān)業(yè)知識的深入理解和掌握。3著(zhù)重強調創(chuàng )新意識和綜合型的專(zhuān)業(yè)技能。在教學(xué)過(guò)程中應采用具有實(shí)用價(jià)值和應用性的教學(xué)模式，無(wú)論其是單一的還是互相融合的復合模式只要符合對能力培養的目標要求，均可在教學(xué)過(guò)程中體現。為了能夠充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識和思維，可以通過(guò)相關(guān)學(xué)科競賽、參加課外科研活動(dòng)以及開(kāi)放實(shí)驗室等方式來(lái)實(shí)現。
�。ǘ┐罱ňC合實(shí)驗平臺
將資源進(jìn)行整合進(jìn)而建設采礦工程學(xué)科能夠共享的教學(xué)實(shí)驗平臺。構建以基礎理論知識、實(shí)踐技能以及科學(xué)研究方法為一體的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中采用系統化的體系，將采礦方法和現場(chǎng)技術(shù)措施結合起來(lái)，最終建設成符合采礦工程專(zhuān)業(yè)特色又能夠滿(mǎn)足社會(huì )和相關(guān)企業(yè)對采礦工程專(zhuān)業(yè)人才需求的特色化實(shí)驗平臺，同時(shí)又能讓本科生和研究生共享[5]。讓學(xué)生在課間之余能夠盡早的接觸相關(guān)的實(shí)際操作和理論知識，進(jìn)而培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和動(dòng)手操作能力，為社會(huì )和企業(yè)提供創(chuàng )新型全面發(fā)展的素質(zhì)人才。
�。ㄈ┩晟平虒W(xué)考核方式
摸索出一套與采礦工程專(zhuān)業(yè)對口的教學(xué)的評定方式，除了傳統的考核方式（即平時(shí)作業(yè)和期末考試成績(jì)）之外，還包括學(xué)生的動(dòng)手能力（如參加課外實(shí)驗活動(dòng)、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)等）、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的綜合能力以及創(chuàng )新能力等內容，建設系統的有科學(xué)依據的考核體系，公平公正公開(kāi)的對學(xué)生學(xué)習的表現進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄋ模┙⑿Ｆ舐�(lián)合培養模式
通過(guò)在相關(guān)企業(yè)的實(shí)習可以將學(xué)生學(xué)到的理論知識在實(shí)踐中得到升華，加強學(xué)生對采礦工程的實(shí)際操作，能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也可以增強學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題并學(xué)習如何解決問(wèn)題。因此，可以通過(guò)校企合作的培養模式，與采礦工程相關(guān)企業(yè)建立長(cháng)期穩定的合作關(guān)系，在實(shí)踐中由教師帶領(lǐng)學(xué)生對實(shí)習基地進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習，并與相關(guān)企業(yè)簽訂長(cháng)期的聯(lián)合培養機制[6]。此外，還可以通過(guò)“雙導師”制來(lái)加強學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐能力的培養。一方面，學(xué)院通過(guò)聘請相關(guān)企業(yè)的技術(shù)人才作為兼職教師；另一方面還則選派本院專(zhuān)業(yè)教師參與到學(xué)生的實(shí)習實(shí)踐中去，既可以加強學(xué)院與相關(guān)企業(yè)的緊密合作，也可以提高教師的工程實(shí)踐能力。
三總結
在工程教育認證的時(shí)代背景下，加強對采礦工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革勢在必行，這對采礦工程這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)既是一種創(chuàng )新發(fā)展的機遇，也是對探索改革途徑和方式的一種挑戰。學(xué)生對專(zhuān)業(yè)基礎知識的學(xué)習有助于其對相關(guān)原理的了解和掌握，還可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界和知識的積累。此外，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節有助于學(xué)生能夠將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識充分運用到工程實(shí)踐中，將理論知識和專(zhuān)業(yè)技能相結合，有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和思維、實(shí)際操作能力以及分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。這也為培養滿(mǎn)足社會(huì )和企業(yè)需求的創(chuàng )新型全面發(fā)展人才提供了契機，此外，對于工科類(lèi)的采礦工程而言，加強實(shí)踐教學(xué)有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力，為其今后更快的適應工作崗位打下了堅實(shí)的基礎，也可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)際操作能力，進(jìn)而培養高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。
參考文獻
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